中职生开展途径 中职电子电工专业教育的立异途径讨论
陈喜军
摘 要：作为人才培育的重要渠道之一，中职校园在人才培育的进程中需求依据商场的实践改变针对性的调整本身的教育途径，立异教育形式，全面进步教育功率和质量。本文主要是从课程系统、教育技能、教育内容以及教育手法优化四个方面具体的剖析和评论了中职电子电工专业教育立异途径。
要害词：中职校园 电子电工专业教育 途径立异
跟着社会经济的快速开展，各行业和范畴中电子电工专业人才的需求也不断加大，而中职院校作为电子电工专业人才培育的重要渠道，还需求活跃的加强人才培育。但是在中职院校中，因为教育形式较为传统、落后，会在必定程度上约束著教育功率和质量的进步，进而导致所培育出来的人才与商场需求之间仍是存在必定距离。因而，在中职电子电工专业教育中，需求依据年代开展需求，活跃的改善和优化教育理念和形式，立异教育途径，全面进步学生的归纳本质与专业才能，完成其全面开展，为社会培育出一大批高本质专业人才。
一、优化课程系统
现在在中职电子电工专业教育中，课程系统比较紊乱，而且在每个课程设置中，都具有相应的规范，这会在必定程度上导致电子电工专业教育难度的添加。跟着本质教育改革的进一步开展，对专业教育提出了更高的要求，教师在拟定课程系统的进程中，需求依据电子电工专业的实践情况，并结合商场人才需求，针对性的优化课程系统，对根底常识进行合理规划。在优化电子电工专业课程系统的进程中，不仅仅包含根底理论常识的教育内容，一起实践教育内容也应该有所改善[1]。而且还需求合理的调整理论常识与实践教育两者之间的份额，引导学生建立实践操作认识，进而培育出高本质的归纳型专业人才。
二、优化教育技能
中职电子电工专业教育中会涉及到较多的课程和专业范畴常识，理论常识具有较强的抽象性。而在传统的教育进程中，教师多是选用填鸭式、灌注式的教育办法，学生多是被迫的承受常识，教育功率和质量遍及不高。跟着科学技能的明显进步，在电子电工专业教育中可以加强运用多媒体技能，进而进步理论常识的生动性和形象性，为学生本身供给更多的了解时刻和空间。比如在解说“电工技能中三相电动机”常识的时分，教师可以运用多媒体课件，直接向学生展现三相电动机结构图的整个进程，学生经过直接调查就可以更好、更快的了解理论常识[2]。
三、优化教育内容
在中职电子电工专业教育立异中，最要害的就是需求进步课程内容系统的多样性，教师应该认识到理论常识学习与实践学习相结合对学生的重要意义和效果，并在实践教育中加强对试验教育办法的运用。经过试验教育，学生不仅仅可以更好的了解专业理论常识，一起在实践操作的进程中，专业技能也可以得到进一步进步。别的在教育内容系统规划的进程中，还需求充沛的结合学生的生长需求以及专业课程特色，确保教育内容的深度和宽度都合适学生的实践需求，进而确保学习效果[3]。比如在解说“电子技能模仿”常识的时分，教师首要对讲义常识进行有用整合，然后引导学生自己构建相应的理论常识系统，而且在这一进程中引导和鼓舞学生立异理论常识回忆办法，加强对思想导图的运用。别的教师还需求加强培育学生的探求和立异精力，对电子技能模仿试验内容进一步开发，并以学生为主体组成集体项目试验或个人项目试验。
四、优化教育手法
学生着手操作才能的培育一直都是中职电子电工专业教育中的重要方针。因而教师在实践教育的进程中，应该活跃的改善和优化传统的教育思想与形式，进步对教育手法立异的注重，并在挑选教育办法的时分站在专业开展的视点，注重其灵活性，这可以从必定程度上促进电子电工专业教育立异。一起教师还应该满足的尊重和注重学生的认知规则，在常识出现进程中坚持从点到面、从简略到杂乱的准则[4]。
结语
总的来说，在立异中职电子电工专业教育的进程中，教师需求以学生为根底，将商场人才需求作为底子方针，进步教育活动的指向性和实践性，为社会培育出更多的专业人才。
参考文献
[1]蔡晁.中职电子电工专业教育的立异途径讨论[J].工作，2016，（34）：76.[2017-08-02].
[2]陈煜.中职电子电工专业立异教育途径讨论[J].电子制造，2016，（06）：71.[2017-08-02].DOI：10.16589/j.cnki.cn11-3571/tn.2016.06.056
[3]邵扣宗.中职电子电工专业教育的立异途径讨论[J/OL].电子制造，2015，（04）：210-211.（2015-03-18）[2017-08-02].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/11.3571.tn.20150318.1131.168.htmlDOI：10.16589/j.cnki.cn11-3571/tn.2015.04.079
[4]王岩.浅议中职电子电工专业课教育的立异[J].成功（教育），2012，（20）：110.[2017-08-02].endprint