构建部队人才培养系统活跃习惯 立异人才培养实践教育系统的探究与构建

何小溪+仲伟峰+周威

摘 要：现代企业的展开及中心比赛力的进步需求很多的立异式工程科技人才。实践教育是培育和造就立异式工程科技人才的重要途径和有用手法，为此要构建培育立异式工程科技人才的立异实践教育系统和渠道，包含实践教育理念的立异、新的实践教育系统的构建、实训与研讨渠道的树立、校企协作共建实习实训基地等方面内容。经过立异实践教育系统，按模块、分层次逐渐培育学生的实践才能和立异才能，为社会培育高本质立异式工程科技人才。

关键词：立异人才；实践教育系统；工程实践

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）01-0075-02

社会经济的快速展开和企业中心比赛力的进步需求大批具有渊博根底常识，较强实践使用才能、立异知道和立异才能的高本质工程科技人才。培育立异式工程科技人才是高级工科院校的中心使命，也是高校本身展开的需求。实践教育是工科高校十分重要的环节，是立异人才培育的重要支撑。它将科学研讨、试验教育、工程练习融为一体，是培育学生工程实践才能、立异知道、立异才能以及归纳本质的重要渠道[1]。跟着工程教育、立异教育的大力展开，实践教育的位置愈加杰出，大学生也知道到自己的实践才能和立异才能成为其在剧烈的工作比赛和展开比赛中占有优势的决定性要素之一。

一、构树立异实践教育系统的辅导思想

人才的培育首先要拟定人才培育方针，人才培育方针要具有明显的时代特征。工科高校的人才培育方针以社会和企业需求为导向，以“厚根底、宽口径、强才能、求立异”为准则。从人才培育方针来看，实践教育是人才培育的重要组成部分，在培育学生工程实践才能和工程立异才能方面，具有理论教育不行代替的效果。加强实践教育，要树立完善的实践教育系统，规划和构建一个科学合理的实践教育系统是高校培育立异人才的必定要求[2]。新的实践教育系统要有其独立性、系统性、层次性，要把培育学生理论与实践相结合的才能、工程规划才能、工程实践才能，特别是常识使用立异才能作为要点。

立异实践教育系统应当由课程试验教育、工程实训与规划、科技研讨与立异、校企协作培育四个模块构成。这四个模块构成实践教育系统的三个层面，即根本技术层、才能进步层和科技研讨与立异层。根本技术层经过课程试验和一些根底实训环节培育学生的根本试验技术、根本试验办法和一些惯例仪器、东西的操作技术。才能进步层首要经过工程规划和工程实训培育学生的归纳使用才能和工程实践才能，进步学生的归纳与立异才能。科技研讨与立异层经过大学生立异创业练习项目、科技比赛等进一步进步学生的工程实践和立异才能，使优异的学生锋芒毕露。

工程实训与规划、科技研讨与立异实践教育要表现“大工程观”的理念，把学生才能的培育放到“大工程观”的布景下进行。“大工程观”要求工程实践教育应为学生供给归纳的常识布景，着重工程的实践性、发明性，愈加注重工程的系统性及其布景[3]。

立异实践教育要采纳分层次、分阶段、按部就班的形式，以学生的自主发明性为本，面向科研、工程的实践布景与需求安排施行立异实践活动。

二、课程试验教育模块

课程试验教育是培育学生调查才能、考虑才能、着手才能的根本途径。工科专业的课程一般具有很强的实践性，学生首先要经过课内试验来把握相关的理论和技术，为往后的实践练习和工程使用打下根底。

（一）课内试验教育的变革

课程试验教育要改动试验教育依靠理论教育、验证理论的传统观念，整合附近性质课程的试验，添加规划性、归纳性试验，构建以才能培育为主线，分层次、多模块、彼此联接的、与理论教育既有机结合又相对独立的试验教育系统，并由此推进试验教育内容和办法的变革[4]。

以往的课程试验多为验证性的试验，试验内容和操作过程固定，各课程试验之间短少联络。这种办法约束了学生的思想办法和着手才能，不利于学生立异才能的培育。为此，要削减验证性试验份额，进步规划性和归纳性试验份额。别的，整合课程试验，加强相关课程试验之间的联络，并且独自开设归纳试验课，这有助于学生知道课程之间的联络与规则，有助于归纳才能培育。例如，咱们将电子信息专业的数字信号处理、DSP处理器和MATLAB仿真课程试验整合为一门归纳试验课，使得理论、办法、东西有机结合，软件仿真与硬件处理相结合，融会贯通，扩展学生的视界，加深常识的了解与使用。一起，改动了试验教育依靠于理论教育的传统观念，完结了理论教育与试验教育统筹和谐展开。

为了加强理论教育与试验教育的联络，改动以往只由试验教师辅导试验的情况，试验教育采纳主讲教师负责制，即由课程的主讲教师拟定试验项目并与试验教师一起辅导试验，这不只加强了理论教育与实践教育的联络，并且进步了教师的实践着手才能。

（二）开放式试验教育

要有用地展开开放式试验教育，为学生的自主学习供给环境。传统的试验教育形式一般是在规则的时刻、规则的地址以班级为单位一致完结规则的试验。这种办法有其长处，但也存在一些坏处，例如不利于学生特性的发挥，某种程度上约束了学生的发明思想。为此，在传统试验教育形式的根底上，要有用施行开放式试验教育。在开放式试验教育的环境下，学生能够依据个人的喜好和喜好，挑选一些归纳性和研讨性试验。这些试验既能够是课内试验，也能够是课外试验，然后满意不同学生的特性需求，激起学生的试验喜好，拓宽学生常识面，练习学生的立异思想。

三、工程实训与规划

工程实训与规划教育模块由技术练习和工程规划构成。

（一）技术练习

技术练习首要培育学生的根本操作技术和工艺技术。例如，电子信息类专业的实践技术练习首要包含金工实习、电工电子实训、计算机实践、知道实习等实践环节。经过这些实践环节练习学生把握常用设备、仪器的根本操作技术，了解和把握电子产品生产过程和生产工艺要求。技术练习以在校内各种实训基地和中心展开为主，为此校园应当加大这方面的建造，既要“真刀实枪”，又要具有可操作性，使学生在“知道、操作、工艺”等方面得到练习，这既是技术的培育，又是工程常识的堆集。endprint