数控铣床简略图画编程 四轴数控铣床实践教育使用的研讨

汪海林 易吉利

项目基金：厦门理工学院教育教育改革与建造项目（项目名称：四轴数控加工中心教育的探究研讨 课题立项编号：JGGX201601）

摘 要：四轴数控铣床比照三轴数控铣床多了一个反转轴，可对零件进行分度或接连加工。使得对杂乱要害的零部件完结一次装夹完结悉数加工工序，这样可大起伏进步了出产效益，使产品的方位精度和尺度精度进步一个等级。四轴数控铣床还可用于加工一些观赏价值较高的工艺品，并能招引学生自主学习的热心。除此之外四轴数控铣床还能很好的为校园供给科研加工效劳大大进步了科研加工的快捷性。

要害词：四轴加工 本科 使用型 归纳才干

数控技术是制造工业现代化的重要根底。这个根底是否结实直接影响到一个国家的经济开展。数控技术的开展和使用领域的不断扩大，给传统制造业带来了革命性的改变，它对国计民生的一些重要职业的开展起着越来越重要的作用。我校作为一所使用型大学，培育数控技术使用型人才，契合校园建造“立异式高水平使用技术大学”的理念。[1]

四轴数控铣床是在三轴数控铣床的根底上开展而来，要优于一般三轴机床，能完结一般三轴机床无法进行的加工，相关于一般三轴机床体现得愈加的灵敏。现行的工训实习，如数控车和数控铣几乎是单一独立的教育形式，没能很好的使用工种之间的协同协作作用，教育内容单一、资源涣散，学生对所学的常识内容感觉笼统难明没有招引力，进步不了学习爱好。[2]

一、融入四轴教育对学生工程练习才干的进步

1.整合教育资源，数控车、数控铣床的协同教育，协作加工。

（1）以往的数控教育都是车、铣床独立分隔各自教育互不干涩，这样对培育学生的归纳才干达不到预期的作用也达不到咱们对学生的培育目标。四轴数控铣床多了个旋转轴，加工才干更强加工规模更广，所以整合数控车床和数控铣床就变得十分重要。数控车床和数控铣床教育方法、手法，有机、优化的“组合”，奇妙的联络和彼此浸透，培育学生收集、获取新常识和处理信息的才干。

（2）车、铣两个工种之间一致实践著作。交融教育内容，同享教育进程，优化教育方法偏重培育学生剖析和解决问题的才干，以及沟通与协作的才干，对实践操作进行串联和联络，强化工种之间的联络及协同作用让学生自动将学过的常识进行整理消化、比照吸收。[3]

2.进步加工工艺编列才干

出产功率和加工质量的进步能够有用的下降出产成本和经济损失，关于数控加工来说，加工一个零件往往有较多套合理的加工工艺。一套好的加工工艺不只能够改进产品质量还能进步加工出产功率，由此可见零件加工工艺的好坏直接影響产品的质量合格和加工功率。四轴零件的加工往往需经过更为杂乱工序完结加工，必要时可由车、铣床协作共同完结加工。四轴数控铣床和数控车床的协作加工要求学生把握更为全面的工艺常识。这样大大要求对工艺编列的才干，也只要这样才干练习和进步学生的工艺编列水平。经过四轴在教育进程及学生在学习的进程偏重培育学生对工艺的比较及优化，乃至对机床、刀具、夹具等的挑选。另一方面加工资料的加工变形是检测工艺合理的重要的体现，学生做到工艺组织的合理化十分必要。

二、激起学生内涵求知欲，驱动学生学习的自主性和内涵的立异动力

学习往往受爱好的分配，特别是单调的实践课。假如对学习缺少必要的爱好，那就不光学欠好，并且会觉得学习就是一种担负，然后发生厌恶、冲突和退避的心思。反之，爱好能够让人思绪会集，这就简单学得快又好、回忆深入，即便长期学习，也能够到达较好的作用。所以，咱们有必要进步学生的学习爱好。四轴数控铣床旋转轴的共同性质使其具有更为杂乱的加工才干，除了对所加工的零件有比较高的工艺要求外其制造出来的产品也具有相对漂亮的外形（如在花瓶上雕琢文字或图画等），常用于立异加工和精巧工艺品的加工制造大大招引了学生自动求知、实践的巴望，然后使教育进程的被动性转化为学生学习的自动性。这样对招引学生的制造和学习都起到了促进的作用，充沛激起了学生的好奇心和内涵的加工制造的动力，一起也进步了教师在教育授课的功率、成效。

三、效劳科研及学生的立异制造

1.效劳学生立异制造

现在的大学学生都比较积极参加各类型的立异制造比赛，一方面是为了丰厚大学生课余日子，另一方面是为了进步自己拓展自己的常识面。这类比赛又要求学生有较强的着手才干，能将所规划的著作进行加工、调教，一般三轴机床有较大的加工局限性，如学生著作零件的分度加工等就比较难以完结，没有四轴数控机床的支撑将很难完结著作的加工。四轴机床丰厚了零件的可加工规模，进步零件可加工性、可用性及漂亮性，练习学生的操作技能进步了学生对工艺了解把握。

2.效劳校园科研教育工作

本科高校里边有较多触及加工的科研项目，常常要用到数控机床来加工制品进行后续的研讨，如杂乱叶轮的加工等，一般三轴数控铣床已无法满意加工的要求、无法满意科研验证，四轴数控铣床在这方面有较为超卓的加工体现，能够起到辅佐科研，效劳学生。四轴数控铣床的使用不只能够进步学生的着手才干并且还能为学生供给一个比较好的加工渠道。[4]

结语

四轴数控铣床的第四反转轴类似于数控车的主轴可完结反转运动，能完结在车床上无法完结的后续加工使命，这个功用也能很好的将数控车床和四轴数控铣床做一个教育串联。使用四轴数控铣床能起到工种之间的协同协作作用，有益于对学生工艺思想的培育，也有助于学生工程练习归纳才干的进步。

现有的教育练习远未到达预期的作用。四轴数控铣床自身具有有加工曲线、曲面类零件的才干，如加工大力神杯及在圆柱面上加工曲线槽等，这些加工在一般的三轴上是很难完结的。在四轴上完结的著作一般都具有比较严厉的工艺要求和外观观赏价值，常用于精巧工艺品的加工制造，这不只能招引学生自动学习的热心，还能充沛调动学习的积极性和立异性。

参考文献

[1]王海洋.高校数控实训课教育方法的实践[J].辽宁工业大学学报（社会科学版）.2011年01期.

[2]孟碧霞.数控仿真软件在数控实训中的使用[J].价值工程.2014年06期.

[3]杜家熙，沈宏.根据四轴加工中心的斜齿轮多轴数控加工工艺[J].机床与液压 2013年第8期.

[4]孔德铿.四轴加工使用技巧[J].机床与液压.2015年第4期.

作者简介

汪海林（1989-），男，福建，加工中心技师，从事数控加工研讨方面。