辅导员学风建造 高职院校辅导员加强学风建造的途径

孔青+徐斯+刘志兵

摘    要：辅导员作业在学生作业的第一线，与学生触摸时刻最长、联络最广泛、联系最亲近，在高职院校学风建造中具有不行代替的重要效果。文章从当时高职院校学风建造存在的问题动身，剖析了辅导员在学风建造中应承当的责任，以此寻求其加强学风建造的有用途径。

要害词：学风建造;高职院校;辅导员;途径

中图分类号：G641          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2015）12-0111-02

学风是一个学校的精力层面的重要体现形式，它既可指在校学生的学习习尚，也可指学校的办学、教育以及学术习尚[1]。杰出的学风是一种巨大的精力力气和强壮的学习动力，既可以增进学生的常识和才干，又可以进步高职院校教育质量，培育合格的应用型人才。而高职院校辅导员是大学生日常作业的承当者，也是大学生学习的辅导者，在学风建造中起着非常重要的效果。本文首要从学生的学习习尚这一方面着手，即高职院校学生在校学习的意图、工作规划、才干培育等方面，来评论辅导员在其间应发挥的效果。

一、高职院校学风建造存在的问题

（一）学生学习自觉性不高，师生互动性不强

相关于本科生，许多高职生进入大学后没有给自己一个很好的定位，整天苍茫，对未来没有很好的工作规划;还有一部分学生因为心思不平衡，根底较差，然后发生消沉的厌学心情，逃课现象严峻，考试做弊屡禁不止。别的，学校周围的不良环境也对一部分学生发生消沉影响，使他们难以据守自己尽力学习、立志成才的坚定信念。

（二）学校没有重视学风的重要性

许多高职院校还没有知道到学风建造的重要性，仅仅一味地扩展学校办学规划，扩招学生的入学人数，而关于在校学生学习体现的方面没有充沛重视，关于许多学生旷课逃课、考试做弊现象听之任之。

（三）辅导员日常作业繁杂凌乱，责任规模太大

高职院校的专职辅导员不同于本科院校的辅导员，因其培育的首要是应用型人才，所以作业侧重点不同。许多高职院校中的辅导员因为常常处在繁复的学生业务中，分散了较多的时刻和精力。因而，无法更好地发挥其在学风建造中的效果。

二、辅导员在高职院校学风建造中的人物定位

高职院校的教师部队把辅导员也视为其必不行少的一部分，辅导员是学生步入大学阶段知道的第一位教师，在大学生的学习日子进程中发挥着至关重要的效果，而学风建造问题也被辅导员视为其学生业务的要害部分。在高职院校学风建造中，辅导员被赋予了教育者、办理者和效劳者的人物[2]。

（一）教育者的人物

高职院校辅导员在其日常作业中直接或直接，有意或无意地发挥着教育者的效果，首要体现在以下几个方面：首要，辅导员是大学生思维政治的教育者。大学生的身心展开具有必定的规则及展开阶段的特色，辅导员依据这些规则和特色展开思维政治教育，使大学生了解国家的方针及法律法规;其次，辅导员依据本身的一马当先，对大学生实施德育影响。辅导员经过自己的言行展开作业，一马当先，经过自己尽力作业来给学生做典范，然后增强学生的自律才干，自觉尽力去学习;再次，辅导员活跃自动与学生交流，知道学生，协助学生，使学生可以全身心投入到学习中，而且当令对学生进行心思引导与工作辅导，培育学日子跃达观的心思，然后完成自我价值[3]。

（二）办理者的人物

教育办理是高职院校辅导员的作业重难点。大学生是被办理的方针，办理内容首要包含两个大的层面：班级办理层面和日常日子办理层面。班级是大学生获取常识、交流思维的首要场所，一个健康活跃进步的班级不只可以给大学生供给杰出的展开环境，而且可以刻画其坚忍不拔、奋发进步的毅力。而作为班级的办理者——辅导员，其重要效果不容小觑。辅导员综合使用各种办理手法，依据院校相关办理制度，加强班级办理，对学生上课情况定时进行检查和监督，然后为学生创立杰出的学习空气。在日常日子办理方面，辅导员首要是经过宿舍办理，奖学金鉴定等作业，总结学生作业的相关规则，不断改动办理战略，采纳恰当办法，使学生作业有序有用展开。

（三）效劳者的人物

今世大学生因为遭到西方思维的影响，特性独立自在，主体知道较强，传统的说教和填鸭式的教育形式现已无法对其发生有利的教育影响。高职院校辅导员应增强效劳知道，在作业中做到以学生为中心，为学生效劳，关怀学生，常常与学生交流交流，以一种相等心态对待不同的学生[4]。关于日子上有困难的学生，经过助学借款、勤工俭学等办法，协助学生克服困难;关于学习上有困难的学生，进行思维引导，与任课教师交流，协助其重拾决心;关于心思上不平衡或有叛逆行为的学生，对其进行心思咨询和引导。辅导员不断改变自己的人物，在学生最需求的时分，尽心竭力关怀协助学生，使自己完成从教育者和办理者向效劳者人物的改变。

三、高职院校辅导员加强学风建造的途径

辅导员作为高职院校学生的教育者、办理者和效劳者，作业在学生作业的第一线，在思维、学习和日子方面关于学生有比较全面和精确的了解，因而应该发挥本身效果采纳一系列办法加强学风建造。

