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自主性游戏教案 幼儿自主性体育游戏的科学点评系统探求

点击:0时间:2019-03-22 21:09:38

李芬

摘 要:健康是现代人日子的首要方针,以“幼儿健康为本”也成为了幼儿园秉承的教育理念,《幼儿园大纲》中指出:“体育游戏活动能促进幼儿身体发育和身体才能的展开,增强幼儿体质,展开幼儿游戏根本动作,使他们在动作上灵敏性、协调性、姿态正确有较大的进步。”因而,游戏成为幼儿体育教育中的一项重要内容,展开多种风趣的体育游戏,能培育幼儿活跃参与体育操练的活跃性,也有利于幼儿身心健康展开。

关键词:幼儿自主性 体育游戏 科学点评

游戏是幼儿主取得常识的途径之一,一起也是幼儿极端喜爱的活动,将游戏展开为一种体育运动应用到幼儿课程中,兼具幼儿常识灌注与体质强化的分身效果。本文对幼儿自主性体育运动游戏,进行了全面、深化的探求,以促进幼儿身心调和展开、家庭教育观念、幼儿教师实践才能为首要意图,提出了几点可参阅、可实践的展开主张。[1]

一、展开幼儿自主性体育游戏的含义

幼儿自主性体育活动:是经过丰厚的活动资料,足够的场所空间,科学的项目设置来促进幼儿动作、思想、毅力等方面展开的一种途径和方法,也是培育幼儿自主性、发挥幼儿创造性的一项自主活动。展开丰厚多彩的幼儿自主性体育游戏可培育幼儿参与体育活动的爱好,使幼儿养成活跃操练身体的杰出习惯,促进幼儿身体正常的生长发育,进步动作的协调性、灵活性。然后进步幼儿对环境的适应才能,自我维护的认识和才能,培育幼儿刚强、英勇、不怕困难的毅力品质和自动、达观、协作的活跃态度。[2]

二、国内幼儿园自主性体育游戏展开现状

1.国内部分幼儿园没有遵循展开幼儿自主性体育游戏等此类体育课程

国内偏远地区的部分幼儿园以及许多规划较小,设备环境不完善的幼儿园无法展开相关体育课程。[3]

2.幼儿参与野外体育游戏的时刻和数量缺乏

当时,幼儿园施行每天半小时至一小时的野外体育游戏规矩,但由于幼儿行动力缓慢,突发事宜的延迟以及部分幼儿园园内环境设备不允许,使得幼儿参与野外体育游戏的时刻和数量不能合格的。

3.教师的安排力和辅导力缺乏

教师对混龄幼儿拓宽游戏的调查与辅导缺乏,使得幼儿体育游戏并不能到达预期的教育和操练意图。幼儿教师在体育游戏中不能扮演好安排者和引导者的人物,因而幼儿的自主性和创造性未能充沛体现。

4.幼儿野外自主性体育游戏的资料未合理投进

幼儿教师应该合理的投进体育游戏的资料。假如资料的数量和份额不对应,很有或许引起幼儿因争抢资料而发生抵触。假如不能很好的处理此类抵触,不只会给孩子人际关系的保持带来极大的困难,还或许会引发必定的安全问题。

三、幼儿自主性体育游戏有用展开的战略

1.树立健全幼儿体育教育大纲

相关部分和人员应深化展开幼儿体育教育研讨,树立科学合理的幼儿自主性体育游戏规矩,添加幼儿体育游戏的比重,以发挥体育游戏对幼儿的健康生长所发生的活跃影响。将体育的教育内容浸透于游戏中,在輕松、愉快、风趣的教育进程中,让幼儿健康生长,使游戏与教育成功结合。

2.加强安排办理,架构家乡一体的健康教育观

幼儿园经过体育游戏的展开,激起幼儿体育操练爱好,进步幼儿体能操练的实效性。将幼儿健康理念深化教师和家长之心,构建全方位的幼儿健康办理体系。增强教师的健康教育认识,使家长帮忙校园加强幼儿的身体素质操练,以促进幼儿的身心调和展开。

3.创设丰厚、多元教育课程,满意不同幼儿展开的需求

自主性体育游戏的规划应重视科学性与多样性的准则。根据幼儿身心展开的特色及幼儿不同特性展开,规划契合幼儿身心展开的体育课程。在教育活动内容和时刻安排上,要根据幼儿生理机能的改变规矩和心思情况的改变规矩、游戏资料的功用、野外环境情况、气候情况等及时调整。留意体育游戏应难易恰当、充溢趣味性,按部就班,科学使用儿童爱好的持续时刻。

例如:为幼儿规划的体育课程,可所以情形化的根本动作的操练或许丰厚的组合游戏等。根本动作操练,如走(直线走、曲线走、脚尖走、脚跟走等)跑、跳、(兔跳、袋鼠跳、单腿跳、并足跳)爬(小乌龟爬、毛毛虫爬、跪着爬、爬行爬等)滚翻(前滚翻、后滚翻、侧滚翻、)等;组合游戏,如老鹰捉小鸡、集体跳绳、丢手绢等。

4.发起混龄幼儿野外体育游戏

展开幼儿混龄野外体育活动,将不同年纪的幼儿设在一个游戏情境之中,辅导他们扮演不同的人物,不只能够协助孩子树立根本的人际往来圈,还使幼儿在与不同年纪的火伴的往来中彼此学习并吸收火伴的经历,让孩子在游戏活动中得到更好的操练和生长。

5.幼儿教师充沛发挥其主观能动性

(1)重视对游戏进程的调查、辅导幼儿游戏

教师要有丰厚的战略来辅导幼儿游戏,让幼儿成为游戏的主人。幼儿有自己的特色和需求,他们有自主性、独立性、有自己独立的品格,因而,幼儿教师们有必要树立正确的辅导思想,充沛认识到幼儿在游戏中的主体位置,给儿童一个自主展开的空间。

(2)培育幼儿的自律性

由于幼儿在游戏时的表现是比较激动、随意的,常常以自我为中心的行事,不理解和容纳其他火伴,使得幼儿在游戏进程有过激行为乃至与火伴发生抵触,导致游戏不能顺利展开。因而,教师有必要经过拟定相关规矩,让幼儿学会遵守规矩,养成自律认识,在此情况下幼儿的自主性才能够得到杰出的展开。

(3)针对不同幼儿的年纪和性格特征辅导游戏

教师必定要根据不同幼儿的特性来辅导游戏。例如“平行游戏法”适用于年纪较小的孩子,“穿插游戏法”和“游戏经历共享法”则适用于稍大一点的孩子。针对不同幼儿的年纪和性格特征进行游戏辅导,营建幼儿调和相等的心思空气。重视每一个孩子的心思需求,并投入关心。发现每一个孩子的长处,使其充沛感受到被教师保护、火伴接收、联合协作的高兴,成功的体会,树立其自信心。

结语

自主性体育游戏作为一项课程在幼儿的身心展开进程中具有十分重要的效果,它满意孩子生理展开、认知展开需求,社会性展开的需求,能够促进其社交才能展开、树立幼儿的成就感和自信心。因而,自主性体育游戏的遍及在幼儿体育课程的展开进程中起着不行代替的效果,游戏性准则无疑将成为幼儿教育课程设置中需求遵循落实的的首要准则之一。

参阅文献

[1] 邱学青著.学前儿童游戏[M].江苏教育出版社,2005

[2] 华爱华,著.幼儿游戏理论[M].上海教育出版社,2003

[3] 黄保法.我看区域体育活动[J].幼儿教育.2003(13):11-11

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