微课在初中地舆教育中的运用 乡土地舆在初中地舆教育中的运用

罗琴

摘 要：在传统的中学教育傍边，地舆作为一门较为笼统的科目，往往许多学生学习起来都非常的困难。而初中地舆的教育意图，无非是让学生知道一些天然环境，知道一些天然规律。乡土地舆作为地舆学习中的一部分，能够有用地拉近学生和地舆学习的间隔，由于乡土地舆跟学生们的日子休戚相关，这样能够协助学生更好的了解地舆常识。

关键词：乡土地舆 初中地舆 教育使用

所谓的乡土地舆，就是学生自己所在地的地舆常识，和学生的家园有着各种亲近的联络，尤其是在人文地舆方面。在初中的地舆教育中，假如将乡土地舆运用到初中的地舆教育中，就能够让学生更好地处理初中地舆学习中比较复杂笼统的问题。这种使用学生们的实践日子来协助学习的办法是极端有用率，并且简略招引学生们的学习爱好的，所以，初中地舆教师必定要将乡土地舆运用在初中地舆的教育中。

一、将乡土地舆运用在教育中的含义

关于学生们来说，乡土地舆会愈加亲热，由于他们每时每刻都在感触着乡土地舆，乡土地舆也有非常多的教育资源，就比方当地的歌谣谚语，这些在初中地舆教育中都有着非常严重的含义。学生在学习乡土地舆是，会发生不相同的学习爱好，也会更主动地参加到讲堂学习中来。学生在学习乡土地舆的时分，也会感到放松，由于所学的都是自己感触得到的，这样也有助于教育活动的展开。并且在学生的实践发展中来看，只是学习课本上的常识很难以满意当时的初中生对常识的需求，只需学生将常识不断地使用到日子中，这样的常识才是名贵的，这也能激起学生们持续深化学习的积极性。乡土地舆教育就能起到这个效果，乡土地舆在地舆学习中协助学生将常识和日子想联络，将常识使用到日子中。既进步了学生们的地舆水平和解题才能，也进步了教师的教育质量。

二、今世地舆教育中对乡土地舆的缺失

今世的地舆教育中，往往选用对教材的常识进行解说，教师为了完结教育使命，为了教会学生答写相关标题，而不重视对乡土地舆的教育，这使得学生学习地舆就像观赏海市蜃楼相同。这影响了学生对地舆的了解和使用。再者，学生教育学生往往没有重视对学生的联络，学生所学的地舆，有很大一部分都能和学生们的日子相联络，可是大部分的教师都没有注意到这一点，大部分的教师都往往盲目于常识解说，这就影响了地舆的使用。地舆在高中被分到文科里边，这就阐明，地舆是具有人文情怀的，地舆不只是是单纯的常识堆集。这就要求学生们在学习地舆的时分必定要重视联络文明，联络人文风情。可是，这一部分许许多多的教师并没有意识到，就造成了学生并不能将所学到的地舆常识加以使用，不能培育人文地舆情怀。

三、乡土地舆在初中地舆教育中的使用

1.结合乡土地舆教育，激起学生们的学习爱好

初中地舆自身的内容太过于笼统化，因而许多学生在学习初中地舆的时分都会感到枯燥乏味，找不到引起学生爱好的点，对常识的学习显得苍茫，不知道怎样才算是将地舆学好。这时，假如教师引证乡土地舆到初中地舆的学习中，这种现象就会减收许多。乡土地舆和学生们的日子有着密不可分的联络，乡土地舆能够让同学们感到地舆也比并不是那么难学，许多常识只需想一想自己的阅历，凭仗自己的感觉就能处理问题，这样初中生就会感到初中地舆是非常简略的，并不会太笼统太困难。所以，学生们就能对初中地舆感到爱好，就能有学习地舆的积极性。学生也会因而学习到许许多多的的地舆常识，也有助于他们的学习。

2.使用乡土地舆教學培育学生探求才能

乡土地舆的常识包含了不同地域的不同地舆常识，即天然地舆常识和人文地舆常识，这些常识能够进行有用的结合。教师能够把当地的气候条件，水文情况，以及矿藏情况进行有用的整合，结合当地的农业文明，工业文明相结合，协助学生了解地把握地舆常识。这些常识都是学生能在当地感触得到的，所以，学生就有足够的时刻和足够的资源去做调研探求。学生能够到当地乡村探求农业情况，依据当地的风土人情研讨当地的人文前史，这样既能激起学生的学习地舆的爱好，也有助于学生探求才能的进步。

3.使用乡土地舆常识对学生进行德育

乡土地舆教育能够培育学生的道德，在教师对乡土地舆的解说中，学生能够感触到故土的日子习惯，民约风俗都是有科学依据的，都不是空穴来风的，这样就能让学生对家园有根本了解，有对家园的酷爱之情。跟着学习的深化，这种对家园的酷爱之情也会逐渐变为对祖国大好河山的酷爱之情。再者，经过乡土地舆的教育，学生能够经过对农业，工业的探求中，养成可持续发展的的理念，这也是学习乡土地舆能够收成的。

总结

乡土地舆是初中地舆的重要组成部分，教师要将乡土地舆运用到初中地舆的课程解说中，让学生更挨近和地舆常识的间隔。教师让学生感触到地舆就在他们的日子之中，是日子中的常识，是在日子中无时无刻不发生的，学生才会有更大的爱好去学习地舆，只需让学生知道地舆常识是能够现学现卖，是能够学习一颗之后直接联络日子的，学生在地舆学习中才会自发的考虑日子中的地舆现象，才会主动地想进步自己的地舆水平。

参考文献

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