进步小学语文教学质量的办法 进步语文教学质量的几点办法

张妍

（山西省晋中市榆次区羊毫街小学 山西晋中 030600）

教育质量是校园的生命线，是教育的永久主题。因而，尽力前进小学语文教育质量，是咱们义无反顾的责任。语文成果不是一蹴即至的，需求咱们每一个语文教师踏踏实实地教，学生扎扎实实地练。下面我结合上学期期末成果，就怎么前进我班语文教育成果，谈几点自己的观点：

一、备好课，上好课是要害

首要我以为要前进语文教育质量，备好课，上好课是要害。要想前进教育质量，有必要上好课，让讲堂教育落到实处。而上好课教师有必要备好课，备课是上课的要害。由于语文教师每天课程组织的比较多，课后需求处理的各种作业也许多，所以有时分备课时刻便没有了，上课前仓促看看书，没有做到精心备课，舍本求末。我觉得这是成果欠好的主要原因，这学期我想应该在备课上做足功夫，在备课时深化了解学生，研究教材，精心规划讲堂教育思路，并且精心规划讲堂操练。规划灵敏的教育方法，尽可能的选用多媒体进行教育，它既能够很大程度的招引学生，也能够催促教师不断前进本身的才能。在上课的进程中必定要有师生之间的互动。多抽学生答复问题，多注重那些胆怯的和学习成果差的同学。

二、识字教育要注重

识字教育是语文学科的根底，也是阅览了解的根底，所以识字教育理应成为三年级教育的要点。从上学期期末的考试题来看，有24分的分值是在考学生的标准识字，而在14分的按课文内容填空中，有许多学生也是由于尽管会背但却不会写字而丢了分。在教育中，我要求学生养成边抄边记字的习气。听写是学完生字（词）必定要做的工作，并且每次听写后我会很快就批改好发回给学生，及时地查看他们有没有改正错别字，听写状况差的学生还要在下午进行二次听写，让学生感觉到教师是很注重、很仔细地对待听写的，他们也会尽力把生字记牢。我一向要求学生每人预备一个听写本，这样以便家长能及时看到孩子在校园的听写状况，孩子们在期末温习中也会有针对性地进行生字的温习和总结。这学期我仍然还想用这个“笨”方法。一起方案引导学生进行生字归类、比较、剖析、辩认等，把握多种回忆字形的方法；要求学生归纳日子学用结合，并与阅览同步进行；要多表彰，活跃鼓舞学生自动识字，使其有成功感，发生稠密的识字爱好。在讲生字的时分一起培育学生书写的基本功，讲堂上注重对学生书写的有用教导，养成杰出的写字习气。

三、阅览习气及才能的培育

我预备从两方面着手：一是运用讲堂教育，二是多进行课外阅览。让学生在讲堂上多读，让他们在读中去领会，去感悟。还要培育学生对课外书的广泛阅览。在读课外书方面，放假前我现已向学生及家长引荐了几本合适三年级学生读的好书，我要求同学们在读每一篇文章时，都要到达3——5遍，从里边知道一些新字，把孩子们学到的常识讲给同学、爸爸妈妈听。遇到不明白的当地多问问身边的人。向家长发起每天放学后让孩子有必要阅览十到二十分钟，一开始，学生和家长必定不太习气，但时刻一长，每天的阅览就会变成习气。我想通过每天的阅览，铢积寸累，学生能在阅览中享用到言语的美丽。让学生感受到阅览是愉快的，精力畅游，不只能够使人才智，并且能够使人享用温馨。仔细的阅览，必定能前进学生的阅览才能以及写作才能。

四、有用进行写作才能操练

为了激起学生的写作爱好，我在作文教育中想了一些小方法：1、多花点时刻进行作文技巧的解说，意图是赶快使学生的写作标准化，如：标点的正确运用，怎么開头和结束，一些修辞手法的知道和运用，阐明方法的运用等。2、多操练。想前进作文水平仅靠教材上的单元习作操练是远远不够的。因而结合学生的日子，在强化单元作文教育的前提下，进行作文系列化操练（练笔）前进学生习作水平的又一有用方法。每周进行两次日记操练，要做到全批全改，主要是要与善日子链接起来，捉住日子中的人、事、景进行写作操练，以多写多练前进学生的写作水平。3、要建立典范，对作文、日记写的好的同学，不只要让他们在全班进行范文的朗诵，还要粘贴他们的优异作文，以便在全班构成杰出的写作习尚。

五、两端抓，两端都要硬

上学期期末考试，我班38个学生中，达优的27名，60-69的 3名，不及格的1 名（53.5分），在这27名达优的同学中，95分以上的高分只要六名，所以构成了优生不优，差生许多的问题。前进差生的成果，在前进语文教育成果中显得至关重要，而班上差生大致有三种状况：一种是尽管根底较差，可是学习情绪较好，家长也很注重；一种是学习情绪差，但智力并不很差，但家长恰当不合作，对孩子几乎是漠不关心，还有一种是既学习情绪差，根底又差的学生（这是地道的“双差生”），这三种状况的学生都有一个共同点：自学才能差，学习方法不妥，大部分学生对学习不感爱好，因成果低质而丧失了学习决心，为了前进差生的语文成果，除了在讲堂上催促孩子仔细学习之外，我将选用了家校联络本，就是每天把作业记录在簿本上，然后由该生回家带给自己的爸爸妈妈，由爸爸妈妈催促完结作业后，在簿本上签名。讲堂上多注重他们，多向他们发问。关于情绪不规矩的差生多加强教育，面临面的教导。必要时放学后留在教室进行教导。所幸的是通过三个学期的交流，这几位家长都还很合作，也都能了解教师的做法。一起，我还在班里成立了学习小组，让班里语文成果学习最好的学生带这四个学困生，让他们的成果彼此绑定，差生成果前进，两人一起奖赏，我觉得 作用还不错。尽管他们四个成果都不太好，但我觉得 仍是有很大的前进。别的优生也要注重，我想在安置作业、讲堂发问上都给他们一些歪斜，恰当进步，让他们精雕细镂。

总归，语文教育质量的前进，需求有一个按部就班的进程，教师要长于发掘儿童身心开展的优势，结合日常教育有步骤的进行养成教育，从点滴做起，潜移默，并与家长们活跃合作、家庭校园共同尽力，前进学生的学习成果。