浅谈小学数学课调查归纳才能的培育 浅谈小学数学教育中独立思考才能的培育

摘 要：小学教育是教育的初级阶段，小学数学教育的意图是经过责任教育阶段的学习，能够取得社会日子中所必需求具有的基本常识、基本技能以及基本思想，感触数学与日子之间的联络，训练运用数学的思想办法进行考虑，进步发现问题、剖析问题以及处理问题的才能。添加学习数学爱好，养成杰出的学习态度，培育开始的立异认识以及脚踏实地的科学态度。当下我国的教育事业展开极为敏捷，不断的变革与立异，展开合适的新课标系统，面临小学的数学教育变革，已不再是只是教会学生简略的数学常识，更重视对小学生数学教育中独立考虑才能的培育，为此，结合我县数学教育中独立考虑才能的短缺表现，培育小学生独立考虑才能的重要性以及培育战略进行讨论，为其小学生往后的学习展开奠定根底。

要害词：小学数学 教育 独立考虑才能

导言

“好的开始，是成功的一半”，小学教育是学生学习的根底阶段，在这个阶段学生们所构成的学习态度、学习习气等直接影响之后的学习状况，不让孩子输在起跑线上，就要打好根底，遵循教育变革新课标的精力，在往后的教育办法以及教育理念上作出合适小学生独立考虑才能的培育成为要害。现在，学生的差异性以及学生对数学学习的消极性导致教育进步寸步难行，针对学生们对学习数学的窘境，教师应优先洞悉并及时做出调整，以促进学生全面展开。

一、小学数学教育中独立考虑才能现状剖析

教育形式的影响：应试教育是我国首要教育教育形式，又称填鸭式教育，教师将常识以一味灌注的办法传授给学生，学生死记硬背常识点，乃至背了一遍也不了解寓意，特别是关于小学数学的学习，作用不明显，而教师家长愈加垂青考试成果，使学生苦于学习，恶感考试，对学习失掉爱好。[1]

课程压力的影响：据现在查询显现小学生的学习压力大、课程多、作业多，在任务量限制下短少考虑的认识，学习状况俨然趋于程序化，长期机械式的学习促进学生一味被迫承受，不自动考虑问题，构成思想上的慵懒，易养成不良的学习办法和学习习气，无论是心思上或行为上，将直接影响往后的学习和展开。

教育环境的影响：家庭教育是教育的组成部分之一，也是学校教育和社会教育的根底，依据我县具体状况，部分家庭教育往往在孩子的学习方面不能更好的引导，学生家长给予孩子沉重希望，盲目抓中孩子的成果和排名，在心灵和身体上都形成压力，或许部分家长缺少对孩子学习的重视力。[2]

二、小学数学教育中独立考虑才能积极作用

现在教育变革发起素质教育，坚持德、智、体、美、劳全面展开，全面进步全体学生的基本素质，尊重学生各项才能的展开，培育学生独当一面才能。小学数学教育中独立考虑才能的培育也是素质教育的教育表现。

在新课标系统下，小学数学教育中独立考虑才能有助于进步学生学习作用，摒弃传统单一的教育办法，立异教育系统能够激起学生的爱好，培育学生独立考虑才能，有助于开发思想，学生自己自动考虑问题更能加深形象，把握做题办法，数学教育的使用中协助学生理清做题思路。

三、小学数学教育中独立考虑才能培育办法

小学教育阶段要重视培育小学生开发思想，养成杰出学习习气，那么作为教师面临全体学生要对症下药，对培育学生独立考虑才能的培育要教之有方。

1.改变传统教育形式，改变以学生讲堂主体法

展开以学生为主体的民主教育，重视学生是教师展开的老练标志，更能表现教师丰厚讲堂经历以及把握讲堂的才能。培育独立考虑才能首先要营建杰出的讲堂空气，以学生为中心展开教育活动，在问题上给学生考虑时刻，逐渐引导找到正确答案。例如，在数学教育中，概率的教育上选用道具试验教育，预备必定数量的跳棋，选取学生上台做游戏，经过一次次的试验让同学们得出结论，也能够提早让学生预备，不只能够给讲堂带来爱好，并且能够让学生有所等待，以此更好地让小学生了解和把握常识点。

2.结合日子中的数学，规划实践教育办法

日子中有许多数学，例如：小学数学中的使用题类型，最风趣的鸡兔同笼问题，当抛出贴合日子的问题让学生去回答，更简单引起学生留意。古代便记载了这个风趣的问题，书中写道：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几许？”所以咱们一同对此翻译是：若干只鸡和兔子同在一个笼子里，从上面数，共有35个头；从下面数，共有94只脚。问笼里有几只鸡几只兔？能够让同学们自己先进行剖析，引导学生找到解题点，鸡日子中咱们都见过，有一个头，两只脚，兔子有一个头，和四只脚，那么笼子里兔子和鸡一共有三十五只，同学们在不了解的状况也能够实践仿照，让同学们分组仿照小鸡和兔子，找到鸡兔同笼问题的解题点，教师在旁边恰当的供给解题头绪，训练学生处理实践问题的才能。在数学使用题一块，在每类问题中尽可能多地让学生结合实践自己考虑，许多数学问题都来源于咱们的日子，切合实践，然后逐渐构成明晰的解题思路。[3]

3.多以爱好的題材教育为主，招引学生解题爱好

走出教室，学生们捆绑的神经得到放松，在轻松的环境下有利于进步教育功率，依据小学生心思生长特色，往往对自己感爱好的事物更喜爱研究，影响愈加深入。与讲堂学习比较，小学生处于懵懂且好奇心较强的阶段，“十万个为什么”或许比上课更有招引力，教师能够换种形式来到达教育意图，例如：找规则，给出一组数字，依据规则写出下一个数字，在学生处理问题的过程中训练了他们发现规则的才能以及温习数字加减的运算；也能够安排集体一同做数字接龙等小游戏，寓教于乐，缓解严重的学习气氛，更有利于培育独立考虑才能。

结语

独立考虑才能的培育不只有助于学习，对未来的日子展开也至关重要。总而言之，在小学数学教育中需求教师结合学生实践状况具体剖析，规划合适学生培育独立考虑才能的教育办法，促进学生全面展开，一起为我国小学数学教育事业的展开火上加油。

参考文献

[1]王小清.试析小学数学教育中独立考虑才能的培育[J].亚太教育，2015，191（9）：24.

[2]丰化清.浅析小学数学教育中独立考虑才能的养成[J].现代外交，2016（6）：204.

[3]许海清.小学数学教育中独立考虑才能的养成剖析[J].新课程.小学，2014（9）：60.

作者简介

范友云，女，1972-1，小学一级教师。