爱是教育的魂灵啥意思 爱是教育的魂灵

姚馨

摘 要：没有爱就没有教育，在充溢爱的环境中教书育人.才干到达最佳的教育作用携程 亲子园虐童工作闹得沸反盈天，看到视频中保育员对孩子的做法让人触目惊心，不知这些人是怎么下得了手。都说孩子是天使，是期望，孩子能给人世带来春天般的温暖，看到孩子全部忧虑烦恼都会云消雾散。莫非这些说辞仅仅说给他人听吗？这几年各地虐童工作时有发生，这些人视孩子如魔鬼，是什么原因让这些教师损失师德、损失良知....

关键词：爱 教育 健康生长

这几天我一直在考虑这个问题，我从事小学教育近三十年，我想心中要是没有爱是不能当教师的，爱应该是教育的魂灵，教育植根于爱。

有一次给孩子上语文课，让孩子说说想要感谢的人。有一个孩子说要感谢教师。她说：“上学期妈妈患病时教师常常关怀我。妈妈做手术那天，教师搂着我说妈妈会好的，让我们一同祝愿妈妈吧！那一刻我感觉教师就是妈妈。我觉得妈妈不在身边自己也不那么苦楚。”她说这些话时已声泪俱下。这些工作我早已淡忘。可就一个小小的动作给孩子留下深刻印象，也给孩子带来无量力气。或许孩子永久不会忘记在妈妈患病的日子里教师带给她的温暖。是这份爱让孩子觉得日子很夸姣。我记住这个女孩在妈妈有病的日子，每天下课都要跟我说说妈妈的状况，我再给她一个拥抱，这一天她就很高兴。这段日子孩子也长大了许多。

我想通知孩子我最要感谢的是她们。在2014年我最艱难的时分，是孩子陪我度过了孤单，给我带来期望，一同也带来高兴，我是从心里爱她们喜爱她们。我说这些话时孩子眼里闪着泪光，也闪着成就感。

在我和小女子的带动下，孩子纷繁说出自己要感谢的人。有感谢爸爸妈妈的，有感谢同学的…尽管她们仍是一脸稚气，但说的每句话都很真挚。被同学感谢的孩子有些不好意思，或许她们觉得自己做得还很不行。

我想孩子必定理解了什么是感恩，也能学会感恩，学会爱身边的每个人。

在工作中也常看到有的教师把犯错的孩子看得罪大恶极，以为孩子病入膏肓。在言语上凌辱孩子，把孩子过早地画上坏孩子的符号。这对孩子是不公平的。都说孩子是一张白纸，你在上面画什么，图上就显示出你画过的痕迹。从小常常受暴力赏罚，孩子长大也相同会用暴力解决问题；从小常常听凌辱性言语，长大对周围的人也不会和蔼。孩子是教师的影子，也是教师的一面镜子。这学期我发明时机让孩子上前面讲课，我发现孩子身上有教师的影子，连说话的口气都很像我。在孩子这面镜子里我照到了自己的缺乏，我在孩子生长的过程中完善了自己。爱因斯坦说什么是教育，就是当一个人把在校园学到的常识遗忘，剩余的就是教育。试想一下孩子从小日子在没有爱的环境中，最终剩余的就是憎恶。在这样恐惧环境中生长，孩子哪还会构成正确的人生观、价值观呢？没有爱就没有教育，在充溢爱的环境中教书育人，才干到达最佳的教育作用。

看过介绍美国教小孩守规矩的文章，他们不是靠打骂，而是通知他什么能够做，什么不能够做，不能够做的事你做了，就不要去玩玩具或参与活动。孩子都是聪明的，历来都会察言观色。从小就这样教育孩子，那孩子敢不守规矩吗？有的教师唯分数论，孩子成果好，就全部都好。成果差就啥也不是。给孩子贴上一个大大的差生标志。对所谓的“差生”恣意凌辱，稍有不小心就会遭到赏罚。她们在这样的环境下哪还会爱学习、爱教师呢？真教育是志同道合的活动，唯一从心里发出来，才干感动心灵深处。陶行知先生的话说出了教育的真理。现在孩子爸爸妈妈是独生子，他的孩子也是独生子，对孩子比较娇惯、放纵，所以孩子固执好动，这些好动学习再稍差些的孩子，从上学的那天起，他的噩梦就开端了，在教师眼里没有长处，也不会得到教师任何重视或一丁点的夸奖。孩子多期望教师表彰他啊！一句表彰可能会影响到孩子的将来，但有的教师对表彰孩子很小气，他们信仰“严师出高徒，棍棒底下出孝子”的教育理念，孩子一点点得不到教师的爱。乃至把校园当成军校，把孩子当成武士培育，在校园的走廊里不许说话、不许笑、不许扶栏杆，违反者将遭到赏罚。校园俨然成了一座冷冰冰的酷似军校的校园。从这样校园走出去的孩子还有爱情吗？还有发明幻想力吗？还有对日子对社会的热心吗？不敢幻想这些孩子将来会是什么姿态的。陶行知说“在教师的手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”教师不只担负着教育孩子的任务，更担负着国家民族的命运。

我是一个比较“溺爱”孩子的教师，在我眼里孩子都很心爱，即便他犯过错让我十分气愤，我仍是觉得孩子犯过错是正常现象，要教师及时引导他，一旦发现孩子前进了就从速表彰他一下，让孩子发现本身长处，渐渐等孩子长大。记住几年前曾接过一个班，这个孩子学习不太好，我问他有什么长处？孩子眼睛转转垂头说什么长处也没有。其时我就感到震动，一个孩子怎么会没长处呢？后来我逐步发现孩子历来没被表彰过，一直以来得到的就是批判责备，孩子的心情也越来越压抑。其他孩子排挤他，还常常在我面前说他的坏话，他在班级里成了边际孩子。得不到爱的孩子目光是空的，他眼里的国际是暗淡的，所以他看不到期望。而常常被教师表彰的孩子思想活泼，目光闪闪发光，对未来充溢期望。

一直在讲教师要爱孩子，可又有多少人是真实的视如己出。以我的阅历通知我真实爱孩子并不难，只要把孩子当成独立的个别，而不是任你分割的附属物。不要把自己的喜爱加在孩子身上，随时发现孩子的闪光点，舍得表彰孩子，在孩子生长过程中不能扮演居高临下的救世主。把他犯的每个过错都看成是孩子的一次生长阅历。教育家说孩子是在犯过错中长大。孩子不怕犯过错，犯错才干知道错，才知道今后应该怎样干事。这样你就不会因孩子犯错而怒不可遏，你就能正确面临孩子的过错。我的学生也犯过错，但我从没因犯错而把孩子一下打入“冷宫”，而是平心静气地和孩子谈，把他当成一个朋友。这次谈好了，过几天孩子又犯相同过错，我也不惊奇，孩子的自控能力差，他不会一下就变得你期望的那样完美，或许他永久不是完美的孩子，但我看到孩子在尽力变好，在尽力改动自己，这就足够了。所以我班孩子都很阳光，也很单纯，真实像个孩子。

爱是教育的魂灵，有爱孩子才干健康生长。让我们一同爱孩子吧！