初中语文翻转讲堂课例 初中语文翻转讲堂教学研究

张晓侠

（黑龙江省讷河市拉哈镇中心校园 黑龙江讷河 161342）

摘 要：新一轮的课程教育改革，使着语文讲堂教育的学习量、难度等等都有所提高，而初中语文教育更是面临着巨大的调整。在此，初中语文教育能否抓住机遇，获得明显的教育效果。针对这些问题，翻转讲堂的教育办法，为新时期语文教育的组织供给新的思路和办法。在此，文章就初中语文翻转讲堂教育举动研讨做系统论述，以供参阅和学习。

要害词：语文 教育 翻转讲堂

导言

英语"FlippedClass Model"翻译过来的术语，一般被称为"翻转讲堂式教育形式"。互联网的遍及和计算机技能在教育范畴的运用，使"翻转讲堂式"教育形式变得可行和实践。学生能够经过互联网去运用优质的教育资源，不再单纯地依靠授课教师去教授常识。而讲堂和教师的人物则发作了改变。教师更多的职责是去了解学生的问题和引导学生去运用常识。文章自“课前预习阶段”、“课上互动学习”、“课后学习阶段”三个阶段，就初中语文翻转讲堂教育举动研讨作剖析论述，以供参阅和学习。[1]

一、初中语文翻转讲堂教育举动研讨

1.课前预习阶段

在翻转讲堂教育中，课前预习的意图不单单在预习教育内容，一起还应有一个深层次的了解进程。在此，依据划定教育规模，清晰具体教育内容，编制必备的教育视频，更客观具体的展示学习内容。在预习阶段，将教育视频展示给学生，学生在课余时刻能依据本身实践合理组织学习时刻。这样的预习，使学生处于彻底放松的学习空气，少了讲堂教育的死板、单调、严重、单调，学生的学习时刻更灵敏，对应把握的教育内容了解愈加深入。能够说，课前教育视频的引入，基本上完结教育视频重复观看、依据本身了解挑选后退观看，彻底有自己操控预习进展，将对症下药的教育长处体现的酣畅淋漓。[2]

例如：在初中语文教育单元中，有“親近文学”、“金色年华”、“民俗风情”、“多彩四季”、“重视科学”、“奇思妙想”六个单元，其中有中外诗篇、古诗词、现代诗、中外文学作品、对联、寓言故事……品种繁复，讲堂时刻有限，因而教师能够挑选有用的学习视频给学生。以《泰戈尔诗三首》（金色花、离别、榕树）为例，教师能够提早挑选这三首诗的朗读视频发放给每个学生，并要肄业生熟记诗篇，以声响和图画结合的方法会使课文的学习事半功倍。[3]

2.课上互动学习

语文讲堂教育阶段，是师生互动、生生互动的进程。新近预习存在的疑难问题，教师在此要做具体地回答，对普遍存在的问题一致回答。整个进程中，教师的教育身份发作改变，由过往的灌输者，成为现在的学生学习的辅导者，经过师生间的沟通沟通，更好训练学生的讲堂表达才能，添加师生间的心灵沟通，使教育愈加高效。在此，便利讲堂上的沟通沟通，彻底能够将讲堂教育的坐次，依照“小组”的方法从头编列，更有利于学生间的沟通沟通，一起也便利教师的临场辅导。

在初中语文讲义中，有《晏子使楚》这一课。在课前预习调查教育视频后，下达课上评论使命，学生依据使命的具体要求，进行分组评论，组内推选组长。在评论进程中有不明白的当地，组长对其进行记载，接着将问题整合，如“晏子使楚的原因是什么？”、“晏子在使楚进程中是怎样做的？”、“从晏子使楚这个故事中咱们能够得到什么启示？”等等，教师对问题进行解说，按部就班、循循善诱，引导学生完结课程学习方针。这样既能稳固学生对常识点的了解，又能训练其表达才能。

3.课后学习阶段

语文讲堂教育的时刻毕竟是有限的，在此，课后的学习很重要和要害。课后学习阶段，又称“温习阶段”。课后温习的组织，必须以周期性进行。在推动后续讲堂教育的一起，不断催促学生对之前学习过的内容进行有序的温习，以稳固现已学过的教育内容，不断完善构成的常识结构，并进一步查看稳固温习的效果。可是，一个更实践的问题摆在咱们面前，一个班级语文教师仅有一个，而学生则有几十个。在这种状况下，怎么更好催促学生组织课后学习作业，就成为一个不小的难题。那么走出讲堂，催促学生依据本身实践温习，更多的触摸时刻应落在家长的“双肩”上。由此，翻转讲堂教育形式中，每个学生的家长将在课后学习中发挥着不行代替的要害性效果。[4]

现阶段，信息网络技能的飞速开展，QQ、等的广泛运用，建立专属每个班级的家长群、学生群，就有其实践的年代需求。在群里将学生校园实践的体现状况，及时反应给家长，一起安置学生课后学习的具体使命，家长合作教师要求做好本职作业，第一时刻将定见和主张反应给教师。这样一来，一方面添加教师和家长的沟通和沟通，另一方面又对学生的实践状况有更深层次的了解，然后总结剖分出更好的教育办法，用于学生学习成果的提高。比方：《陋室铭》此文为例，语文讲堂教育之后，教师在家长群中安置家长课后催促学生背诵课文的使命要求。一起，要求在查看完学生背诵课文后，能在课文的后边签名，用于第二天的讲堂查看。家长要在第一时刻，将学生背诵状况反应在群里。第二天，教师课上仔细查看背诵状况，做好安置使命的教育反应。[5]

结语

总而言之，翻转讲堂教育形式的运用，以最新的、最灵敏的教育方法出现给学生，更有利于语文学习成果的提高，更有利于学生自主学习才能的培育，更有利于学生协作立异才能的开展。一起，有利于引起学生对语文学习稠密的学习爱好，培育孩子们多思、多想的杰出学习习气。在此，咱们应深信翻转课程教育形式的魅力，信任不久的将来，翻转讲堂教育的运用，将大大提高语文教育成果，大幅提高语文教育水平，到达更抱负的教育教育效果。

参阅文献

[1]微课在初中语文教育中的运用现状及对策[J]. 刘思国. 西部素质教育. 2017（01）

[2]让多媒体为初中语文教育如虎添翼[J]. 毕丹麦. 中国教育技能装备. 2014（03）

[3]浅议初中语文教育运用多媒体的优势[J]. 张风，聂强. 中国教育技能装备. 2015（21）

[4]试论多媒体在初中语文教育中的运用[J]. 王甸成. 中国教育技能装备. 2015（07）

[5]多媒体技能运用于初中语文教育中的利与弊[J]. 王春梅. 信息化建造. 2015（05）