中外合作办学高校37所 中外合作办学项目雅思教育的特色以及应对战略

赵康

摘 要：中外协作办学项目是我国高等教育世界化的重要组成部分，雅思成果是项目学生能否顺畅出国的决定性评判规范，本文体系分析了中外协作办学项目雅思教育的特色及学生存在的问题，并针对这些特色和问题提出应对战略。

关键词：中外协作办学项目 雅思教育 教育改革

我国前期的中外协作办学项目设立于上个世纪八十年代，经过三十几年的完善和建造，参与中外协作办学的院校数量、培育质量、协作形式都有很大的开展，许多项目现已趋于老练和完善。我国海洋大学世界教育学院自成立以来已培育了近两万名毕业生并输送到英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、马来西亚、新加坡、荷兰等国家的百余所大学持续进修。[1]

雅思考试（世界英语言语测验体系）是传闻读写四项英语沟通才能的测验。每年，全球有超越270万人次在140个国家和地区参与雅思考试。雅思已成为全球英语测评领导者并被全球（包含英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰，荷兰、法国、德国、新加坡、香港等）超越10，000所院校组织所认可。[2]

一、中外协作办学项目的优势

中外协作办学之所以遭到越来越多学生和家长的认可是因为其不管与在国内承受高等教育仍是与直接就读国外高校比较都有必定的优势。与就读国内高校比较，中外协作办学首要有以下优势：在国内阶段打好理论根底的一起，国外学习阶段可以更好的培育世界视界；在根本脱离爸爸妈妈和家人的异国日子，可以更好的训练独立才能以及融入和习惯不同文明、环境的才能；毕业时更简单得到世界化公司的就业时机，然后获得世界先进的经营办理理念；相对于国内学生，跨文明外交才能可以得到更好的训练；改动国内高等教育的高考分数决定论，使高考成果不抱负的同学也能有时机承受优质的高等教育。与直接就读国外高校比较，中外协作边学也有显着的优势：国内阶段膏火和日子费较低，中外协作办学项目获得同等学历学位的总费用是直接就读国外高校的1/2至1/3；国内阶段选用原版教材、外教授课及西方教育办法，使学生有时刻了解国内外学习办法的差异，出国后可以更好的习惯国外的学习日子。

二、中外协作办学项目雅思教育的特色

以上优势一起导致中外协作办学的雅思教育既不等同于國内高校的大学英语教育，也跟社会训练组织举行的雅思训练班有很大差异：

1.中外协作办学项目的选取分数线往往低于相应高校高考普通本科选取分数线，还有许多项目为方案外办学项目，因而学生的英语水平良莠不齐，许多学生的英语根底较差。

2.学生在需求经过雅思考试的一起，还要参与全英文专业课的学习，因而对英语水平和使用才能要求较高，这就要求中外协作办学的雅思教育不能像训练组织相同把大多数时刻和精力放在教育考试技巧上。此外，训练组织一期课程的时刻往往只要几个月，其编写的教材也是与短时刻强化课程相习惯，更强调速成和应试，而中外协作办学项目的雅思教育周期长达一至两年，因而，不管选用教材仍是授课办法办法都应与训练组织的雅思教育有所区别。

3.许多中外协作办学项目的学生尤其是方案外中外协作办学项目的学生挑选就读的原因并不是因为自己真实期望出国，而是因为高考分数不行无法就读抱负的国内高校，更有一些学生是因为家长期望自己的孩子在高考分数只到达专科线的情况下可以获得一个本科文凭，而替代孩子挑选方案外招生的中外协作办学项目。这样的学生往往在学习动机、学习态度、学习办法等方面都存在必定的问题。

三、应对战略

依据中外协作办学项目的英语教育要求及学生的特色，需求从以下几个方面来施行雅思教育：

1.强化英语根底教育。为了确保学生在就读国外高校阶段可以有杰出的英语传闻读写才能，中外协作办学项目的雅思教育就不能把首要精力放在应试技巧的解说上，而是应该在确保学生可以到达出国对雅思成果要求的前提下，加强英语根底教育尽可能提高学生的传闻读写才能。在教材的挑选上也应尽量挑选国外原版教材，让学生赶快习惯英文原版书本的阅览。

2.施行雅思分级教育。因为学生入学时英语水平存在较大距离，应对其进行摸底考试后依据考试成果进行分班，每个班依据学生的根底应选用不同的授课方案、教材及办法，乃至可以在教育过程中再对每个班不同根底的同学进行分组，在教育每项英语技术时对每个组选用不同的、适合该组学生根底的资料，最终使一切的学生都可以把握所教育的技术。[3]

3.加强学生思想教育及心思教导，规矩学习态度。中外协作项目学生学习动机，学习才能等往往不如本校的统招生，尤其是方案外中外合租项目，学生刚刚阅历了高考失利，极简单发生自卑等不良心思。这就要求中外协作项目的教师和学生办理人员学习相关的心思学常识，在授课和学生办理过程中针对每个学生性格特色，心思情况进行教育和心思引导，协助他们树立健全健康的学习动机和身心状态，并做好出国前的心思准备。

4.实施班主任监督制。大部分中外协作项目的学生在高中阶段并未构成杰出的学习日子习惯，自我束缚力较差。因而，为每个班级装备班主任来催促学生们准时学习、作息就显得尤为必要，班主任应具有具有较强的班级办理才能及杰出处理人际联系的才能，再跟学生树立杰出联系的一起束缚和办理学生在校的日常行为，保证学生可以顺畅完成学业。

参考文献

[1]https：//www.chinaielts.org/[OL].

[2]心思信息加工形式下雅思听力教育内容的研讨[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2015.

[3]市场营销战略在高职院校中的使用研讨[D].青岛：我国海洋大学，2014.