当好班主任三心 用“心”当好班主任
任敏
（桂林市逸仙中学 广西桂林 541002）
摘 要：班主任是班团体的组织者、教育者和辅导者，班主任的使命是按德、智、体、美全面开展的要求展开作业，全面教育办理，辅导学生，使他们成为有抱负、有品德、有文化、有纪律，体魄健康的公民。
要害词：当好班主任 爱心 耐性 仔细
班主任是班级办理作业的直接办理者和榜首责任人，是搞好班级办理作业的要害和中心，因而其位置和作用十分重要。作为新时期的班主任，在作业中应该做到“三心”：
一、爱心——是班主任作业的起点
一个忠于自己的本职作业的人，必定会酷爱自己的学生，尊重学生的品格，有慈母般的爱，有慈父般的情。学生喜爱你，才会听你的话，班主任作业才干顺畅地展开。笔者常把学生比作自己的孩子，把对自己孩子的爱相同无私地撒向自己的学生。记住开学时，本班的刘某常常迟到、旷课、欠交作业，同学还反映：他身上有一股臭味（后经查询是因为他常常不洗澡、不换衣服所构成的）。笔者屡次找他说话，都不起作用，找到他家，才了解到他母亲在他不到一岁时就离家出走，至今石沉大海，父亲又患上神经病，他跟着一个瞎眼的老奶奶靠吃“低保”日子。笔者登时感到心里好伤心，自责自己不行关怀学生。晚上回到家，笔者立刻找出儿子的一些衣服，并带上一些小孩爱吃的零食和200元钱送到他家。刘某其时感动得热泪盈眶，容许笔者明日必定准时到校。公然第二天，他榜首次面带笑脸，穿了一身洁净的衣服准时到校上课啦。笔者快乐地抚摸着他的头说：“你今单纯精力！今后有什么困难，跟教师说就行！”他兴奋地址允许。在尔后，笔者常常帮他买作业本、操练册，逢年过节给他送些小礼物，班上的团体活动帮他交上钱。同学知道此往后，在笔者的带动下，也纷繁向刘某伸出热心、温暖的手，并自觉帮他补习功课，让他感觉到团体的关怀。他也在感恩中一点点的前进，并尽可能地为班团体多做功德，学习也在努力地追逐，了解他曾经的教师和同学都说：“刘某真象变了一个人似的。”喜爱优等生是人之常情，但后进生也相同需求真诚得爱。古人云：“感人心者，莫先乎于情。”只需班主任对学生法子心里的关怀和保护，整个班级得办理作业就能顺畅地展开。所以说“爱心”是班主任构建调和班级得重要支点。
二、耐性——是班主任作业的必要环节
班主任要用赏识的眼光看待学生，长于宽恕学生之“短”。中学生年纪小，缺少社会日子阅历，违背规则犯点过错是不免的，是人生生长进程中常见现象，帮学生纠错却是班主任义无反顾的“责任”。记住本班转来一位学生，政教处榜首次把他带来教室见笔者时，他的头是往斜上方看的，眼睛是发红的，衣服也奇形怪状的，站也站不直，底子也不叫教师，其时笔者的心一下“凉”了下来。他一进教室，数学教师正在做操练，看他什么也没带，就好心肠叫周围的同学借纸和笔给他，他就恶狠狠地指着教师骂到：“我不想学，你操什么外婆心呀！×××！”其时把一切的教师（包含笔者在内）和学生都吓呆了，笔者不知道该怎样处理为好。等冷静下来，立刻找到校园政教处以及联络他的家长了解他曩昔的状况。本来他是一个人见人厌的“差生”，曾加入了“黑帮”，且是“黑帮”里的一个大喽罗，用他自己的话来说就是“只需我喊一声可以封杀整条街”的人。他接连换了四所校园，都是不到一个月就因打架被校园把家长找去，主张送“工读”，现在再转到本校，进本班，家长说假如仍是不改就计划送“工读”了。了解到这些，笔者在放学时找到他，开端他就是不答一句话，有点“油盐不进”，“死猪不怕开水烫”。笔者拍拍他的膀子说：“明日我等你来找我。”第二天，他没来找，仅仅在家校本里夹了一张字條，问笔者“他是一个坏学生吗？”笔者立刻找到他，用鼓舞的眼光看着他说：“你已经在前进啦。不要怕犯过错，要害是犯了错要改。教师信任你必定不会让我绝望的。”他用力地址允许，跑了。接下来几天，本班“惊涛骇浪”，笔者暗自幸亏他给笔者“体面”。还没过几天“好日子”，另一家长找到我，反映刚转来的学生把他儿子打伤了。笔者其时心一阵严峻，又找到他，他耷拉着脑袋，立刻说：“教师，我错了。”他把作业通过渐渐告诉我。本来他看到班上的李某总是欺压另一同学，他气不过就“经验”了李某。笔者表彰他有同情心，爱打抱不平，但不能随意打人。……简直每隔一段时间，他就不由得找点费事，每次笔者都是先了解作业本相，对他的前进进行表彰，再指出他的过错之处。屡次后，他不再与教师有仇视心情，而是信任教师，并且在一点点地前进。在一次春游中，他一人身上帮女同学背了六个包，知道笔者身体不太好，还拉着笔者爬完了整座山。拉着他的手，笔者感叹万千：学生思维的前进是一个重复开展的进程，假如是后进生就愈加会重复重犯。要正确对待有“过错”学生，特别是后进生的改变进程中的重复现象，持之以恒地耐性详尽地做好重复教育作业，真实做到“抓重复，重复抓”。努力做到“重犯了过错不烦躁，问题严峻不泄气，据交不改不悲观，问题不解决不松手”，就能收到“润物细无声”的作用。
三、仔细——是班主任作业的帮手
所谓仔细，就是仔细调查每一个学生的纤细改变，长于见微知著，抓苗头，抓前期，防微杜渐。仔细就是要求班主任做有心人，长于捕捉学生的闪光点，留意调查学生的奇妙改变，哪怕是一个笑脸，一个目光，一个动作……仔细培养每一朵花。记住有一次，笔者发现班上一个女孩这几天总是心事重重，见到我就躲躲闪闪，与她曾经的表现有点失常。笔者找她了解状况，她含糊其辞，也不愿说实话。往后，打电话给她家长，把笔者的疑虑反映给家长时，才了解到，本来是笔者在前几天表彰了几位帮做功德的同学，但把她给漏了。她就很伤心，不敢与笔者说，回去哭，家长问她，她才问家长：“是不是我的成果不太好，教师就不喜爱我啦？”……了解到是笔者的作业失误所构成的，我立刻向她解说：“是我记错了，其实教师一向喜爱你的大方、乐于助人。”并在全班给予她表彰。误解解除了，她总算开心肠笑了，笔者也笑了……作业中有仔细就能及时发现呈现的问题，防微杜渐，防止事态扩展；作业中有仔细还可以进步作业效率，防止出差错。班主任作业的仔细表现在日常作业中处处留神，做有心人，表现在对全班同学的仔细调查和具体了解。仔细的留意自己的的学生才干真实地了解他们，然后正确在引导他们。
结语
班主任作业是一门艺术，他所带的班级能否健康开展，能否调和，关系到学生未来健全品格的构成，关系到学生未来开展的大计。所以，班主任有必要“用心”构建一个调和的班团体，树立有利于学生全面开展的调和环境。