无效民事行为 乡村中学数学讲堂中无效教育行为的反思与研讨
党哲霞
在我省施行新课改以来，构建绿色讲堂、高效讲堂已然成为一线教师遍及重视的教育课题，一些新理念和新思想不断地被渗透到教育惯例中来，关于讲堂教育的有用性问题也成为教师们在教育中常常讨论的论题，教师的教育水平整体呈显着的上升趋势。但是从咱们条件比较落后、地域比较偏僻的乡村中学的教育现状来看，数学讲堂教育实效性现状仍是不容乐观，数学讲堂教育中耗时多，收效低，事半功倍的教与学现状还很遍及，这一点严峻约束着数学讲堂功率的进步，约束着乡村学生数学素质的构成，然后影响到学生的后期升学乃至生长与开展，令人堪忧。笔者依据自己平常的备课上课，听课评课以及学生评教反应信息，开始考虑和总结了一下，以为数学讲堂中常见的无效教育行为有以下几个方面：
一、学习办法的无效性
1.自主学习没落到实处。教师为了培育学生自主学习的才干常常采纳让学生自主预习的办法，提早规划导学案，预留学习使命，让学生自己查找，但课上教师还会逐个具体的处理这些问题，其实预习问题应该是一些学生能够自行处理的问题，教师仅仅终究给出答案即可，再进行具体的解说就失去了学生自主学习的含义，也影响了学生的才干的培育。
2.讲堂中没有为学生供给满足的自在考虑空间。讲堂上教师为了赶进展常常自己规划必定的环节和时刻组织，这样就会出现在讲堂上教师不能给学生供给充沛的自主考虑时刻，致使学生不能独自地考虑、感悟。特别是年青、经历较少的教师，整堂课都是教师在讲，是教师在牵着学生的鼻子走。不知道应当讲在学生的“惑处”。教师累，殊不知，学生更累。
3.协作式学习名不副实，徒具形式。教师为了呼应新课改的召唤，本着把讲堂还给学生的准则，常常采纳小组协作式学习办法，但有些问题，学生底子无需协作就能独自处理，却费时吃力让学生协作考虑，耽误时刻。有的协作学习，内容规划、要求的提出、小组的分配等方面缺少科学合理的组织，致使协作学习触摸不到问题的中心，只图了外表的热烈，没有料想的成果和实效。
4.探求式学习浅尝辄止。在一些探求式学习中，教师规划的问题很好，学生的积极性也很高，但是，就在咱们意犹未尽时，教师的方案时刻到了，所以协作学习告一段落，这时，许多学生的思想刚被翻开，却被无形的约束住了。有的探求活动中，教师规划的问题偏难，使得只要少量尖子生在考虑，尽管讲堂气氛活泼，好像人人参加，实际上大都学生或闲谈、或是看客，或是茫然侍从。
针对以上种种现象，经长时刻的研讨、实践，反思，总结，觉得要使传统的教育办法与协作、自主、探求的办法优化整合，教师就要研讨讲义，查找材料，找出教育内容的切入点，探索教育的规则、技巧，一起讨论科学有用的学习办法，引导学生高效学习，并深化考虑适用于讲堂教育有用性的教育办法。教师应该科学合理的组织讲堂，依据讲堂的实际状况进行有用地调整，力求让学生整堂课下来在轻松愉快的空气中，能发现和了解所学常识的深意。
二、讲堂发问的无效性
1.单调无用的“对不对”、“好不好”、“是不是”
有的讲堂发问简直都是一些无含义的“对不对”、“好不好”，学生都没有时刻通过大脑考虑，就答复“对”，“好”，更可怕的是有的教师已构成口头禪。
2.有的发问巨大空，让学生摸不着头脑，莫衷一是
有的发问规划太难，离学生的常识层次太远，学生摸不着头脑，而无从答复，使讲堂气氛烦闷，无生机与生机。假如教师再因此而气急败坏，加以怒斥，就会极大地伤害学生答复问题的积极性，冲击学生的自傲力与主动性。
鉴于此，咱们的办法与对策是，“最近开展区”理论，它能够处理这个问题。教师的发问应该挑选在学生的“最近开展区”内，而不是在“已开展区”内或“开展区”外。这就要求教师必定要研究讲义，规划问题要有助于突出要点、处理难点，还要具有必定的启发性和考虑价值，这样才干调集学生的主动性，会集他们的注意力。一起，规划的问题要难易适中，习惯不同的学生，还要具有必定的层次感，这样既能照料每一位学生，又能让学生的思想一点一点地被翻开。
三、重视学生主体的无效性
1.安置作业无针对性和层次性
有的教师只重视讲堂却疏忽了课后的作业安置，常常出现一节课讲完没有安置作业的状况，关于数学学科而言，除了讲堂的吸收作用以外，课后的操练稳固也很重要。有的教师却不重视这一点，有时候安置的作业基本上就是随意找几道题让学生操练，没有到达常识稳固的作用，更谈不上难易适中，层次鲜明晰。
2.修改作业不及时、无反应
有作业安置而不查看，讲评时平淡无奇，许多简略的问题也占用了很多的时刻，耗时耗力。
3.处理问题不及时
作业修改中发现过错而不纠正。让学生协作探求，安置完使命后也不重视协作的深度和作用，问题的处理缺少规则性，常常出现讲过的题不会做的状况，教育无效乃至负效。所以教师在安置作业时应有针对性的精挑细选，把具有代表性的，难易适中的标题作为要点；在操练的基础上，进行规则性的总结，使学生能到达触类旁通的作用。
总归，教师只要支付百分之百的尽力，深化考虑，仔细研究，才干变无效为有用乃至高效。学生的才干当然重要，但教师才是他们学习的导航者，一个好的导航者应该引领学生一路欢歌，扬帆前行。