国家级课题子课题立项证书结题证书 教育研究课题立项结题总结

宋占喜

一、立项布景

学风是高校学生学习、日子、纪律等多种概括相貌的集中体现。杰出的学风对营建健康向上的校园文化，宏扬吃苦学习、坚强拼博的精力，倡议求真务实、懂事诚信的品德风尚，引导学生建立正确的成才观、价值观都有活跃效果和深远影响。本课题在于协助各位同搭档前进所带班级的学习空气，办理时愈加称心如意。重要的是能让每位辅导员教师都会教育引导学生建立正确的学习观、成才观，培育学生学习科学文化常识的自觉性，在班级中真实构成比学习、比前进、比发明、比奉献的杰出学习习尚。

二、研讨过程中遇到的问题

1.学习意图性不行清晰，学习情绪不行规矩

许多同学进入大学今后，缺少清晰的方针，尤其是低年级重生关于怎样组织大学学习日子比较苍茫，简单受外界要素影响，致使逐渐迷失自我。虽然咱们的学生都已是成人，但仍然有很大一部分缺少结实正确的价值观、人生观、择业观，尤其是缺少对经济社會人才需求状况和趋势的全面了解，缺少对大学教育教学特色更多理性的知道，这就使得他们在短时间内难以找到和建立正确的学习方针。“情绪决议全部”，一个学生学习情绪是活跃的仍是消沉的，是自动的仍是被迫的，是仔细的仍是草率的，都会从学习的方方面面表现出来，并影响着学习的方方面面，终究影响学业成绩和学习效果。

2.不知道该学习什么，不知道该怎样学习

单个学生的学习功利性较强，注重短期的实际利益。学习某些课程一定要有用，对自己近期有协助。有些学生，进入大学之后，因为对大学学习特色缺少知道，习惯才能差，仍然沿袭中学时构成的学习方法，学习效果得不偿失，长期地处在困惑之中。部分学生在被迫学习到自动求知的改动过程中，没来得及脱节本身在高中时期的依托心思，没有习惯呈现的许多问题，致使发生害怕学习的心思和心思落差加大，然后缺少学习动力。不只要学会常识，还要学会学习；不只要把握常识，还要前进才能，增强本质。

三、本课题的研讨领会

高职院校的学风建造是校园精力文明建造的一个重要组成部分。本文针对怎样加强班级学风建造论述了辅导员应与时俱进、更新观念，前进加强本质教育重要性的知道，以身演示，采纳有用办法，激起学生的学习动机，调集学生的学习活跃性，并通过加强班级办理、展开丰厚的课外活动促进杰出班级学风的构成，推动学院学风建造。

原因概括为三类：1、学习意图性不行清晰，学习情绪不行规矩。2、不知道该学习什么，不知道该怎样学习。3、组织纪律认识淡漠，自控才能差。通过调查研讨发现一年级傍边自动学习占37%，被迫学习占59%，抛弃学习占4%，二年级傍边自动学习占36%，被迫学习占55%，抛弃学习占9%。要改动这种现象，推动高职院校的学风建造，有必要花大力气加强班级学风建造，因而辅导员起着至关重要的效果。

1.发挥辅导员的品格魅力效果，耳濡目染教育学生，激起学生学习热心

“艺高为师，德高为范”，辅导员是学生心中的一面旗号，他的一个动作、一个目光、一个暗示都会对学生发生极大的影响，成为学生心中仿效的方针，学业上建立的方针。因而辅导员应充沛捉住每一个时机在学生面前展现自己的情趣、品格和才调，与学生一起参加各种课外活动并进行辅导，或许亲身献上一段精彩表演，使活动成功展开，让学生惊叹你的才能和才华；对学生嘘寒问暖、关怀倍致让学生享用你的慈祥等等。

2.活跃推动大学生本质教育，加强思维涵养，鼓励学生自动学习

加强学生思维品德本质教育是加强班级学风建造的第一步。现在大学生思维呈现了多变性、差异性、选择性和独立性，受社会环境影响大，对个人价值、个人利益看得重，而抱负、信仰、价值、出路观念相对比较淡漠，高职院校犹为杰出。因而，自重生入学开端，辅导员应做好“怎样迈好大学第一步”的入学教育，把思维品德建造摆首位，对学生在校三年有分阶段的培育方案、培育方针，引导学生做一个合格的人，崇高的人。全面推动本质教育，大力前进学生概括本质，增强成才认识。

3.发挥学生主体效果，加强班级建造，抓班风促学风

（1）充沛发挥学生干部的主体效果是加强班级建造的关健

首要，辅导员要深化学生内部，了解学生特性，人心向背，培育一支得人心、高本质、会办理、作业才能强、能起模范带头效果的干部队伍，引导班团干部之间彼此支持、彼此信赖、彼此协助，使他们充沛发挥自我教育、自我办理的潜能。如：要求一个学生干部帮扶一个到两个后进学生，关怀学生的思维、日子和学习，增强团体凝聚力。然后加强班级同学之间的彼此了解，增进同学的爱情和友谊，培育团队精力和团体荣誉感，以杰出的班风促进学风建造。

（2）严厉的班级办理是杰出班级学风构成的重要要素

各班级针对一些学生学习自觉性差，克己才能不强的状况，制定科学合理的班纪班规，加强对学生的办理，标准学生的行为，使学生逐渐到达能自觉学习的意图。任何人不能损坏，要一碗水端平，坚持公平、公平的准则，严厉执行，有特殊状况须体谅时，应在班会上揭露并得到学生认可。这样，我们在相等的环境中学习，杰出的班级学风天然构成。

4.关怀学生心思健康，加强学术效果宣扬，发掘学习潜能

（1）加强学生心思健康教育是发掘学生学习潜能的突破口

今世大学生面临着环境习惯、学习成才、人际联系、结交爱情、求职择业、品格开展等方面的困惑，既自傲又自卑，既性情独立又寻求爱情依托，既巴望成功又难承受失利，心思非常软弱。在这种新形式下，心思健康教育适当重要。因而辅导员要争夺在品格上尊重学生，爱情上关怀学生，作业中信赖学生，日子上协助学生，处理好优生与差生，殷实生与贫困生的联系，对待学困生、贫困生，有心思障碍的学生应体耐性引导，真挚的协助他们走出窘境。

（2）高职学院的学术研讨和学术效果，是激起学生内心深处学习爱好的原动力

班级学风建造作为高职院校本身建造的一个重要环节，直接影响学生的常识文化本质和思维品德本质，影响校园所培育的人才质量，并终究影响校园在市场经济中的竞争才能。因而，辅导员应“以爱心感染人，以品德教化人，以学问鼓励人”，进一步更新观念，改动思维，从加强班级学风建造下手，充沛发挥“三育人”的功用，前进学生的概括本质，培育学生崇高的品德情趣、为给祖国运送现代化建造所需求的高本质人才而努力奋斗。