认知规则 根据认知规则的公共办理实践教育整合战略

占小林

摘    要：对实践高度依赖性的专业特色决议了公共办理专业要重视实践教育。文章从公共办理学实践教育现状动身，论述了公共办理实践教育的类型及特征，并提出了依据学生认知规则的公共办理实践教育整合战略。

要害词：认知规则;实践教育;公共办理学

中图分类号：G642.0          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2015）12-0028-02

公共办理学是一门与政府部分和非政府组织的实践相结合的学科，它在包含政府在内的公共部分变革的实践中发生，反过来又辅导公共部分的办理活动，并在这个过程中不断完善和开展。对此，国内外各高校、科研院所都把实践教育归入培育方案，并在招生、课程教育、论文辅导、作业等环节表实践践的精力，更有研讨还深化总结了各环节中各种实践活动的内涵规则[1-2]。但各类实践活动的整合研讨比较缺少，致使在公共办理实践教育中出现整体实践流程规划不合理、实践资源同享率不高、实践主体参加不充沛，知道不深入的问题[3]。因而，遵从必定规则统筹考虑各类实践活动的联接和互动十分必要。本文测验以学生参加实践教育的办法和办法的差异为依据对实践教育活动进行分类，并结合学生认知规则测验在理念、渠道、内容、准则与技能对公共办理各类实践活动进行整合，力求完结各类实践活动时刻上的有用联接，内容上的充沛嵌入和资源上的同享，终究充沛发挥实践教育的优势。

一、公共办理实践活动的类型及特征

在公共办理实践教育中，实践教育内容和方针是经过详细的试验、实训、实习、论文（规划）、调研、社会实践等教育活动办法来体现的。咱们能够依据学生参加实践的办法与办法，把公共办理实践教育方法概略地分为三类：感知/体恤型， 剖析/研讨型和习惯/经历型 [4]。以湖南大学公共办理专业为例，当时实践教育有认知实习、专业（出产）实习（实训）、模仿试验、社会调查、学年论文、结业实习等类别。认知实习归于典型的感知/体恤型实习方法，学生经过观赏、调查和见习办法来了解公共办理的实践情况，增强对专业的感性知道，这一方法能够协助学生在较短的时刻里了解事物的概貌。而事例实践、模仿试验（考试）、社会调查、论文规划、研讨班归于剖析/研讨型实习方法，旨在引导学生归纳运用所学的理论和剖析办法，经过多维度思想的练习，一方面进步学生的逻辑剖析和处理实践问题的才能，另一方面也培育学生的团队精力。一般来讲，这一方法培育的要害在怎么进步运用恰当的理论结构来剖析和处理实践问题的才能，学生往往已经有必定的理论基础。专业实习（实训）和结业实习则以基地实习和作业岗位实习为首要办法，可归属为习惯/经历型实习方法，首要培育学生专业本质、进步着手才能，意图在于强化作业领会、进步岗位习惯力，要肄业生去做，它需肄业生会集精力了解事物的全貌。能够看出，不同方法对学生参加的程度要求不一样，对学生认知影响的深度和广度也是有差异的，因而，结合认知规则统筹组织各类实践活动将能更好地到达实践教育的意图。

二、认知规则的首要内容及对实践教育的启示

经过实践而发现真理，又经过实践而证明真理和开展真理。从感性知道而能动地开展到理性知道，又从理性知道而能动地辅导实践。实践、知道、再实践、再知道，这种办法循环往复以致无量，这是辩证唯物论的知行共同观，也是人类知道发生和开展的总规则。依据这一个总规则，实践教育越来越遭到各个专业的重视。详细而言，按部就班、由浅入深、由外至内等规则构成常见的认知规则。这对实践教育的内容和时刻组织做出了辅导。此外，学习的发生应该是内发的、自动的，学习者是在学习情境中，运用已有的认知结构去知道、区分，以致了解各个影响之间的联系，添加自己的经历，然后改动自己的认知结构。这一认知规则对实践教育情境和实践教育内容组织提出了要求。

总结而言，以上认知规则对实践教育打开的启示有：首要，在理念上要重视实践教育，并加强实践教育与理论教育的对应性。在理论教育中启示学生发现与理论共同或许抵触的实践，在各种实践教育活动中又要启示学生不断地证明专业相关理论并发现新的知识点。其次，依据实践与理论知道的循环往复，要重视知道的连接性，不管是各项实践活动的先后次序仍是辅导教师的部队装备都应该依据学生的学习阶段和已有的知识结构依照由浅入深的次序进行对应规划，关于重要的内容，能够经过重复性出现加强作用;再次，重视创设学习情境。在事例教育、模仿实践以及实训教育中，在教育内容挑选和教育环境规划中应尽可能与社会实在场景贴合，然后增强实践作用。

