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数据有效性在哪里 小学数学例题教育的有效性新探

点击:0时间:2019-02-23 02:04:56

孙杰

(抚顺市抚顺县峡河乡九年一贯制校园,辽宁抚顺,113125)

摘 要:新课程变革今后小学的全体教育理念都发生了很大的改动,其间数学教育的有用性受到了极大的重视。数学常识的学习能够使学生养成杰出的逻辑思想,而且探求才能也能够得到很好的开展。怎么使例题教育的有用性充沛发挥出来,是数学教师们一起重视的问题。本文结合小学数学教育现状,剖析了数学讲堂教育中存在的问题,并总结出进步例题教育有用性的相关办法。

要害词:小学数学 例题教育 有用性

数学例题教育是小学数学讲堂教育中非常有代表性的一种教育办法。例题是学生验证数学思想和构建逻辑思想形式的首要办法,对学生归纳本质与才能的开展起到了很大效果。教师在例题剖析教育过程中,辅导学生清晰问题的处理思路,能够协助学生更有功率的完结数学常识的学习。学生经过例题操练,能够稳固常识,也能够很大程度的完结数学立异性思想的培育。

一、小学数学例题教育的概念

例题教育是指经过对数学教材中一些理论性的概念和规律进行抽象化的转化,使学生能够清晰思路,运用所学常识和定理把问题更好的处理。学生经过根底常识的运用,进步了问题处理的才能,也完结了数学逻辑思想的强化。例题教育不是众多的运用各类习题,而是有计划地运用具有代表性的例题,教师也能够在原例题的根底进步行恰当的变式进行深化教育。习题是做不完的,选用例题的意图是为了教会学生怎么处理此类问题,进步解题才能和数学素质。

二、小学数学例题教育的重要效果

小学时期是学生学习数学常识,开展数学思想,培育数学认识的要害阶段,教师对特性开展初期的小学生进行有用性的例题教育,能够让学生养成杰出的学习习气,把握到数学问题剖析与了解的办法,然后为未来深层次数学常识的学习打下坚实的根底。小学数学教材内容在规划的时分,通常会划分红三个部分,包含了理论常识、数学例题和操练题,学生经过数学根底理论概念的学习能够有问题处理的才能,经过例题的操练能够稳固所学的根底常识,习题的操练使学生强化理论概念,进而完结数学归纳才能的全面开展。

(一)小学数学例题教育可认为学生教授常识,为解题供给示范效果。在小学数学教育过程中.教师在给学生解说新常识时,都是以例题引进讲堂,然后再经过课后习题的联络来稳固常识,这样就能够使学生获碍体系的数学常识,从顽得到必要的数学技术和答题技巧。一般来说.教材中的例题是比较经典的,解题格局和思路办法都能够协助学生寻觅运用技巧,终究让学生的思想得到数学的熏陶,然后更好地回答标题。此外,例题教育还能够对学生的思想和处理问题的才能起到耳濡目染的影响,协助学生建立辩证唯物主义世界观。

(二)小学数学例题教育能够将数学中的常识教授和解题技巧以及教师的教育办法和思想联络起来,可是,数学常识的解题技巧和解题思路的效果都是由例题部分内容进行表现的。在日常讲堂教育中,教师运用例题教授常识,能够进步学生的了解才能。而学习数学常识的终究意图是要经过学生的操练,进步学生长于剖析和处理问题的才能,一起学生的解题思路也会比较清晰。学生经过例题教育的思想,就能够处理不同的问题,这也表现了学生能够学以致用的意图。

(三)小学数学例题教育能够协助学生纠正过错、稳固常识。学习数学概念学生在学习数学例题常识时,学生能够比较清楚地了解到数学的概念和内在,这样就能够让学生比较简单地找到彼此之间存在的不同,然后更好地运用数学概念。例题教育的解说还可认为学生供给必定的解题技巧和办法,一般来说数学的教育很大程度上指的都是数学例题的教育,这也是数学教育中不行短少的部分和重要的教育办法和办法。

三、进步小学数学例题教育有用性的战略

在小学数学教育中,要做好数学例题教育,首要就应该重视学生的主体位置,改动传统的教育办法,使学生能真实地学习和考虑。当然,挑选例题教育还应该考虑学生在承受例题在讲堂上呈现的程度,由于例题是数学教育的底子,课后操练作业是学生在认真学习了例题后进行操练的.能够稳固学生所学的常识。假如学生例题没有学好,那么课后作业必定不能很好地完结,例题教育就没有发挥其效果。一般来说进步小学数学例题教育的办法能够从以下几个方面进行。

(一)小学数学例题教育的解说需求在学生的视角和态度进步行数学常识的学习,应该让学生从比较根底的部分开端,这样学生比较简单承受。可是有些常识是教师在讲堂解说的例题,而学生在做操练时仍是不会,这样的话就是咱们教师在讲堂上的例题解说有问题。咱们能够从几个方面来找学生不能得到了解常识的原因。一方面是教师在给学生讲的时分,底子没有从学生的了解动身,通常是高估了学生的了解才能,另一方面是学生对例题底子没有了解,所以操练就不能完结。因而,例题教育必需求建立在學生视角的根底上,站在学生的态度去了解常识和例题。

(二)小学数学例题教育的解说需求教师在备课的过程中精挑细选典范,教师在讲堂上运用的例题对学生的学习有着至关重要的效果,假如例题挑选得好,学生能比较简单地了解,假如挑选得欠好,学生或许了解起来比较费力,这样在操练的过程中,就很难完结。这就要求教师在备课的时分,能够从多方面预备,不依照课本上的照读,不然底子达不到效果。一起,教师还要精选操练题,让学生在学习了例题后,能得到有用的稳固。学生在课下自己做操练的过程中,能够发现讲堂上没有听懂或许有点利诱的内容,这样学生能够及时发现,经过自己研讨,进行补偿,只要这样才能使例题教育真实发挥效果和效果。

(三)小学数学例题教育的解说要捉住要点和难点在学习数学常识时,许多教师会过分地着重对办法技巧的运用,转化为比较简单的运算,这样虽然也是为了例题教育的学习,可是并没有捉住教育的要点。在解说例题的时分.能够杰出解题的办法,可是咱们并不能一向着重这样的解题办法,要从要点剖析,把学生或许难了解和欠好了解的部分,较具体地解说使学生简单承受。

四、结语

总而言之,想要在小学数学教育过程中进步例题教育的有用性,教师有必要充沛的认识到例题教育的重要效果,而且立异教育办法,经过多种形式的教育活动进步学生的学习爱好,使学生活跃的参加到例题操练活动中来,使数学归纳才能和立异思想得到全面开展。

参考文献

[1]张靖宇.小学数学例题教育中变式操练题规划探微[J].数学研讨,2017(4)33-34.

[2]韩立.小学数学例题教育中的"四个改变"[J].数学学习与研讨,20l6(10)18-19.

[3]刘明奇.小学数学例题教育优化战略探析[J].教育与办理,20l6(28)54-55.

标签: 例题 学生 数学
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