巧用多媒体 巧用多媒体设备上好乡村小学数学课

赖鹏

摘 要：跟着新课程变革的深化以及现代信息技能的广泛使用，乡村小学的教师们也已认识到先进的信息技能对数学教育带来的便利与惊喜，教师教得轻松，学生学得愉快，极大地推动了学生学习的活跃性，使学生个个都活泼在讲堂学习空气中，到达事半功倍的作用。

关键词：多媒体 乡村小学 小学数学教育

《新课程规范》提出：“把现代信息技能作为学生学习数学和处理问题的强有力的东西，致力于改动学生的学习办法，使学生愿意并有更多的精力投入到实践的、探求性的数学活动中去。”依据新课程变革的要求，信息技能在数学教育中的使用已成为必定的趋势。它的独有特色更好地习惯了素质教育，使数学教育到达了各要素的丰厚调和，这使教师从深重的教育劳作中解放出来，教师教得轻松，学生学得愉快，极大地推动了学生学习的活跃性，使学生个个都活泼在讲堂学习空气中，到达事半功倍的作用。

一、巧用多媒体规划教育进程

多媒体的使用，能够让教师有更多的时刻更好地规划教育进程，即能“预先构思”、也能“预先制造”。教师能够依据自己的教育经历，想象教育进程；想象讲堂上会呈现的问题；想象学生在了解上或许呈现的困惑；面临这些应该怎样引导、怎样启示、怎样循循善诱；怎样流露出激动等等。

二、巧用多媒体激起学习爱好

教师在创设教育情境时，能够奇妙地引进现代信息技能，关于乡村小学生，有利于激起他们的学习爱好，调集学生情感，让学生处于活跃自动的学习状况中。使教育所要体现的内容更详细、形象、生动，更具吸引力，激起其求知欲，诱导学生对不知道的常识和范畴进行自动的探求。

如我在教育《抽屉原理》时，我用课件刺进一小段《赌王》猜牌的视频，让同学先快速进入讲堂，然后当场演示一戏法：在除掉大、小王五十张扑克中，随意叫一位同学从中随意抽5张牌，然后问：“这五张牌中至少有几张是同一种花样呢？”同学们迅速地进入了考虑状况，也有部分聪明同学不一会儿就答出来了：至少有两张是同一花样。我说：“这其实也不是什么戏法，实践上是数学一个闻名的原理——抽屉原理的实践使用”戏法演示后，学生已彻底处于一种思想高度会集而又愉悦的心思状况中，教师也能自然地引进主题。这样，在师日子跃互动的环境下，引发学生探求原因的学习动机，并使这一动机一直贯穿于学生对抽屉原理的常识的探求之中。

三、巧用多媒体让讲堂日子化

新课标要求：在小学数学备课中，不只要备教材，更要备学生（了解学情）。但是乡村小学客观和片面条件的约束，单靠笼统的言语描绘，学生不易了解，难以激起他们的主体参加认识，依据学生的认知特色，此刻若能运用信息技能就可把静态的常识动态化，把笼统的常识情境化，有利于发明自动参加的学习环境，让学生能够感同身受，有助于更好地提醒事物的构成和开展的进程及其规则，为学生思想活动的打开供给了牢靠的理性依托，廉价能发明性地处理问题。

例如，我在教《比例尺》时，我首要发问：北京与南京相距大约多远？学生答复。然后我规划了一个脑筋急转弯：一只蚂蚁为什么一分钟能够从南京爬北京呢？学日子跃考虑，接着课件出示中国地图，自然地引出地图的作用及比例尺的概念。这样一个教育进程：设问日子化——考虑——课件详细化。让学生能更深入地了解比例尺在实践中的含义及作用。这种日子化的教育办法，使得学生承受简单，了解深入，一起使停止的数学问题动态化，学生发现数学常识就在身边，并能逐渐培育处理实践日子问题，能学以致用。

四、巧用多媒体打破教育重难点

现代信息技能的使用后，教师课前根可据教育的需求，把有关教育内容在前后次序、重点难点、动与静、快与慢、全体与部分之间进行自我操控、链接转化，杰出重点难点，使平常十分难以教育的内容垂手可得地让学生承受，显现出巨大生命力。

例如，在教育圆柱体积公式的时，有这么一个进程：将圆柱体均匀分红若干份（扇形），并将其组成一个近似长方体，其间长方体的长便是圆柱底面周长，长方体的宽便是圆柱体底面半径，长方体的高便是圆柱的高。假如单凭教师的口头描绘这个进程，学生们肯定是了解不了这个改变的详细进程的。这样的关于该公式的了解和识记及今后圆锥体积公式的学习均带来不方便。但是，我将这个进程式使用信息技能来动态展现，并在课件上用赤色粗线显着标记出长方体的长与底面圆的周长、长方体的宽和圆柱体底面半径、长方体的高和圆柱的高三者之间的联络与改变进程。一起经过发问的办法，让学生在问题中边调查与考虑，让学生们经过自己调查提出定论，这样能够把数学常识由笼统变详细，调集学生各种感官协同作用，将教师难以批注、学生难以听懂的内容，然后有效地完成精讲，杰出了重道破难点，降低了教育难度。

五、巧用多媒体有效地进行稳固和扩展操练

小学数学操练部分是十分重要的，使用信息技能进行讲堂操练一个十分有效地及时检测学习状况的办法。它既能够及时反响学生的学生状况，又能够经过一些美丽、有爱好的圖片或声响，激起学生进一步学习的愿望。假如学生答复正确，电脑屏幕上显现“你真棒”、“你很聪明”等鼓励性等文字或声响，学生立马会爱好盎然；假如答错了，电脑屏幕上显现提示信息“再想想”等文字或声响，也能启示学生仔细动脑，这种即时操练既能够让学生看到自己的前进，又知道自己的缺乏，特别关于乡村的小学生这更一种卓有成效的好办法。

其次，使用信息技能，能够设置许多操练，容量大，作用好。并且能够设置各种习题，如选择题、填空题、连线题、猜测题（依据问题情境自己提出问题，自己处理问题），使用动画、日子情境设置问题，同学们学习爱好浓，热心高，促进了常识的稳固和深化拓宽延伸。并且可使用信息技能设置有层次的问题，进步使用水平和数学才能。

总归，多媒体的使用以它色彩鲜明，立体感强的特色充分调集学生的各种感官，化笼统为详细，培育和激起学生的学习爱好，使讲堂教育收到事半功倍的作用，会集处理了教育重难点，充分发挥学生的主体作用，进步教育功率的有效途径，有着许多的优势。在乡村小学数学教育中，使用多媒体技能，使咱们的教育更丰厚多彩，愿我们都来体会和测验。