启发式教育在小学数学教育中的使用 “启发式教育”在小学数学教育中的运用

罗晓伍

摘 要：启示式教育是指教师依据教育方针，从小学生的常识根底、思想水平、学习办法、接受才干等实践动身，选用各种教育启示手法，引导学生活泼思想，使学生自动地获取常识，开展智能的一种教育办法。如安在小学数学中实施启示式教育呢？本文结合自己的教育实践，做出了几点主张。

关键词：启示式教育 小学数学 教育 运用

启示式教育是指教师依据教育方针，从小学生的常识根底、思想水平、学习办法、接受才干等实践动身，选用各种教育启示手法，引导学生活泼思想，使学生自动地获取常识，开展智能的一种教育办法。

如安在小学数学中实施启示式教育呢？结合自己的教育实践，笔者个人认为需求做到以下几点：

一、要激起学生学习喜好，调集学生学习数学的自动性

学生的学习好坏取决于许多非智力要素喜好和求知愿望在学习在起著重要作用，它直接影响着教师的教育效果。别的，调集学生学习喜好的自动性，也是实施启示式教育的首要问题，教师要长于发挥活泼要素，战胜消极要素。使学生从好奇心开展为求知欲。从直接喜好开展为对教育的喜好。在教育中，教师要依据教材内容和学生年纪特色，使用不同的教育办法激起学生的学习喜好。

二、要鼓舞学生铺开考虑，分散思想

在教育进程中，教师应尽或许提醒数学概念，数学问题的提出进程，来培育学生提出问题的才干。别的在教育中，教师要鼓舞学生在比较剖析中增强探究性的考虑才干。比较剖析是悉数了解和思想的根底，也是学生认知了解的根本办法。

三、应注重"启"和"试"相结合

悉数教育活动都有必要以调集学生的活泼性、自动性、创造性为动身点，引导学生自动探究，活泼思想，经过自己的活动到达生动活泼的开展。学生的开展归根到底有必要依靠其本身的主观努力。悉数外在影响要素只要转化为学生的内在需求，引起学生激烈追求和自动进步时，才干发挥其对学生身心本质的巨大刻画力。因此，本质教育对启示式教育赋予了更新的内在：坚持教师的主导和学生的主体相结合，注重教师的"启示"和学生的"测验"相结合。首要，测验能够使学生获得成功的高兴，面临全体学生而言，"不求个个升学，希望人人成功"是契合求学者的志愿和实际的。不论是优生仍是差生，都能够从测验中获得成功，大大增强学生的学习决心，为他们获取新的成功预备杰出的心思条件。其次，经过启示、引导学生动眼、动脑、动口、着手的测验，既培育了学生的智力和才干，又使学生在亲身测验中感受到学习的趣味，把枯燥乏味的"苦学"变为自动风趣的"乐学"。这就要求教师要尽或许增大学生学习的自在度，尽量启示、引导学生自己去测验新常识，发现新问题。

例如，在教育"20以内的退位减法"，教师让同桌二人别离扮演售货员和顾客，商店里有15支铅笔，卖出9支，还剩几支？教师启示学生能够经过各种途径自己发现计算办法，学生活泼自动地根究计算办法。有的用小棒一根一根地数，得出15-9=6；有的把15分红10和5先算10-9=1，再算1+5=6；有的把9分红5和4，先算15-5=10，再算10-4=6；有的先算15-10=5，再算5+1=6；有的想9+（）=15，由于9+6=15，所以15-9=6。这样，人人动脑筋测验发现，办法多种多样，人人都获得了成功。接着教师出示同类的问题，启示学生把这种算法应用到同类问题中。这样教育，学生真实成为学习的主人，到达了学思结合。

四、启示式教育应注重启示点的"准"和"巧"

医师看病讲究对症下药，教师的启示当然关键在要坏处，拨在利诱时，才干指给学生"柳暗花明又一村"。因此，启示式教育要真实到达启迪思想，培育智能，进步学生本质的意图，还有必要注重启示点的优化。

五、要引导学生学会以简驭繁，触类旁通

在启示式教育中，要运用搬迁规则，把要处理的新问题与已处理的某一类问题联系起来杰出一起规则，把求知转化为已知，这有助于学生以简驭繁，触类旁通。

六、要构成教育民主

发扬教育民主是进行启示式教育的重要条件。在教育中，教师要鼓舞学生要斗胆提出问题，在讲堂上教师要给学生创设体现的时机和充沛的自在，要热心的为学生答疑解难，充沛注重学生的实践活动，让学生在实践中养成自动考虑、仔细剖析、处理问题的习气。要让学生开动脑筋，活泼讲话，使讲堂气氛既严重又活泼。

启示式教育是适合于本质教育的，是现在小学数学讲堂中常见的一种教育办法，它归于“开放式”的，它的特色在于“放”。咱们教师应该从“找准启示的点”“掌握好启示地度”“留意启示的妙”三方面去把它应用到咱们的教育中去，把启示诱导作为规划教育的动身点，把调集学生学习的自动性和活泼性，贯穿于教育的悉数活动中去。

总归，每一名教师都要努力使自己成为学生才干进步的启示者和培育者，教师要采纳多种教育办法办法，培育学生的立异思想，进步学生的立异才干，为我国完成跨世纪的宏伟方针培育出大批高本质的人才。