幼儿园户外活动 幼儿园户外活动多样化问题研讨

李兰荣

（河北省青县流河镇南街幼儿园，河北沧州，062650）

摘 要：幼儿园是幼儿承受学前教育的首要场所，对儿童的身心展开有着重要的影响。野外活动是幼儿园教育的一个重要组成部分，幼儿的心思和生理特色也决议了幼儿园野外活动的重要性。

关键词：幼儿园 野外活动 教育

一、幼儿园野外活动多样化的重要意义

1.幼儿园野外活动多样功能满意幼儿单个多方面發展的需求。幼儿展开包含极端广泛的内容是一个不能被否定的常识，2001年公布的《大纲》将幼儿的展开大致分为了健康、言语、社会、科学、艺术五个范畴。以为人的展开是多方面的观念还存在于智力研讨范畴。人的展开是多方面的在必定程度上要求幼儿园野外活动具有多样性特征。

2.幼儿园野外活动多样性是集体中每个幼儿展开特殊性的需求。芭芭拉·鲍曼等人概括出幼儿展开的特殊性首要表现在认知技能和常识的差异；社会情感展开的差异；身体和动作的差异等方面。这些展开的特殊性与每个幼儿的性情、学习风格和动机、性别、种族、所在的亚文化群以及社会阶层存在着千丝万缕的相关。客观存在的单个差异决议着幼儿园野外活动应该完结多样性。

3.幼儿园野外活动多样性是对幼儿学习特色的直接回应。幼儿学习的首要特色有：软弱的学习自动性；由爱好引发的学习积极性；无意义与内隐式的学习办法；学习进程中经历与体会的作用显着；在言语的指导下具有的形象性；学习对环境具有极大的依赖性；学习具有显着的单个差异性等。幼儿学习特色多样性必定需求幼儿教育工作者施行多样性的幼儿园野外活动予以习气。

二、幼儿园野外活动多样化存在的问题

1.组织流于方式，缺少立异，走过场的现象很严重。

这一现象在部分幼儿园的一日保教环节中都遍及的存在着，大多数教师以为：只需孩子野外活动时不出事，那就万事大吉，组织办法陈腐、活动内容单一，缺少应战也没有联系。因而，在这样的落后认识分配下的幼儿教师，每天做相同的游戏、用相同的器件、玩相同的玩具，时刻长了野外活动也就不再招引孩子的爱好了。

2.活动办法的爱好性和教育性没有有机的结合起来。

活动的办法要能引起幼儿的爱好和自动探究的愿望，要有招引力；但活动的办法是完结教育内容的手法，应为教育内容效劳，应有教育性。现在，部分幼儿园在进行野外体育活动时，在活动办法挑选方面呈现如下两个问题。榜首，活动庸俗，致使作用欠安。即活动办法风趣，但没有真实内容、使命，或办法与内容不恰当，不合作；第二、活动爱好足，但实效差。即活动办法过火风趣，致使吞没内容，搅扰幼儿对活动内容的学习。第三，活动资料单调无趣，或屡次重复运用同一资料，致使幼儿发作应烦心情。

3.缺少自主性，没有充分体现“在玩中学、在学中玩”的准则。大多数教师忧虑纪律欠好或难以敷衍突发事件，就按自己的主意规划一个在掌控范围内的游戏，整个环节都是教师唱主角，孩子却成了游戏的副角，使孩子的自主性发挥不出来，因而孩子玩这个游戏也当然没有爱好，更谈不上完结的作用好了，形成孩子的天分不能释放出来。

三、幼儿野外活动多样化的施行对策

1.合理组织野外活动方式，进步野外活动的质量，促进幼儿健康展开。

首要，精心挑选内容，挑选合适不同年纪幼儿的体育活动。如：跳动区的袋鼠跳、助跑跳、跳格子、跳绳等。这些游戏都比较质朴、生动，所以这样的活动咱们也会常常展开，一起依据主题的内容再发掘生成一些新的体育游戏内容。

其次断定方针，有意图、有计划地供给器件，在幼儿园现有的器件中挑选恰当的、有层次的活动资料进行活动，并在运用幼儿园现有的体育器件的基础上进行克己适用的体育器件，如纸球、沙包、毽子、拉力器等器械。

最终在组织幼儿活动时留意尊重幼儿的单个差异，方式要生动生动，赋有启发性、爱好性，来激起幼儿的训练爱好，在此基础上进一步发掘活动器件的功能性和可变性，进一步增强幼儿在体育活动中的自动参加性。经过丰厚的野外体育活动以到达展开幼儿的根本动作，增强幼儿体质的意图。

2.挑选丰厚多样的体育活动器件，以促进幼儿身心健康的展开。

首要依据方针挑选。挑选的体育器件肯定不能带有盲目性，要依据方针挑选器件，经过运用器件到达训练意图并完结方针。如周方针的一项内容为操练孩子的平衡性，教师挑选内容有走跑区的跨栏、乌龟鞋、过平衡木、绕妨碍跑、赶小猪等等，经过科学合理、体系的组织，较好地完结周方针，到达训练的作用。

其次依据资料特征挑选。幼儿习气挑选简便、灵活、既能一物多玩又能满意其多种多样需求的资料；关于幼儿喜爱的活动资料要投进满意的数量，已免发作争抢的现象；进步活动资料的娱乐性和爱好性。

再次是依据时节的影响挑选。在春夏日供给活动量小利于孩子运动的的资料，如过平衡木、绕妨碍跑，赶小猪、袋鼠跳、助跑跳、车轮滚滚等；秋冬季应多供给运动量大、活动强度大的资料，如爬爬车、毛毛虫爬、乌龟鞋、跳格子、跳绳、挑水等。

四、教师参加其间，与孩子的有用外交

游戏的进程能使幼儿的心情愉快，潜能得到开发。因而，在平常还应融入互动的理念，不只常常为幼儿创设自在宽松的游戏情境，使得单调无聊的操练变得风趣而生动，并且还要依据幼儿对别致事物特别感爱好的特色，供给多样化运动资料供幼儿自主挑选活动，教师则留意调查暗示和有针对性地引导，这样，既满意了幼儿的差异性，又能促进幼儿在运动活动进程中，内行动上、思想上、言语交流上都发作着积极地互动，在互动式的活动中能心情高涨，积极自动，各种根本动作也能得到操练和训练。

美国伊利诺伊州大学的研讨人员在新近出书的《神经病学》杂志上发表文章说：他们在研讨中发现，每逢参加完体育活动后，儿童学习时会愈加会集留意力，并且学习成绩也会更好。这些体育活动包含体育课、课间活动以及放学后的体育运动等。将体育器械合理的融入于野外游戏活动中，在运动中培育幼儿的归纳本质，在游戏中展开幼儿的思想灵敏性，促进幼儿的全面展开。让咱们的下一代可以茁长生长，成为祖国的栋梁之才。

参考文献

[1]张乃利.谈优化幼儿园野外活动的战略[J].现代企业教育，2013（9）.

[2]徐雪梅.对幼儿野外活动的考虑[J].新课程，2012（11）.