培育独立思考才能 小学数学教育中独立思考才能的培育

曲守义

（吉林省德惠市大房身镇长春岭小学，吉林德惠，130300）

摘 要：我国的教育体制改革今后，对小学生的生长与开展进程提出了更多的要求，新课标体系下的小学数学教育不能只重视学生常识内容的学习，还要重视学生的归纳本质和才能的培育。怎么在教育进程中使学生养成独立考虑自主学习的才能，是每个小学数学教师有必要重视的问题。

关键词：小学数学 独立考虑 培育

小学是学生生长开展的关键时期，在这一阶段养成杰出的学习习气将会随同学生的终身。小学生天分生动，思想没有被开发彻底，对常识的认知程度还比较粗浅，而小学数学又是一门赋有逻辑性的学科，因而，数学教师需求在教育中着重学生独立才能的培育，进步学生的学习才能，促进学生归纳才能的全面开展。

一、独立考虑才能培育的重要性

小学生在学习中具有好动的性格特色，对一些事物无法长期的会集注意力，小学数学又要求学生有很强的逻辑思想才能，给小学生的学习带来了很大的困难，数学教师要在教育进程中应辅导学生把握正确的学习方法，培育学生自我考虑才能，让他们可以独立完结对常识的认知，然后对数学发生稠密的学习爱好，活泼的投入到数学的学习中去，进步学生独立考虑才能的一起还培育了学生的自主学习才能，训练了学生的体系逻辑思想才能，使数学学习的进程赋有立异性的特色，一起也是学生数学成果得以进步的有用教育方法。小学数学教育的方针就是经过教师的正确辅导，让学生可以独立的完结常识的探求，而且把学到的常识使用的实践日子中，有处理日子问题的才能，对学生归纳才能的全面开展有重要效果。因而要在小学教育教育中培育学生的独立考虑才能，是完结小学生思想立异才能进步的有用办法。

二、剖析小学独立考虑才能培育现状

1.自动型独立考虑才能短缺现象剖析

在传统的教育进程中，教师使用陈腐教育方法对学生的成果进行判定，依托成果的凹凸来判定学生的学习效果和学习才能，这样的方法是不科学的。在实践的数学教育讲堂中，教师始终是讲堂的领导者，主导着讲堂的学习进展，学生无法发挥本身的才能，只可以被迫的跟着教师的思路进行数学的学习，遇到困难没有时刻和空间进行独立的考虑，也没有时机表达自己的需求，这种教育方法给学生的开展带来了严峻的影响，很大程度上约束着学生的思想，使学生对学习学习缺少自动性。

2.被迫型独立考虑才能短缺现象剖析因为当时我国的应试教育体制，大都校园、教师以及家长都仅仅着重学生考试成果的进步，而彻底疏忽学生在学习中独立考虑才能的培育。教师为了更好地进步学生的成果和升学率，给学生安置许多的课外作业，这样就大大添加了学生的学习担负，而学生在如此重压下，也没有更多的精力去考虑，这就发生了一种被迫型独立考虑才能短缺的现象。

三、小学数学教育中独立考虑才能培育的途径

1.创设以学生为主角的民主式数学教育空气传统的小学数学教育中，教师仅仅一味的布道数学常识，彻底疏忽学生自动学习以及数学学习才能的培育，而教育空气往往也是枯燥无味的，这样都会大大限制学生独立考虑才能的培育和进步，因而教师应当结合学生的实践情况创设出以学生为主角的民主式数学教育空气，调集学生学习数学的爱好和热心，促进他们愈加活泼自动的参加到教育中，进而自主探求、考虑、学习数学常识，然后有用培育学生的独立考虑才能。在字母表明数一课的教育中，首要教师举例：一只青蛙4条腿，2只眼睛，1张嘴，扑通1声跳下水，要求学生往下接，学生1：两只青蛙8条腿，4只眼睛，2张嘴，扑通、扑通2声跳下水； 学生2：三只青蛙12条腿，6只眼睛，3张嘴，扑通、扑通、扑通3声跳下水…当青蛙数量逐步添加时，学生的出错率也越来越高，而学生的活泼性也越来越高。接着教师发问：你们能发现什么规则吗？假如青蛙的只数是n只，那么…学生答复：假如青蛙是n只，那么n只青蛙4n条腿，2n只眼睛，n张嘴，扑通n声跳下水。这样就充分发挥了学生的主体效果，一起很好地培育了学生独立考虑的才能。

2.选取新颖风趣、结合实践的数学教育内容因为数学学科思想性强、体系性强，许多学生都觉得数学很难，然后提不起学习数学的爱好，可是很大都学常识又跟咱们的日子密切相关，因而教师应当在实践的教育中，结合学生身边的爱好事情，选取新颖风趣数学资料添加数学教育内容的爱好性，然后有用调集学生学习数学的爱好和活泼性。在倍数的知道的教育中，教师首要让学生猜教师的年纪，我们猜的42岁、38岁、45岁…，教师随后说这样猜不容易猜对，所以给了我们一个提示，老師的年纪是5的倍数，接下来学生猜的40岁、35岁、45岁，教师问为什么这样猜呢？生说这些数字都是5的倍数，而38、42都不是5的倍数，随后教师又给了一个提示，教师的年纪既是5的倍数，也是9的倍数，你们说教师多少岁呀？学生齐声答复：45岁。教师选用对话的方法，使得日子化的问题数学化，笼统成数学常识，可以有用调集学生的爱好，然后有用培育学生的独立考虑的才能。

3.营建活泼的校园课下数学文明讨论方法小学数学教育中，除了讲堂上数学常识的学习外，教师还应该营建活泼的校园课下数学文明的讨论，以更多方法的数学常识的扩展活动招引更多的学生参加到集体文明探求中，然后有用进步学生运用数学常识处理实践日子中遇到的问题的才能，进而培育学生独立考虑的才能。在校园安排的春游活动时，数学教师安置了这样一道题，让学生独立完结：“校园安排同学们去春游，每人预收50元，成果乘车费每人16元，门票费每人28元，盒饭每盒5元，预收的钱够了吗？”学生经过独立处理自己亲身经历的事，不光可以培育他们学习数学的爱好，一起培育了学生独立考虑的才能。

四、结语

总归，要想培育和进步小学生的独立考虑才能，首要要结合传统教育中呈现的缝隙，从教育理念和教育方法等方面做出改动，有针对性地培育学生独立考虑的才能。要让学生回归讲堂，成为讲堂学习的主体，教师仅仅起到一个辅导的效果，引导学生进行独立的考虑和剖析，别的立异的教育方法也是非常重要的，可以让学生发生学习的爱好和动力，进步考虑才能，促进学生的全面开展，一起推进我国小学数学教育事业的开展。

参考文献

[1]徐美芳.小学数学教育中独立考虑才能的养成剖析[J].新课程·小学，2014，（9）：60-60.

[2]郭晶亮.小学数学教育中怎么培育独立考虑才能[J].课程教育研讨，2015，（1）12-13.

[3]陈磊，徐哲.小学数学教育方法探求[M].新疆出版社，2016.

[4]王晓庆.小学数学教育存在的问题探求[J].我国高级专科校园学报（下半月），2016.

[5]陈丽丽.浅析数学教育中的实践问题[J].数学学苑教育，2015.