用化学观念进行中学化学课堂教学 中学化学课堂教学的思索

王树毅

摘 要：新教育观念讲堂教育由“吸收——贮存——再现”的学习进程，转向“探求——转化——立异”的进程。在教育中，咱们应鼓舞学生斗胆地提出问题，斗胆地质疑。

要害词：人物转化 讲堂与日子 情感和情绪 思想灵活性和发明性 情境 爱好 探求 协作 沟通 开放式教育活动 发明力

广阔教师经过一段时刻的新课程、新规范的施行，使教师的教育方法、学生的学习方法、校园的管理方法和点评方法都发生了革新。跟着课程革新的不断深入以及化学教材的改变，初、高中化学教育衔接上的对立日益突出。一些化学常识点初、高中出现概念不完整，有局限性，举例出现分歧等问题，使得学生在高一阶段学习化学存在必定的难度。一起，近几年河南省中考试题中高中常识搬迁下放不断加强，这就要求咱们初中化学教师的教育方法和观念加以革新。

一、更新教育观念

课程革新中一个要害问题是教师的教育观念和教育方法的革新。首要要加强学习，进步知道，更新教育观念，建立现代的教育观。“学生是化学学习的主人，而教师则是化学学习的组织者、引导者和协作者。”这就是新时代对教师人物转化提出的要求。而教师将由“艺人”转变为“导演”，成为学习的组织者，学生自主探求和学习的引导者，学生一起探求的协作者，学习活动的调控者和学习成功的鼓舞者。讲堂教育由“吸收——贮存——再现”的学习进程，转向“探求——转化——立异”的进程。

二、结合教材革新，处理好化学讲堂中的几个联络

在新课程教育中，教师有必要加强对新教材的研讨，吃透教材，发明性地运用教材。

1.亲近化学讲堂与日子的联络，靠近学生的现实日子，重視培育学生对化学的情感和情绪。

传统教材过火重视化学常识的严密性、逻辑性，忽视教育与学生日子的联络。新教材，重视从学生日子中挑选内容，规划画面，编写例题及习题。在讲堂教育中也相同要靠近学生的现实日子。如《怎么正确书写化学方程式》一节，教育内容单调，难度大，微观内容不易把握，在教育进程中使用天平直观图示，经过天平上人形化的原子更表现了化学来源于日子，这样，既让学生理解了常识，增强了趣味性，又加强了与实践的联络。

2.恰当处理承继和立异联络，培育学生思想灵活性和发明性。

在教育中，咱们应鼓舞学生斗胆地提出问题，斗胆地质疑。别的，咱们应有知道地使用阅览教材，组织学生自学，自己发问，自己剖析，自己处理，还要求学生自己提出一些教材常识不能处理的问题。如：某学生自学后曾提出“怎么测呼出气体中氧气的含量”，这个问题极具日子性和实用性，在团体大评论中，咱们得到了至少三种不同的计划，然后交给学生自己去测定。成果并不重要，这个进程却是学生立异知道的举动，到达了激起学生立异知道的意图。

三、教育的战略

在新课程规范下，应表现亲近联络学生日子实践，重视学生的爱好和经历，发起学生自主探求，协作学习，自动获取常识的新特点。

1.创设愉悦的教育情境，激起学生学习化学的爱好

教育心理学以为，爱好是“力求知道探求某种事物的心里倾向。”爱好这种特别的心里倾向，在人们知道和研讨某种事物中起着十分重要的效果。如讲“化学的改变时”，教师可先做一演示试验：将无色溶液酚酞参加另一种无色溶液氢氧化钠中，色彩变为赤色。学生对此十分猎奇，感觉化学就像戏法相同，给学生发生猎奇心。使学生由猎奇心逐步转变为爱好，由爱好发生激烈的求知愿望， “爱好是最好的教师”，只要学生对学习内容感爱好，才会发生激烈的求知愿望。在教育中，充沛使用教育资源，尽力表现新教材的意图，创设愉悦情境，引发情感，激起学生学习的爱好。

2.引导学生探求、协作、沟通相结合的学习

新规范现已把曩昔教育中的许多演示试验，清晰写成学生的探求活动，让学生经过试验自己概括出规则。出现了学生着手实践，自主探求，协作沟通的教育，到达从小培育学生独立获取常识，立异知道和实践才能的意图。在探求活动中，不要为了赶进展而在学生还没有进行满足的考虑时草率得出定论。为了让学生充沛体会探求的进程，应该组织满足的时刻让各种主意、各种观念进行充沛的沟通和评论。

协作性是学生有必要要把握的一种习惯社会的技术，个人的才智是有限的，学会协作是学生的一种往来的才能，更是通向成功的桥梁。化学课的大多数科学探求都分组进行，在讲堂教育中，让小组经过协作，来完结某一使命，要充沛发挥每个学生在探求活动中的效果，不能由少量学生包办代替。这样做既能使每个学生都得到机会均等的全面操练，又能充沛表现工作中的分工与协作。不只可以培育学生的协作才能，并且可以使学生知道到团体的才智是无量的，怎样进行有用的协作，是教师需求考虑的重要的问题。

3.规划开放式教育活动，培育学生发明力

新规范以为：教与学是师生的往来、互动与一起发展的进程。教师是学日子动的组织者，引导者与协作者。在新理念指导下，在教育中咱们依据学生已有的详细学习经历，对教材进行再加工，发明性地规划教育活动，让学生在活动中着手实践，自主探求，协作沟通，体会成功的高兴。教育中应该多做“试一试”“动着手”之类的随堂小试验，经过调查和感触使学生遭到启示并概括出定论。

特性的学生，呼喊五光十色的教育讲堂，让咱们以全新的面貌，走进新课程，培育特性的学生，完成自己的抱负，发明夸姣的未来。