夜景下的五星红旗愈加流光溢彩 设景寓情，多媒体让思想品德讲堂流光溢彩

沈素娇

（浙江省临海市杜桥镇中学 浙江临海 317016）

摘 要：多媒体使用在思维品德讲堂教育中， 能够更好地设景寓情，能够更好地辅佐思维品德课的讲堂教育。本文从个人在初中思维品德课的地市级获奖的教育大比武和优质课竞赛讲堂的详细教育实践下手，探求怎么让多媒体怎么设景寓情让思维品德课，让思维品德课不再是简略单调地说教，变得更生动有趣，更赋有招引力，愈加流光溢彩！

关键词：微讲堂 设景寓情 思维品德课教育 流光溢彩

我校是一个义务教育的公立镇中学，介于乡村和城市之间，学生是经过层层筛选之后的终究落脚到我校园，学生根底相当差，学生厌学心思很遍及。思维品德课因为学科的特殊性，在校园师生眼里处于为难的副科，有用性又不强，开卷考试愈加削弱了学生的学习爱好。所以思维品德教师在讲堂上发挥自己的个人魅力和教育魅力显得尤为重要。[1]

多媒体教育能使咱们教师们充沛发挥自己的才干与专长，从课件制作到板书规划，从讲堂活动到重难点处理，各显神通，各尽所能，相同一节课，经过不同的方法让教师们教育的风格各异，奇光异彩，有利于激发了学生稠密的学习爱好。下面就结合本人在初中思维品德课的地市级获奖的教育大比武和优质课竞赛讲堂的详细教育实践谈谈多媒体怎么设景寓情辅佐思维品德的课的教育，让思维品德课更精彩，更赋有魅力，愈加流光溢彩！[2]

一、在讲堂教育中的导入新课中使用多媒体创设讲堂的应景资料，引发学生学习爱好

教育中咱们要充沛使用学生的心思特点和讲堂的内容所需情境，在讲堂导入中注入应景资料。如：导入《人生自强少年时》一课时，我播放了震慑全人类视频《永不扔掉的尼克胡哲》，在导入《保护社会公正》这一课时，我用两会抢手网眼：社会财富“蛋糕”怎么分好的漫画和十八大陈述提及20屡次“公正” 打破坐收渔利金饭碗，着重开展作用“更公正”惠及公民，提出“权力公正、时机公正、规矩公正”切入主题。导入《相同的权力 相同的保护》，我用当年发作的国内外最重视的马航MH370、韩国“年月号”沉船事端、宁波高楼崩塌事情图片并配以相应的文字本年盛行啥欠好！非得盛行“爸爸去哪里了？时刻去哪里了？这下好了，飞机飞着飞着就丢了，轮船开着开着就沉了房子住着住着就塌了……一会儿把学生的注意力给招引过来了，极大地调动了学生的学习爱好，引发了学生的考虑，天然地切入課堂主题。

二、在教育新课过程中灵敏运用 多媒体创设情境，展现事例、漫画、故事和诗篇、招聘大会、闯关活动等，激活讲堂教育

如在解说《相同的权力 相同的保护》时，用了大众跳排舞的图片和三个不活跃行使生命健康权的事例；再进一步展现儿童溺水逝世、韩国年月号沉船事端和马航失过后家族伤心欲绝的图片，配以《天空之城》的哀痛乐曲和我声泪俱下的叙述，此情此景谁又能不潸然泪下？深入感悟：生命健康权不得让与或扔掉！即便大义灭亲也不可！再用图片船长弃船逃跑的画面和详细的新闻资料请同学们从生命健康权、品德和法令的视点点评船长的行为。从这个点评探求中得出咱们中学生要关爱生命与健康，远离暴力。在解说《信誉是金》这一课时，我用了诚信大使招聘会的方式招引学生眼球，用这种诚信大使招聘会的方式，让学生感觉很新颖，尤其是初一学生好奇心强，体现欲也强，他们会摩拳擦掌，参加热心特别高，讲堂气氛跟着闯关的晋级也一步步到达高潮！在教育中恰当运用事例、漫画、故事和诗篇、招聘大会、闯关活动等多种灵敏多变的方式，事例和资料必定要注意时效性，这样的多媒体教育会使学生的心情跟着讲堂的进程而跌宕起伏，不断地面向高潮，让学生在深入地感悟中得以启示，思维品德课的德育作用天然生成。

三、用多媒体设景寓情，能够防止一些空泛、苍白无力地说教，有利于直观演示，突出重点，打破难点，更有利显示思维品德课的德育颜色

在解说《信誉是金》课顶用“立木为信”和“烽烟戏诸侯”的两个故事感触商鞅与幽王的史训。再碰击实际地沟油的图片和事例；用瞎子歌手杨光和部分中学生不图进步，不思进取，思维颓丧的比照。经过“海尔的强壮”和“三鹿的悲惨剧”资料比照，看了这段资料、图片和视频后，请同学们谈谈你的感触？社会失掉信誉的成果是什么？这样瓜熟蒂落地得出：社会失掉信誉，咱们的日子将变得充溢忧虑，置疑，猜想，会带来丧命结果，杰出的社会秩序就得不到确保。如解说《我爱我师》，若单一的说教会显得苍白无力，则德育作用势必会拔苗助长，而使用多媒体展现古今中外尊师爱师的感人典故，如程门立雪的flash，引荐学生阅览《尊师爱生小故事》，让学生动景动情，则能更有效地显示思维品德课的德育颜色。[3]

四、运用多媒体教育设景寓情，能够更好地拓宽延伸思维品德课的德育含义，引发学生对身边实际日子的活跃考虑

《信誉是金》一课里规划了一个问题：作为一名中学生，你在建造“信誉台州”“信誉浙江”“信誉我国”中能做些什么？在咱们身边有哪些尊重别人生命健康权的行为？《相同的权力 相同的保护》在咱们身边有哪些尊重别人生命健康权的行为？学生罗列后用台州的义务献血和差人护卫白叟、儿童过马路，路遇伤者治病救人的图片和小短片展现，再让学生谈学习了本节课后你有什么收成？思维品德课的最终落脚点是德育，所以讲堂的最终环节要充沛引发学生对讲堂的深层次考虑和感悟，学以致用，在情感上得以提高！然后到达拓宽延伸思维品德课的德育含义之效。

教育心思学家说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”但因为思维品德课学科位置的特殊性，要让学生爱上相对单调乏味的思维品德课，教师有必要卯足了劲地去发掘教育新模式，探求更好地教育方法，牢牢捉住讲堂45分钟的教育魅力，教师要适可而止地发挥多媒体辅佐讲堂教育的共同成效，要充沛结合时政信息和当下我们最重视、最颤动的一些论题或许一些最抢手的影视片，设景寓情，让学生在情感上得到共识，只要这样才干到达最佳的教育作用，才干让思维品德课变得更生动有趣，更赋有招引力，愈加流光溢彩！

参考文献

[1]《中学思维政治讲堂教育方法有用全书》 内蒙古大学出版社

[2]《浅谈多媒体技能在讲堂教育中的运用》（410205） 湖南商学院信息系 戴宏婧

[3]《浅谈乡村初中学生厌学思维品德课的原因与对策》老县中学 李琼