小学语文教育论文5篇 小学语文课堂教育管理初探

杨坤红

（四川江安县阳春镇白沙小学 四川江安 644200）

摘 要：小学语文这门学科因其杂乱、笼统等特色，与其他科目相比较，学习难度更大。而每个学生的语文根底不一样，更是为小学语文的教育带来了应战。杰出的讲堂教育办理，可以使得小学语文讲堂生动、活波，学生在讲堂上参加性高、活跃的引发考虑，可以到达预期的教育效果。

关键词：小学 语文 讲堂教育办理

一、问题提出

小学语文教育，不仅是语文科意图学习，更是其他科目学习的根底。语文教育，侧重是培育学生的语文思想，以语文的观点来剖析处理问题，以语文的逻辑性来推导证明问题，以理性的思想来处理实践困难。依据新课标“坚持以学生为本的教育理念”，传统的教育办理形式现已不再满意教育要求，怎么经过生动的教育活动激起学生对语文常识的巴望，把握底子的学习办法和技巧，并体会到语文的魅力，是小学语文教师及许多语文教育学者需求注重并处理的问題。[1]

二、小学语文讲堂教育办理现状

1.小学语文讲堂教育办理越来越难

全国根底教育的课程变革正在如火如荼的进行中，课程变革比传统的教育形式，对教师的要求愈加严厉，才干要求也更高。可是绝大大都教师以为讲堂教育办理的难度越来越大，教育方针愈加的全面和详细。新课标要求教育活动愈加的多样化和生动化，关于教育方针有了更高的要求，让学生可以在新形式的教育办法中得到更好的前进。少量的教师以为新课标使得讲堂教育办理改变不大或许办理更简略。[2]

2.小学语文讲堂寻求外表热烈，可是教育深度不行

为了全面完成自主教育，自在展开，全面前进这一新方针，学生之间相互协作沟通，在评论进程中学习前进，协作式教育形式成为许多教师的首选。

经过在小学语文讲堂实践中运用协作式教育形式，大大都教师标明得了较好的效果。可是也存在着一些问题，部分学生在协作式教育中，比声响大、凑一同谈天，而疏忽了评论的问题，所评论的问题因此也底子没有深度可言。[3]

3.现在的讲堂教育办理形式难以确保小学语文教育效果

现在的讲堂教育办理很难为高效的小学语文教育做好确保作业。在与小学的语文教师的沟通中发现：讲堂初期很展开简略，可是后期难以收拢；多种教育形式的穿插运用使得学生们疲于敷衍。部分教师只注重终究的答案，关于剖析处理语文问题的进程不注重，不能很好的引导学生进行考虑，然后让根底好的学生难以前进，根底差的学生难以把握常识点；一起关于讲堂节奏的把握超出了才干规模。

4.小学语文教师讲堂教育办理观念落后

部分语文教师在语文教育中，关于讲堂秩序的界定过分机械，短少灵敏变通，还未把教师主导，学生主体这一观念渗透到讲堂教育办理中，疏忽学生的主意，进而让学生对语文讲堂发生冲突的心情。教师只会注重学生违纪成果，不去了解学生违纪的原因，处分也是千人一面的抄作业，站黑板，即便有一部分的教师会去了解原因，只是简略问一问，也没有去深究。

三、小学语文讲堂教育办理问题归因

1.小学语文教师专业常识的缺乏

教师专业常识是到达有用教育方针的底子确保，是对教师的最底子要求。榜首是根底教育常识；第二是讲堂教育实践常识；语文教师的教育技巧的最直观表达，就是学生感觉这堂课过得快不快。假如觉得这堂课过得非常快，那就是充沛的参加到讲堂中去，跟着教师的节奏走，了解而且把握了教师教授的常识点，这样的教师关于讲堂教育办理是有丰厚的经历技巧。

2.教师的语文教育把控才干单薄

教育把控是指教师对当时教育活动的突发状况所作出的及时反应和调整。大都语文教师反映：在语文教育讲堂的初期，讲堂的节奏一向把握在自己的心里，关于下一步的语文教育计划组织也是胸中有数。可是跟着教育活动的进行，学生讲堂的俄然发问，以及答复问题与预期的有不同。这时候是先给学生吧问题处理仍是先拉回讲堂让教师疲于敷衍。

3.教师教育战略运用欠佳

为了到达预订的教育效果，就要预先规划讲堂教育战略，让学生参加到教育活动中来。因为小学讲堂环境的杂乱且多变，所以针对详细状况下的教育战略也是不尽相同的。在实践教育中，教育战略应当依据教育方针、教育内容、教育方针以及教师本身特色归纳考虑。

4.小学生故意寻求留意和认知展开不平衡

小学生生动好动是天分，为了得到教师的注重与表彰，往往会活跃讲话。这种体现只是是为了虚荣心的满意，是为了自我体现，这样与其它同学之间就很难构成团队协作，彼此之间短少沟通评论，难以到达有用的教育方针，也不利于小学生考虑与发明才干的进步。乃至有的小学生会和同学说话等其它办法来引起教师留意。

小学语文教育难度往往比中学语文教育难度甚之，除了讲堂秩序的难以掌控，还有许多小学生现已进行了课前教导，常识水平或已超越当时教育的常识，也让同学之间的水平良莠不齐。在协作式教育形式下，不同水平阶段的学生之间就很难有合作，底子无法到达互通沟通一起进步的教育意图。

四、小学语文讲堂教育办理改善主张

1.讲堂教育办理方针应契合底子教育方针

新课标提出，小学语文变革进程中，应当让学生了解并把握学习语文常识的技术，办法和进程，情感、情绪和价值观，关于每个人的终身展开不可或缺。榜首，小学语文常识规模不再是简略的界说小学语文常识的内容，而是将原理性常识、规则性常识、经历性常识整合在一同构成一个全体的小学语文常识结构系统。第二，进程是指在学习小学语文常识的进程中，经过自我考虑和总结等办法将不了解的语文常识吸收到自己的脑海里。第三：每个人的全面健康展开离不开正确的价值观念、科学的认知情绪以及丰厚的情感表达。小学语文讲堂教育办理战略应当契合这三个底子语文教育方针，这样才干为科学有用的小学语文讲堂教育办理供给强有力的确保。

2.讲堂教育办理应激起学生语文爱好

任何教育办理的办法都不是单一的，只要在教育中不断探索与总结，才干找到一套合适自己的办法，成功地办理自己的讲堂。假如教师教育的常识可以引起学生满足的爱好与共识，学生就不会走神，讲堂上的纪律也可以得到很好的确保。爱好往往是学习最好的教师。研讨标明，对语文这门学科的爱好将会在教育活动中发挥侧重要的效果，学生在学习的进程中，依托学生自己的考虑处理了问题，从中体会到学习的兴趣，为自己的价值得到完成而感到骄傲。

参考文献

[1]张肖华.小学讲堂办理存在的问题及对策研讨-以烟台开发区小学语文讲堂为例[D]鲁东大学，2013.6.

[2]王国英，沃建中.小学语文教育战略的结构[J]心思展开与教，2000（3）：59-62.

[3]涂晓梅.略论前进小学语文教育有用战略[J]甘肃联合大学学报，2012，26：133-134.