绘本教育对数学教育的含义 数学游戏在初中教育中的含义

颜彦

摘 要：初中阶段是学生由小学到高中的过渡阶段，而在初中阶段的学习中，数学课程成为学生难以了解的课程之一。这就要求教师要留意不断立异教育办法，使讲堂变得愈加风趣。使学生在把握充沛的根本数学常识的根底上，进一步的进步对数学学习的爱好，进步学生的学习积极性。因此，为了进步学生对数学课程的学习积极性，许多学校在数学教育中选用数学游戏的教育形式。本文根据当时数学课程在初中教育中开展的现状，不断的立异数学教育形式，并进一步探求如安在讲堂上更好的运用数字游戏来进步学生的学习爱好，并提出几点主张。

关键词：初中数学 数学游戏 学习爱好

一、关于数学数字游戏的了解

所谓“数学游戏”就是在讲堂上以一种“游戏”的办法进行授课，这种新式的数学教育形式，是以数学常识为中心，所以要想顺畅的进行数字游戏的教育形式，有必要要求学生把握厚实的数学常识根底，把最根底的数学常识与游戏结合起来。这种新式的数学教育形式，具有直观性、创造性的特色，不只能够让学生在游戏中加深对数学常识的了解，训练本身的思想形式，真实把数学理论常识运用到实际问题之中，一起也大大进步了学生自动学习数学常识的积极性。这种新式的数学教育形式与以往传统单调的教育形式具有很大的差异性，新式的数学教育形式大大进步了学生对数学学习的爱好。而以往传统的教育形式，使大多数的学生关于数学的学习都发生了一种消沉的心态，不利于学生数学成果的进步。别的，这种新式的数学教育形式，还能够大大进步学生的学习功率，使学生在讲堂上能够集中精力的学习数学常识，进步本身的数学技术。[1]

二、施行数学游戏为中心的数学教育形式的必要性

1.以往的传统的教育形式无法进步学生的学习积极性

这种以数学游戏为中心的数学教育形式，能够使学生在游戏的趣味中把握结实的数学常识，使学生既愉悦了身心，又能够学到必定的数学常识，一起还大大进步了学生学习数学的积极性和爱好。别的，更重要的是，这种新式的教育形式能够使学生的思想形式得到训练，培育学生的自主立异才干，一起也能够大大进步教师的教育质量。在进行数学游戏的过程中，教师要拟定一系列的游戏规则，需求学生仔细清晰游戏的参加办法，培育学生独立思考的才干，能够真实了解游戏背面的数学常识。一起，教师还要鼓舞学生之间相互沟通，由于一千个人眼中有一千个哈姆雷特，每一个人关于常识的了解程度、思想都是不同的。因此，学生之间相互沟通沟通，有利于促进学生从不同的视点了解问题，协助学生更好的学习数学常识。这种新式的数学教育形式，不同于以往传统的教育形式，能够使学生一改对数学的消沉的学习情绪，能够自觉自动的学习数学常识。从而使本身的思想形式得到训练。能够使学生的各种才干都得到必定的进步，包含学生的大脑思想才干、着手实践才干和言语外交才干等，促进学生归纳本质才干的进步。[2]

2.新式的数学教育形式能够协助学生把握厚实的数学根底常识，并加以延伸

众所周知，初中阶段，是一个学生由小学到高中的过渡阶段。小学阶段的教育都是比较简略明了，数学也是归于比较根底性的常识。而高中常识是比较有难度和深度的，所以中心的初中教育，则是促进学生不断适应由简略到难的一个阶段。初中阶段的数学常识，较小学数学常识比较，难度上都有了必定的进步。内容上更具有笼统性，因此大多数的学生都难以了解，对初中阶段的数学学习发生了一种消沉的学习情绪。而这种以数学游戏为中心的数学教育形式能够大大的改进这一情况，这种新式的数学教育形式，有利于进步学生的笼统思想才干和立异思想才干，以数学游戏的办法，能够使学生更直观形象的了解数学常识。这种教育形式，能够使学生在讲堂上充沛发挥本身的想象力，使数学常识变得不再笼统化。一起选用游戏的办法进行讲堂教育，不只仅能够协助学生真实的了解数学常识，进步学生学习数学的才干，并且还在很大程度上大大进步了学生学习数学的积极性。因此，这种新式的教育形式对初中阶段的数学教育具有十分重要的含义。

三、以“数学游戏”为中心的新式教育形式在施行时应该留意的问题

1.把数学游戏和与数学相关的根底常识相结合，并定时的注入新常识

教师在进行讲堂教育的时分，要留意不断的融入新常识，一起还要留意引进新常识的办法办法，以游戏的办法，能够让学生简单的承受，这样才干真实的进步学生学习数学常识的爱好。教师在讲堂进行教育的时分，能够经过一些风趣的数学游戏来协助学生真实的了解数学根底常识。别的，经过游戏的办法，不光能够进步学生学习的积极性，还能够使学生在讲堂中能够集中精力。

2.在施行新式的教育形式时要留意讲堂人物的改变

以往传统的教育形式中，在教师进行讲堂教育的时分，往往仅仅一味的向学生灌注根本的根底常识，难免让学生觉得庸俗。在这种传统的教育形式中，教师往往就是讲堂的主体，这种形式严重影响了学生的学习功率，不光不能使学生真实了解根底的数学常识，并且还会使学生对数学的学习简单发生一种消沉的情绪，使讲堂功率大大下降。因此，在這种新式的数学教育形式中，能够大大的改进这一情况。新式的教育形式是以学生为主导，教师往往仅仅扮演一种辅佐的人物，在讲堂上，长于鼓舞引导学生去自主学习，不只仅能够把握结实的根底常识，还能够使学生的思想形式得到训练。

3.在讲堂上多融入几项游戏，协助学生真实的了解根本的数学常识

初中的数学在难度上较小学都有必定的进步，因此大多数的学生在触摸的时分都会觉得费劲。这种新式的讲堂教育形式，在讲堂中多融入几项小游戏，能够协助学生真实了解游戏背面的根本常识，把笼统的根底常识形象化，具体化。[3]

结语

初中的数学学习具有必定的难度，这是让许多学生都头痛的问题。而在讲堂上，教师选用以数学游戏为中心的新式的教育形式，则能够协助学生真实了解根本的数学常识，使学生在游戏的趣味中将数学的根本常识把握结实，一起还能够大大进步学生的学习积极性，因此能够进步讲堂功率和本身的学习功率，关于初中阶段的数学教育具有十分重要的效果。

参考文献

[1]曾文培.浅析初中数学游戏活动的开发与施行[J]中学课程教导，2016.

[2]苏幼云.数学游戏在初中数学教育中的价值及施行战略[J].新学校，2016.

[3]刘媛媛.初中数学教育中运用数学游戏的有用战略讨论[J].我国校外教育，2016.