首页

英语专业本科院校 中心素质视域下当地本科院校英语专业(师范)人才培养目标研讨

点击:0时间:2019-02-11 15:12:14

摘 要:跟着国际全球一体化的加速开展,我国与西方发达国家在政治、经济、文明教育等范畴的往来也将越来越频频,在英语人才培育方针方面,怎么调整英语人才的常识结构,拓宽其人文学科常识和科技常识,进步他们的中心本质,成为高校外语教育所面对的重要课题。本文首要以本质为中心,对当地本科院校英语专业人才培育方针的设定进行了研讨。

关键词:中心本质 当地本科院校 英语专业 人才培育方针

本质教育是当时教育范畴谈论较多的一个论题。步入二十一世纪以来,根底教育改革的一个方向就是从应试教育向本质教育的转型。英语专业的培育方针也存在着从专业教育向本质教育转轨的问题, 就校园而言, 人才培育的素質要求问题其实质是人才培育的方针问题, 而培育的方针是校园作业的起点和根据。 因而,人才本质要求是高级教育的办学者、管理者和整体教师都应重视和研讨的问题,没有对人才本质问题的仔细研讨,就无法提出契合年代开展要求的培育方针。[1]

一、什么是中心本质

中心本质能够有多种解说,现在学术界公认的有两种解说:一种解说是个人先天具有的解剖生理的特色,包含神经体系, 感觉运动器官,大脑的特色, 而且这种特色是经过遗传取得的,所以也叫做遗传本质, 或叫禀赋, 这种遗传本质对人的才干构成和开展会发生严重的影响。另一种解说是, 本质是公民或某种专门人才的根本质量,是个人在后天环境或教育的影响下构成的。也即, 本质是指人在后天经过环境影响和教育练习所取得的安稳的、长时间发挥作用的根本质量结构,包含人的思维、常识、身体、心理质量等。对大多数人来讲,先天禀赋差异并不大。人们本质的凹凸,首要是在后天的社会环境和教育中构成的。本质是先天和后天的结合物。 关于它的构成与诱发, 教育起着主导作用。 本质教育是经过科学的,有意图的教育实践活动全面地、体系地、极大地开展和完善人与生俱来的本质,使人的先天潜能和后天特性得到最大程度的开展和完善, 然后构成社会和国家所需求的人的不同本质和品质。 本质教育是契合教育规则的更高层次、更高水平、更高质量的教育。[2]

二、中心本质为视域下的当地高校英语专业人才培育方针及使命

跟着我国建造立异式国家的脚步的加速和国际交流的日益扩展, 英语专业为了习惯商场经济开展需求的最重要的教育办法。党中央国务院在全国教育作业会议上做出的《深化改革,全面推动本质教育的决议》中指出,要培育习惯未来常识经济年代所需求的“厚根底、强才干、本质高”的合格人才。详细解说为外语人才应该具有以下特征:厚实的言语根本功, 广大的常识面, 必定的专业常识, 较强的才干和较好的本质。据此,英语专业应培育的方针为厚根底、强才干、宽口径、广习惯、高本质、能立异的人才。

所谓“ 厚根底, 强才干”,指的是英语专业有必要开设三类课程:英语专业技术, 英语专业常识和相关专业常识三种类型。专业技术课程组织60%左右的学时;专业常识课程组织20%左右的学时;相关专业常识课程组织20%左右的学时。这样使学生的常识结构有一个较清晰合理的结构, 使课程设置有一个较科学的根据, 有利于进步学生专业本质,有利于复合型人才的培育。英语专业技术课程要培育厚实的根本功,首要是语音、语调正确, 词法、句法、规矩标准, 表达得当, 听、说、读、写、译技术娴熟,具有较强的英语归纳才干。厚实的言语根本功是复合型英语人才的首要业务本质。言语根本功的练习是英语教育的首要使命, 有必要贯穿3年教育的全进程。在留意听、说、读、写、译各项技术全面开展的一起,更要杰出培育传闻才干, 其次是写、译才干。由于传闻是言语的榜首表现力, 也是其言语才干的重要方面之一。高级工作教育培育的人才是应用型人才, 在社会工作定位中是归于懂得一些根本理论但拿手实践操作的专门人才。 而英语的传闻才干国际交流中最为重要, 因而是当地高校所培育外语人才的最重要的才干。投入的学时、教育设备要多, 师资水平要高, 有条件的话要延聘外籍教师任教。 其次是写、译, 由于这些才干是归于书面言语, 要到达应知应会的要求, 学会使用工具书和相关的信息到达意图。宽口径是指有广大的常识面, 即英语专业常识和相关学科常识。英语专业常识包含文学、言语学和相关国家社会与文明的常识, 相关学科的常识能够触及外交、外事、金融、经贸、法令、军事、新闻和科技等许多学科范畴,而且要了解我国文明传统,具有必定的艺术修养, 并留意比照两种文明的差异,以培育学生的跨文明外交才干。要培育学生批判地吸收国际文明精华和宏扬我国优异文明传统的才干和对文明的敏感性。这类常识不在精而在广,在于知晓而不在于把握, 首要是培育学生的人文本质。高级工作教育英语专业除了培育根本功厚实的复合型人才外, 还要培育学生具有广大的常识面。只要这样才干使其有必定的文明本质,才干够广泛习惯社会的需求。高本质, 能立异是针对教育意图而言的。首要要有必定的专业常识,即某一个复合专业的常识, 也就是英语专业学生结业后或许从事的某一专业的根底常识。复合专业的选择要充分考虑商场的需求和结业后的工作。其课时占总课时的20 %,首要是这门专业的中心课程和实践运用才干, 并在这一根底上培育学生的立异才干。本质首要包含思维道德本质、文明本质、业务本质、身体和心理本质。关于英语专业的学生来说, 应该愈加重视爱国主义和团体主义教育。本质教育应该贯穿于整个学习进程和各门课程中, 其间专业课占三年总学时的三分之二, 应该是本质教育的主渠道。 这是英语教育的榜首准则。培育学生的才干首要指培育学生获取常识的才干, 运用常识的能量, 独立提出见地的才干和立异才干。其间立异才干的培育最重要。才干的培育是本质教育的成果, 立异才干是在其他才干培育的根底上发生的。没有本质教育,就没有才干的发生, 就更谈不上立异才干的培育。

结语

当地院校英语专业人才培育方针,应该以中心本质培育和进步为中心环节,培育习惯商场经济需求, 而且具有现代认识的高本质,立异的实用型人才。

参考文献

[1] 徐红新,苏章海;本质教育局势下大学英语教育改革刍议[J];山东农业大学学报(社会科学版);2001年02期.

[2] 李君奇,杨永志;高校建造与开展问题研讨[J];工作教育研讨;2005年11期.

作者简介

符晗,白城师范学院大学外语教育部副教授,研讨方向:英言语语学,英语教育法。

标签: 能力 英语 人才
相关新闻
最新新闻
关闭