三、公共办理实践教育的整合战略

（一）扩展实践教育的比重

榜首，实践伊始在不同的教育环节中浸透实践教育

的理念与逻辑，使实践教育贯穿于人才培育的全过程。应当采纳整合的办法，把实践教育归入培育方案，并在招生、课程教育、论文辅导、作业等环节遵循实践的精力。比方，在教育方案中特别要量化实践教育学分数，在教育课程中或许往常的活动中更多引进各类型实践活动，充沛实践环节。

第二，在实习过程中，延伸教育试验室和实践教育基地的作用。以湖南大学公共办理专业为例，当时教育试验室首要是运用软件渠道做事例剖析和电子政务情形模仿，可是配套的软件没有及时更新难以满意教育需求，因而要更新软件。一起能够把很多其他课程归入试验室渠道，也能够不拘泥于会集上课的办法。除了运用试验室的软件渠道外，还能够让试验室硬件设备恰当晋级，使其成为考场、招聘场所、面试场，实践教育基地的作用也可加强。因为合适专业实习要求的基地不能彻底了解学生实习的意图、要求和使命，当时湖南大学公共办理的实践教育基地首要用来完结会集的认知实习招待，小部分基地供给结业实习时机。 能够加强学校与实习基地的事务来往，加强实习教师与实习基地人员之间的沟通，提高实践践教育基地的运用率，添加其运用办法。还能够在基地与学校树立杰出联系的基础上装备学校和基地的实习督导教师，并要肄业生在基地进行至少一次的寒暑假实习，然后使实践教育愈加连接。

第三，从实践教育后续影响视点看，能够从技能上扩展实践教育获益规模，拓宽延伸实习作用。虽然关于直接参加者而言，每类实践活动都有比较直接的参加程度要求和显着的参加方针。可是假如经过必定的技能保存实习资料，并充沛开掘这些资料，实践教育的影响面在某些情况下能够扩展。如公务员模仿面试，直接参加公务员模仿面试的学生在专家点评后能比较直观地了解面试的首要内容、面试中的技巧，但毕竟参加的学生数量有限。假如能够运用单向镜子这一设备使更多的学生经过镜子现场参加观摩，那么更多的学生则能够经过别人的体现反思本身的缺陷，再加上教师恰当的辅导，面试的领会照样能运用到实践面试中。假如没有单向镜子也能够对公务员模仿面试进行录像，更多的包含其他届的学生经过剖析和总结录像资料也必定程度上到达学习作用。“秘书学”的实训相同能够经过DV、录拍加强实践教育影响作用。

（二）统筹组织各类实践教育活动

榜首，依照由浅入深、由简到繁的认知规则调整实习先后次序和各自继续的时刻。依据各实习方法对学生专业储藏和参加程度的要求，一般把感知/体恤型实习组织在最开端，剖析/研讨型与习惯/经历型方法居后。详细而言，能够把认知实习组织在大一第二学期或许大二榜首学期，时刻以一周为限即可。后两种方法居后，依据参加程度的要求能够涣散能够会集，专业实习和结业实习需求时刻继续性。

第二，恰当运用重复性出现加强实习作用。日子中，瞬时出现在咱们面前的人和物会跟着时刻的推移逐渐含糊，咱们会发现看见一次的事物会很快被忘记，而距离一段时刻再出现会怠慢忘记的速度，如此重复几回，事物便牢牢地进驻咱们的长时记忆区。因而，就有必要经过实习中重复出现完结重要理论内容的充沛吸收。实习辅导教师要构成一个团队，在实习方案中就恰当把重要的内容不断穿插于各类实习中。

（三）活跃创设实习情境

榜首，充沛发挥实习基地的作用。在有条件的情况下，尽可能确保学生的认知实习、专业实习和结业实习都在这些实在的职场完结。能够约请实习基地的作业人员在事例教育、模仿实践以及实训教育中作辅导。

第二，添加教师与学生与企业、单位专业人员的沟通时机。相关教师能够以挂职、进修的名义在企事业单位或政府专业部分训练，完结理论与实践的对接，然后更好地进行实践教育。在有条件的情况下，寒暑假能够组织学生进入相应部分学习。一起约请专业人员走进学校面对面辅导，如公务员模仿面试中就能够直接约请省公务员面试考官做模仿面试的考官，“秘书学”的实训也能够约请政府办公室人员作辅导。

第三，开掘实在事例。在教育内容挑选和教育环境规划中应尽可能与社会实在场景贴合，更能够以竞赛的办法发起学生和专业教师从实践中开掘事例，剖析实践中的难题，进而添加学生的学习爱好，也加强实践作用。

参考文献：

[1][4]沈勇，王有强.国外公共办理实践教育：方法、特色及

学习[J].学位与研讨生教育，2009，（4）.

[2]李永瑞，黎翔，刘欣.办理类本科专业实习定位与操作模

式的探究[J].首都经济贸易大学学报，2010，（4）.

[3]赵宏斌，周伟.高校行政办理专业实践教育方法的探究

———问题、思路与启示[J].内蒙古农业大学学报：社

会科学版，2007，（9）.