（一）立异思维办法，加强思维教育

高职院校学生入学分数比较于本科院校学生较低，常识理论根底相对较弱，一些学生入校的意图是为了一纸文凭，而不是获取常识和技术，因而学习被迫消沉。针对这一现象，辅导员有必要引导学生建立正确知道，改变学生的过错观念，使其清晰“为何学习，怎么去学”。首要，辅导员有必要辅导学生对党的基本路线方针方针有全面的了解和知道，把思维政治教育作业摆在至关重要的方位，引导学生建立远大理想志向，以便将来成为一个对国家、对社会以及对家庭有用之人，使学生在思维上进步其对学习的知道。其次，加强心思辅导，使其自觉抵抗“百无一用是书生”的过错言辞，在心思辅导进程中立异办法，亲近结合大学生心思展开的阶段特色，采纳讲授与评论、争辩的办法，使心思辅导逐步浸透、行之有用地展开，然后促进杰出学风的构成。

（二）以学生为本，激起学生的活跃性

学生办理作业是一项杂乱的作业，国外在学生办理方面特别重视学生的主体知道，以学生为本，为学生效劳，这可认为我国的辅导员作业供给有利学习。作为高职院校辅导员，在对学生的办理中应该进步效劳才干和效劳知道，从学生的不同实践动身，及时做好思维引导，为其排忧解难，采纳行之有用的办法处理学生遇到的窘境，辅导学生学会自我办理与自我监督，激起调集学生自动学习的活跃性，然后构成一种杰出的班级学习环境。辅导员应加强对学生宿舍的办理，鼓舞学生在宿舍内展开各种学习活动，定时评选“优秀学风宿舍”、“宿舍学习标兵”等，使学生的尽力及时得到必定而且为其他学生建立典范，然后一起学习，一起进步。别的，加强学风建造，有必要充沛发挥学生的主体效果，辅导员应该培育一批思维本质高、学习成绩好、作业才干强、在学生中威信高的学生主干部队，充沛发挥他们的模范带头效果。经过培育优秀学生主干，展开班级社团活动以及反映班级学生的基本要求与定见，尤其是与学习相关的定见与要求，在学习上带动其他学生，增强效劳知道，引导他们安排学习小组，与其他同学特别是学习活跃性不高的同学进行学习经验交流，然后使学生之间彼此竞赛，彼此学习，一起进步。

（三）科学辅导，规划工作方向与方针

作为大学生的最直接的办理者和效劳者，辅导员应该使用把握的相关常识与学生交流，协助学生处理工作生涯规划和择业进程中遇到的困难。教育部相关文件指出，辅导员在学生工作作业中应该竭尽所能辅导学生工作，辅佐学生进行工作规划，断定正确的择业观。因而辅导员应该背负重担，对学生进行工作规划教育，一方面要协助学生剖析当时严峻的工作压力，使其知道到当时剧烈的社会竞赛，然后断定奋斗方针，不再虚度韶光;另一方面引导学生拟定长时间方针与近期方针，先一步步完成近期方针，不断进取，然后完成长时间方针。在协助学生拟定工作规划进程中，辅导员要加强学习办法的辅导，不断进步学生的创业才干和竞赛才干，让学生知道到只要把握过硬的常识和才干，才干使自己在剧烈的工作压力下锋芒毕露。

（四）参加学校文明活动，增强实践才干

学校文明首要是在学校这个场所展开的，以在校学生为方针方针的集体文明。大学生经过参加学校文明活动，亲自动手、动脑，有利于培育其与别人交流交流的才干，进步其在实践活动中的立异和实践才干，完善个人质量。在安排活动时，辅导员应该以促进学风建造为动身点，熏陶学生情趣，拓宽学生本质，愉悦学生身心，鼓励学生精力。重视大学生波折教育的训练，在实践的困难面前，要求大学生具有坚韧的质量，深入展开相似活动，有利于促进大学生在参加进程中逐步养成不容易抛弃、勇于坚持的优秀质量和结壮务实的学习态度。

（五）加强本身涵养，提高育人才干

辅导员与大学生日常日子学习往来最为亲近与频频，因而其言行体现会对大学生发生重要的示范效果。为了使学生办理作业有用进行，辅导员还应不断加强本身涵养和学习，培育活跃向上的心态和不断学习的劲头，并能对学生发生耳濡目染的影响。首要，辅导员有必要要不断进步本身的思维政治理论素养，以便引领大学生的身心展开。其次，辅导员不只需求具有相应的专业常识，更应学会灵活运用专业常识处理学生办理进程中遇到的问题。最终，要亲近重视当今社会热点问题，与时俱进。只要一马当先，为人师表，辅导员才干教化学生、影响学生，与学生做朋友，成为好的教师，然后为学生发明杰出的、奋发向上的学习环境，更好地促进学风建造。

综上所述，学风建造作为高职院校本身建造的一个重要环节，直接联系到其人才培育的质量和高职院校本身的可继续的展开，有必要引起高职院校的高度重视。高职院校辅导员是学风建造的重要力气，在学风建造中起着引导和促进效果，因而高职院校辅导员应该针对学生的不同特色、思维和学习情况锲而不舍地展开作业，以学生为中心，而且结合本身的专业常识和才干，采纳新办法、新途径，引导学生学会学习、自觉学习，为构成杰出的学校学习习尚不断尽力。

参考文献：

[1]叶美艳.独立学院学风建造研讨——以福建省三所独立

学院为例[D].福州：福建农林大学，2013.

[2]朱明月.关于加强高职院校大学生学风建造的含义及路

径探析[J].年代教育：教育教育版，2012，（3）.

[3]房超.刍议大学生工作心思辅导[J].年代文学，2008，

（22）.

[4]朱媛.社会作业视角下高职辅导员工作化建造设想[D].

武汉：华中师范大学，2013.