数学进步运算才能 浅谈怎么使用数学游戏进步幼儿的运算才能

摘 要：幼儿园学习阶段是儿童智力发育的启蒙期，可是跟着社会升学压力的不断增大，“小学化”倾向问题在幼儿园变得越来越杰出，过重的学习压力给幼儿身心展开带来晦气影响。如安在保存幼儿天分的基础上融入常识教育成为幼师探究的焦点，游戏教育为其打开了思路，本文以数学运算教育为例讨论怎么运用数学游戏进步幼儿的运算才能。

关键词：数学游戏 幼儿教育 数学运算

在巨大升学压力的唆使下，越来越多的家长挑选在幼儿园阶段让孩子承受小学教育，可是在这一阶段，幼儿的智力展开水平和了解承受才能还不能彻底习惯小学教育，不适宜的教育方法不只无法协助幼儿添加常识，并且会按捺他们天分的展开，给幼儿身心展开带来晦气影响。

一、幼儿数学学习特色

学龄前幼儿在认知事物时主要是经过感知事物的表象，并在脑海中从头构成各种详细的形象来完成的。这一阶段，他们的行为一般是没有特别清晰的意图的，常常是由外界事物引发在自我心情的唆使下天然进行的。因而，在幼儿数学教育中，教师会运用一些详细的卡通形象来协助幼儿认知事物，经过直观资料的加减运算来增强学习的代入感。一起，学龄前幼儿在自我行为和心情操控方面调理才能较差，简单被外界事物所影响，在教育过程中常常表现出好动、心情化、易开小差等，仅经过言语表述的方法来展开数学教育，将难以捉住学生的注意力，无法调集他们的学习爱好。

二、游戏教育的优势

1.与幼儿天分相习惯

教育要使得作用最优则应当尽或许适应学生的需求，爱玩儿是幼儿的天分，游戏教育将游戏与教育相结合，让孩子在游玩中掌握常识，玩儿中学，学中乐，幼儿天分得到自在展开的一起智力水平也得到进一步进步。一起，游戏一般采纳的是由低到高的通关制，难易程度逐渐递加，与幼儿的认知规则也是相符的，可以激起幼儿的学习斗志，协助他们快速生长。

2.协助幼儿融入现代社会生活

在家庭教育中，幼儿是相对孤立的个别，可是在社会生活中咱们每个人都置身于杂乱多变的社会网中，有协作、有竞赛，与周围的人和事有着亲近的联络。游戏教育让幼儿参加团体活动，让孩子在与火伴竞赛中了解学习常识的重要性，一起在协作中培育他们的人际交往才能。此外，在游戏教育中融入电脑、手机等现代社会东西可以协助幼儿更好的融入现代社会生活。

三、游戏教育在幼儿数运算中的运用

1.坚持小朋友的注意力

生动好动是幼儿的天分，他们对某一事物的注意力常常仅能维持在十至十五分钟，要让他们专心的倾听教师对数运算的解说好不简单。而游戏教育中常有一些竞技性的抢答或是通关游戏，这种师生、生生间的互动游戏可以有用招引小朋友的重视，在好奇心和好胜心的驱动下孩子可以将注意力较长时刻的会集在竞技互动游戏中。例如在减法运算教育中，教师先拿出十只笔，随机藏起来若干只，让小朋友们依据剩余的铅笔数核算教师藏起来的铅笔数，最早答对的小朋友奖赏小红花。恰当的競技性可以协助进步幼儿的快速反映才能。

2.稳固数运算学习作用

游戏教育不只限用于讲堂教育中，在家庭教育中相同适用。教师可以让小朋友在回家后与自己的父母一起来玩儿讲堂中的数学游戏，不只可以添加孩子与家长之间的互动沟通，还可以有用协助小朋友稳固数运算的学习作用。例如可以玩儿抽纸牌加法运算，家长和孩子各自拿若干纸牌，每人每次随机抽取一张来进行加法核算，最快算出的可以取得纸牌，终究取得纸牌数较多的一方取胜。这样的竞技游戏可以有用训练小朋友的心算才能，好胜心的唆使下也能协助他们更好的掌握数运算，一起在与家长的竞技比拼中，增进了两边的爱情，营建了杰出的家庭空气。

四、游戏教育中的注意事项

1.游戏内容挑选要恰当

游戏教育是要经过游戏来引导孩子掌握常识和技术，在当时教育过程中，不少教师在游戏内容的挑选上还不恰当。有的教师挑选的数学游戏过于游戏化，而幼儿的行为易受其心情趋势，小朋友在游戏中心情变得高涨经常常会演变成嬉戏打闹，彻底忘却了教育部分的内容。有的教师挑选的游戏内容超出幼儿的才能规模，小朋友在游戏中尽自己最大尽力依然无法取得成功，此刻简单形成学生心情的失落，消除他们的学习热心。还有的教师游戏规则规划的过于杂乱，以小朋友的认知才能无法了解，游戏教育难以正常进行。因而，恰当的游戏教育内容设置是保证杰出教育作用的前提条件。

2.掌握好游戏的运用标准

数学教育具有必定的逻辑性，数学游戏可以有用将这些笼统的逻辑内容转化为可被小朋友感知的详细事物，协助他们快速了解和承受常识内容。尽管，幼儿园教育阶段是要尽或许的不要按捺小朋友天分的展开，可是教育活动与游玩之间仍是有着明显的差异，教育活动中应当恪守的讲堂纪律等也相同不能忽视。此外，游戏教育也不是越多越好，不能让过多的游戏挤占了必要的教育内容。教师应当合理安排教育中的教育与游戏时刻，要让游戏成为辅佐教育的重要东西，协助进步讲堂的教育质量。

3.游戏教育应当赋有立异性

游戏教育重视对小朋友智力、快速反应等归纳才能的培育，因而在教育中教师应当不断对游戏做法进行更新，防止几回游戏之后小朋友觉得枯燥乏味而失掉爱好。另一方面，游戏内容要有助于小朋友智力水平的开发，游戏教育是要协助小朋友开发智力和促进身心的健康展开，因而教师挑选的游戏活动要有创造性，让小朋友的德智体得到全方位的展开。

五、结束语

游戏教育是幼儿园教育改革的重要突破点，其与幼儿天分相习惯，有用处理幼儿教育“小学化”倾向问题，完成幼儿教育与小学教育有用联接，协助幼儿快速融入现代社会生活。一起，教育活动中游戏的融入可以招引小朋友的注意力，激起他们的学习热心，促进教育质量的进步。可是在施行过程中，教师还应当掌握好游戏的运用标准，科学挑选游戏教育内容。

参考文献

[1]卞娟娟.幼儿数学游戏规划与考虑[J].上海教育科研，2014（01）.

[2]段松爱.探析小学数学教育中关于教育游戏的使用[J].我国校外教育，2013（8）.

作者简介：张丽莹（1992-），女，北京，汉，二级教师，本科，研讨方向：幼儿数学学习研讨。endprint