人教版小学语文下载 谈乡村小学语文教育办法

侯应桃

摘 要：政府要加强对乡村小学语文的教育投入，为乡村小学语文教育供给愈加齐备的教师资源与软硬件教育设备。并且还要不断更新语文教师的教育理念，使其可以选用愈加先进的教育方法与教育办法，要加强对教师队伍的培育，不断进步教师的归纳本质等，只需这样才干全面的进步乡村小学语文的教育水平与教育质量。

要害词：乡村 小学语文 教育办法

一、乡村小学语文教育教育中存在的问题

1.教育理念落后

学生分数是衡量乡村许多区域学生教育作用的唯一规范，这种落后观念，不利于调集学生的学习型活泼性和爱好。导致以“分数至上”而非“学生为本”教育理念盛行的原因有两个：一是乡村学生家长教育水平本质不行，分数成为他们衡量自己孩子学习好坏以及教师教授水平的一个规范；二是教育管理部门在鉴定教师教育职称时，要害看学生成果。时间注重分数，学生的心思担负太重，就会发生厌学心情，最终对学习失掉爱好和动力。[1]

2.教育办法陈腐

由于乡村区域的开展条件落后，许多教育设备跟不上年代的脚步，出现滞后性，任然沿袭传统的教育方法，依然首要以灌注回忆、机械背读和听写测验等办法为首要教育办法，不注重学生的根本才能培育如：联想、调查、表述和总结等，不利于进步学生的学习才能、立异才能和归纳本质。[2]

二、乡村小学语文教育质量办法

1.改变观念，改善办法，激起学日子跃性

从前美国詹姆士做过一个试验，成果证明：激起爱好，可以进步人的活泼性大约3—4倍。学习爱好是最好的教师，学生的活泼性添加，关于语文讲堂教育可以自动参与，学习作用事半功倍。新课改施行后，乡村小学语文教师有必要改变传统的教育观念，全部教育以学生为主，活泼培育学生的学习爱好和学习才能。教师在进行讲堂教育时，有意识的设置日子场景或许编制风趣故事，或许借用图片和问题等，将小学生的注意力吸引到讲堂傍边，便于他们快速的参与学习内容中，然后学习到相关的常识。举个比方，教师教授《雪地里的小画家》时，上课开端，教师可以奥秘地通知学生们小鸡竟然可以不用笔进行画画，这样就可以立马将小学生的爱好蛊惑出来，带着猎奇听教师讲课，那么教师的教育就成功了一半。

2.充沛使用乡村资源，培育学生归纳本质

尽管乡村教育的资金和硬件设备跟不上城里的脚步，可是乡村也具有自己共同的优势，具有丰厚的天然和社会资源。乡村小学语文教师只需主意，就可以从这些资源中找到教育资料，将小学讲堂充沛活泼起来。小学生知道动植物，城市和乡村学生有显着的不同，城市学生首要经过图片来知道，缺少感性知道；而乡村学生使用课外活动就可以看到，享用得天独厚的优势。教师不时的安排学生进行户外活动，看绿树红花，听百鸟啁啾，吸新鲜空气，享拂面春风，这样既熏陶了情趣，又培育了调查才能。学生充沛了解自己地点乡村的风土人情，有利于学生堆集作文资料，开阔眼界，培育学习爱好，熏陶人生情趣。走出讲堂，走向社会，体会和感触日子是学生学习的一条重要途径，可以培育学生的真情实感，添加他们的感性知道。社会習作资源的发掘使用，不只能让学生得到习作操练，并且可以培育学生社会实践才能，并给学生特性的开展供给必要舞台和空间，使他们学会从小注重社会日子。

3.着重教育过程中的多项互动，生生互动

首要，传统的讲堂教育中，师生间的沟通比较多，但显得不行相等。比方教师问学生答，学生有问题，教师帮帮助等。若教师能放下架子，与学生相等地进行评论、商量着学习，学生的优缺点才会更天然地流露，师生间沟通定会获得更好作用。其次，乡村孩子相同有自己的主意，教师应当把学习自动权交还给学生，让他们成为讲堂的主人。在平常的教育中，我首要经过小组学习、同学间评论、沟通、竞赛等方法，添加学生反应的时机。比方在学《小马过河》一课时，规划两个问题：（1）小马为什么要过河？非过不可吗？（2）小马几回去过河？终究过河了没有？为什么？让他们分组评论学习，圈圈画画要点词句，不能断定的参议后决议。由于我给小组中的每个人进行了明确分工，各有使命，且都是同学，不论体面问题，你说得欠好，咱们会毫无顾忌地指出、纠正，因而评论挺火热。在辅导朗诵时，我让他们摆起擂台，有学生读后，要应战的小朋友先评评方才这位同学读得怎么样，再来比读。由于平常堆集的自傲，后进生也敢应战优异生，朗诵局面十分火热，作用令人满意。明显，学生间的沟通比师生间的沟通更显相等，学生胆子更大，更能各抒己见。因而，教师应注重学生间彼此沟通时机的发明。

4.让学生高兴学习

让学生在爱好中学语文，就要在语文课中引起孩子求知的猎奇心、求知欲，让学生做学习活动的主人，改掉曩昔一味灌注的教育办法。创设学生自主学习的语文实践活动，让学生在语文实践活动中获取常识，构成语文学习的归纳才能。如教育《丰饶的西沙群岛》这篇课文，在课的开端，我规划了让学生帮教师忙的方法导入新课。我是这样规划的：“同学们，今日教师的一个朋友传闻自班同学要学习《丰饶的西沙群岛》这篇课文，请同学们帮助规划几条介绍西沙群岛秀美风景的广告语，同学们有爱好帮教师这个忙吗？”学生马上兴致勃勃地答复：“有。”在这样的氛围下，我接着引导：“已然要帮助，就得把忙帮好。所写的广告语要能精确地归纳出西沙群岛景象的特色，切不可瞎编乱造。”这时，每个学生的目光都目光灼灼，摩拳擦掌。这样的导语导入，使讲堂气氛十分活泼。小孩子最喜爱看电视，当然也喜爱扮演。据此，在教育《陶罐和铁罐》一课时，我规划了“拍电视剧”，由学生进行扮演，收到了意想不到的作用。我是这样导入新课的：“同学们，你们喜爱看电视剧吗？喜爱当艺人拍电视吗？谁拍过电视剧？噢，没人让你演。现在，时机来了。我校‘小小电视台想拍一部寓言故事体裁的电视剧，内容已断定了，就是咱们今日要学的课文《陶罐和铁罐》。这是一个很有意思的寓言故事，稍加改编就是很好的剧本，导演也定下来了，情愿参与拍电视剧吗？好！请看，片头已制造结束……”[3]

结语

乡村小学语文教师应加强思维注重，不断进步本身的教育技术，优化教育方法和手法，丰厚教育内容，以愈加丰满的心情，愈加坚决的情绪推动乡村小学语文教育改革的不断深入，然后全面进步语文教育质量和有效性。

参考文献

[1]孙建龙。多途多法谋战略，小计小策获真经——乡村小学作文教育浅探[J].辅导员（教育版），2012（11）：39-40.

[2]刘波。乡村学生常识储藏的现状之读书习气的养成[J].新课程·上旬，2013（08）：181.

[3]郑永波。分层教育在乡村小学数学教育中的施行评论[J].小作家选刊（教育沟通），2013（10）：246.