英语教学方法英文表达 初中生物学新课改下的教学方法研讨

摘 要：初中生物学，以辩证唯物主义为辅导，叙述了各种生物的生命现象和规则。在初中生物教育中，怎么协助学生能触类旁通、全面系统精确地知道把握概念，并从各个概念中找出生命活动的规则，将常识融会贯通，这是生物教育中的一个难点，一同也是一个要点.特别是在教育变革后，怎么引导学生学习成为每一个教师的重大责任和责任。

关键词：初中生物 教育办法 新课改 新教材

一、施行新教材，讲堂教育要有新观念、新办法。

1.侧重师生往来，构建互动的师生关系，注重敞开充满活力的讲堂教育系统。

讲堂教育不仅是常识传递的进程，也是师生情感融合、人际往来、思维共识的进程，创设一种师生心思相融，民主往来的讲堂气氛是促进学生自主立异，前进讲堂教育功率的重要办法。

现在教育进程是师生往来、活跃互动、共同开展的进程。尽管教育是教师的教与学生的学的一致，但这种一致的本质应是往来，是常识、信息的沟通。对教育而言，往来意味着对话、意味着参加、意味着彼此建构，它不仅是一种教育活动办法，更是充满于师生之间的一种教育情境和精力空气。对学生而言，往来意味着心态的敞开，主体性的凸现，特性的张显，发明性的解放。对教师而言，往来意味着授课不是教授常识，而是一同共享了解；上课不是无谓的献身和韶光的消耗，而是生命活动、专业生长和自我实现的进程。

2.要面向全体学生，注重学生生物科学素养、正确的世界观、人生观和价值观的培育。

本质教育现已在社会中构成了潮流，为了习惯这一要求而施行的新课程规范也出台。教师以往的教育经历现已远远满意不了社会开展的要求，也满意不了学生的需求。因而教师必定要进行人物的转化，切实地更新教育的理念办法，自觉学习运用信息技术，建立相等的师生关系，表现教育相长，培育学生的立异精力和实践才能。

生物学奧秘一应俱全，新教材组织了办法各异、丰厚多样的学习活动。讲堂教育应注重分层次教育，以满意不同层次学生的需求，活跃发明调和的育人空气，使每名学生都建立决心，扬起抱负的帆船。酷爱大自然、注重生物、保护生态平衡等等，杰出的情感、情绪、价值观的教育完全可以在教育中浸透培育。新教材每章节前的情境说明图片，以及每节“课外阅读”，反映现代生物学的迅猛开展、注重社会热点问题、生物学联络出产实践使用，均能激起学生的的学习爱好，拓宽学生的视界，一同促进了学生作为一般公民公民应具有的生物科学素养的构成。

从应试教育转向本质教育，是当时教育变革的中心论题。本质教育是旨在前进学生归纳本质的教育办法，注重学生学业的一同，愈加注重学生的质量、性格、个人条件、应变才能和个人价值等方面的全面教育。因而要施行本质教育，中学生物教育变革的方针有必要注重培育学生的全面开展，培育学生的自动性和创始才能。咱们应安身教育第一线，依据本身、学生和校园的实践状况，进行切合实践的教研和教改活动，真实建立起“教师为主导，学生为主体”的教育教育观念。

二、教师的言语要生动机敏，应有较强的临场应变才能

对初中生而言，学习的动力依然首要源于爱好，也只要发生了爱好，才会自动学习。假如教师专业常识储藏缺乏，课前预备不充分，教法单一，上课照猫画虎，言语平平无力，则必定导致讲堂气氛烦闷，学生昏昏欲睡或思维开小差。所以教师课前要精心设计教育计划，充分预备各种教育用品，搞好新课的导入，尽量采纳灵敏多变的教育办法和讲堂教育组织办法，言语力求诙谐诙谐，最大极限地把学生的爱好调集起来。

事实证明，一个神态严厉、死板的教师，其讲堂气氛也大多是暮气沉沉的；而一个诙谐诙谐的教师，总是遭到学生的欢迎，成为讲堂上学生注视的焦点。在许多时分，教育的内容不免有些单调，使得讲堂气氛比较烦闷，遇到这样的状况，教师的生动诙谐，往往能收到奇效。比日，在给学生上人体的激素调理，在讲人体有哪些内分泌腺及什么是激素时，会有某些学生显得垂头丧气，便搬运论题，说前不久播出的电视剧《汉武大帝》中呈现了一个很好笑的过错，由于剧中的司马迁居然长了胡须。有的学生懵了：司马迁是男人，男人长胡须，这错在哪？司马迁受过宫刑，这个学生一般都知道，但什么是宫刑，为什么受宫刑的男人不会长胡须学生却不必定知道，所以便很自然地把论题引到人体的内分泌和激素的作用上。

三、应广泛联络日子实践

生物科学是一门与实践联络非常严密的科学，生物教师在讲堂上绝不能照猫画虎，而应广泛地联络实践，尤其是学生的日子实践，这必能使学生对生物学发生稠密的爱好。例如在学习“注重食物安全”这部分内容时，我让学生将自己平常吃的零食（带包装）带到讲堂上，让学生对这些零食进行分析研讨，学生们经过认真地调查和思考后将自己的发现在班上进行沟通，然后我再让学生谈谈在日子中怎么留意食物安全，学生各持己见，相互弥补，一节课下来，学生人人感到收成不少。我在每节课上简直对每个常识点，都尽量做到联络实践，如学习细菌的常识，就联络食物保鲜技术；学习植物的光合作用，就联络农作物的增产技术；学习植物的生殖，就让学生调查花和果实的结构；学习青春期发育的常识，就为学生详细解说青春期的卫生保健常识；学习人的呼吸系统，就联络吸烟的损害、煤气中毒的急救等；学习人体的血液循环，就联络各种心血管疾病、责任献血等。

四、新教材要求教师要变革点评办法

从以往中学生物教育教育点评来看，点评侧重注重期中、期末的相对点评，疏忽对学生平常学业的肯定点评、确诊点评、进程点评与效果点评，特别是学生在实践活动、爱好、思考力、判断力等方面的点评。经过添加平常的肯定点评，鼓励和改造学生的本质，也使得生物教育教育点评更合理更科学，确保和促进学生的发明力、实践才能的开展。

教育变革的教育点评，是从单纯经过书面检验、考试来查看学生对常识技术把握的程度，转变为运用多种办法归纳点评学生在情感、情绪、价值观、常识与技术、立异认识和实践才能等方面的改变与前进。

作者简介：李志海（1977.10-），男，彝族，泸定，本科，一级教师，研讨方向：生物教育研讨。endprint