高职教改课题 高职教改中怎么科学运用项目驱动办法

王春慧+谭书贞

摘 要：从现在我国的教育状况来看，对高级工作教育进行变革是一项火烧眉毛的使命。项目驱动办法作为高职教改的一种新式办法，将它融入到教育中，能更好地为企业供给优异的人才。在本文中，作者首要对项目驱动法进行了扼要的概述，分析其所具有的特色，然后深化探讨了其间存在的问题，并提出了相应的解决办法

关键词：高职教改 项目驱动法 合理运用

咱们在使用项目驱动法对高级工作教育进行变革时，要注重校园和企业之间的协作，以保证各方都能取得最大程度的利益。经过高职教育变革，要使学生的质量以及专业水平进步到一个新的高度，一起还要促进校园更好地开展下去，然后为社会供给愈加优异的人才。

一、项目驱动法扼要概述

项目驱动法是20世纪70年代所提出来的，其最早呈现在国外，又被称为项目驱动教育法。项目驱动法的实质是将教育过程中的三个重要因素有机地结合在一起，包含：做中学、情形学习、构建社会主义新式教育法。从现在国外的研讨状况来看，项目驱动法可以从很大程度上进步学生的学习才干和学习水平，以及人际交往才干，与此一起，还能不断进步学生的发明才干，对培育实用型、复核人人才十分有协助。可是，因为国内对项目驱动法的使用较晚，其对相关理论的研讨还不行，且对其的实践使用也比较少，因而还需要不断学习外国成功的经历和实践，以进步我国的高职教育变革水平。[1]

所谓项目驱动法，就是在学习以及教育时，关于那些具有难度、以及应战性的论题，教师要充沛做好引导效果，鼓舞学生要勇于应战，并深化探求研讨，一起学生们还要加强自主探求和自主学习的才干。只要这样，学生们在完结一个项目或许作业时，才干从中收成真实归于自己的技能以及常识，并培育自己的各种才干，完成自己的人生价值。[2]

二、高级工作教育变革的原因

因为高级工作院校近几年来的不断扩招，使得一些高中毕业生将其作为自己的挑选对象。这些高职校园中有很大一部分都是私立院校，因而校园为了进步学生的专业素质以及技能水平，对高职教育进行变革就成为了火烧眉毛的问题。高职院校都力求捉住这样的变革机遇，使更多优异的学生挑选自己的校园，然后进一步进步校园的归纳实力，使得校园更好地开展下去，协助其在很多的校园竞赛中锋芒毕露。

跟着我国变革开放的不断深化，我国人们的思想也不再局限于单一化，而逐步转向了多元化。社会对高职人才的需求越来越大，使得越来越多的学生情愿到高职院校读书，这从很大程度上促进了高职院校的开展，因而也从很大程度上促进了高职院校的变革。

三、高级工作教育中存在的问题

1.没有对课程进行一个精确的定位。对高职教育进行变革后，校园以为教育的终究意图就是培育出具有高素质、高水平的技能型人才。校园想要进步学生的归纳才干，就必须拟定出一套科学合理的教育计划。咱们以体育课为例，绝大多数的学生和教师都以为这仅仅一门锻炼身体，进步身体素质的课程，可是这不仅仅高职院校开设这门课程的仅有意图，其首要是期望学生可以发现自己的利益、喜好或许喜好，在教师的辅导协助下，对体育项目有一个愈加殷切的领会。

2.在教材内容上没有做到与教育进度共同。咱们还是以高职体育教育为例。从传统的体育教育来看，仅仅是停留在实践的体育运动教育中，而缺少了书本上的理论常识。久而久之下去，我们以为体育就是一项室外活动，使得教师缺少对室内教育的注重程度。除此之外，在室外教育的过程中，其教育办法依然停留在曩昔，没有立异。假如教师一直都停留在传统的教育形式中，不去测验培育一种新的教育教育理念，那么关于体育教育来说将会起到严峻的阻止效果。

3.查核的准则不行完善。高职院校在对选修课进行设定的过程中，因为没有构成一套完善的查核系统，使得学生们在挑选这门课程时，首要是为了简单经过，拿到学分。除此之外，教师们关于选修课的讲堂办理也过于松懈，没有严厉设置查核问题，使得学生在学习的过程中，敷衍了事，情绪不仔细，不能真实的学到一些常识。可见，高职院校应该加强对选修课查核准则的不断完善。

四、项目驱动法的合理运用

1.为学生发明一个杰出的实践条件。校园可以依据企业对人才的需求对学生进行培育，经过安排树立学生团队，然后让他们挑选合适自己的项目，并拟定合理的计划。学生们在充沛的把握了专业常识以及技能的条件下，教师们可以恰当对其打开引导，协助他们对项目打开研讨以及开发。经过在对项目进行研制的过程中，学生可以进步自己的技能水平，并培育自己构成共同的解决问题的思想，一起极大地进步了学生的自主立异才干。[3]

2.改动传统的查核办法，加强对理论常识学习的注重。在对学生们进行查核时，要将理论考试和项目使命化查核有机地结合在一起，经过打开分组沟通的办法，对问题进行深化分析。在遇到不会的问题时，可以挑选参阅相关的文献和材料，每个人都要向教师递送一份归于自己的答案。教师们可以对项意图终究成果进行评分，关于体现的好的学生给予必定的奖赏。

3.校园要加强和企业的协作。为了能进一步进步学生的专业常识和技能水平，校园应该培育与企业开展需求相适应的学生。高职院校的教师应该对企业的开展需求有个深化的了解，一起在使用项目驱动法的教育过程中，可以将企业开展的实践事例与之相结合。企业可以为校园供给专业的技能和項目，而校园可以对项意图市场调研有个切当的把握，因而二者的结合关于两边的开展来说都是十分有利的。

结语

综上所述，和传统的高职教育变革的办法比较，项目驱动法具有极大的发明性、合理性。经过对项目驱动法的使用，可以从很大程度上进步学生的学习热心，协助学生养成自主学习、自主考虑的习气，一起能进步他们的协作才干、人际交往才干等等。可见，项目驱动法在往后的高职教育变革中将会使用的越来越广泛。

参阅文献

[1]王海燕. 高职教改中怎么科学运用项目驱动办法[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版）， 2015（6）：139-140.

[2]毛雪雁. 浅谈高职教改中怎么科学运用项目驱动办法[J]. 新教育年代电子杂志：教师版， 2016（5）.

[3]王生. 项目驱动教育法在高职教改中的使用[J]. 吉林省教育学院学报：学科版， 2012，28（8）：89-90.

作者简介

王春慧（1970.06-），女，汉族，硕士学位，济宁工作技能学院讲师，研讨方向：眼视光

谭书贞（1979.06-），女，汉族，硕士学历，济宁工作技能学院讲师，研讨方向：眼视光