课堂教学点评用语 浅谈进步语文课堂教学质量几点定见
杨立敏+高明星
如果把教师比作艺人的话，那么学生就是观众，一堂课就是一次表演，表演的质量怎么，观众能否买帐，要害取决于艺人能否精心预备，能否全身心肠投入。
为了能更好地驾御讲堂，进步教育质量，我粗略地谈一下自己的观点。
一、妙用导语，激起爱好
成功的上好一堂课，跟许多要素有关，其间妙用导语是至关重要的要素，导语融常识性、思想性、艺术性、趣味性于一体。它像一座桥梁架在学生通向了解课文内容获取常识的必经之路上，在必经之路上，这座桥架宽了，架牢了，学生就能轻松愉悦的抵达下一站。
1. 创设情境，天然导入
一堂课是一次表演，导入新课就是表演中的第一幕，怎么在第一幕中让你的观众被你的台词所招引，并产生共鸣，这就需求创设情境，语文涉及到日子的方方面面，它包罗万象，无时无处不在，能够说，“日子有多广大，语文也就有多广大”，教师能够从多角度动身，激起学生爱好，奇妙地引进正题。如在苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一词中，为了能更好地让学生领会作者那种豪宕的词风，许多教师会选择配上背景音乐，营建气氛，先声夺人，这是很可贵的。如在此刻，教师再辅以对赤壁地理常识的简略介绍，对历史文化的简略归纳，信任会更能激起学生的爱好，到达较好的作用。比方说，“赤壁遗址是由3座小山组成，即赤壁山、南屏山和金鸾山。这3座小山崎岖相连苍翠如海，再加上亭台楼阁错落地隐现于其间，风光益显俊美。其首要景点有赤壁摩崖、拜风台、凤雏庵和翼江亭等。这些景点相距不远，且有小径相连，极易寻觅。诸葛亮、刘备、张飞、关羽、周瑜等闻名历史人物与其结下了深沉的历史渊源……”但要把握好标准，切莫有窜讲学科之嫌。
2. 寻觅亮点，移风易俗。
许多学生喜爱某一学科的原因，是该科教师刚上课时总会有几句妙语，感染学生。学生听了一堂精彩的课后，他就会对该堂课的教师有下一次审美等待，巴望教师鄙人一堂课能移风易俗，那么这时的教师，就应在精心备课的基础上再精心备备学生，勿让这些“粉丝”大失人望。比方在讲《装在套子里的人》一课时，惯例的导语一般这样说，“咱们在初中的时分，就学习过俄国作家契诃夫的短篇小说《变色龙》，其主人公奥楚蔑洛夫是一个见风使舵的警官，给咱们留下了深入的形象。今日咱们要学习的是契诃夫的另一短篇小说名作《装在套子里的人》。”这样说，开宗明义，要言不烦，本无可厚非，但传统的教法有时不免会落入俗套，难以激起学生爱好。已然该课有很强的挖苦意味，那么咱们不如争先恐后以《“老掌柜”难舍芭蕉扇》导入，“ 要我换电扇，且慢复且慢！不怕花钱多，就怕担风险。雨天怕打雷，晴天怕触电；假使螺丝松，飞来大刀片，重者削脑袋，轻则上医院，仍是保险点，仍用芭蕉扇，只需拼命摇，照常能解汗。”“老掌柜”滑稽可笑的形象定会调动起学生的热心，如再顺势迁移出课文的主人公——别里科夫，学生就会对其有更大的审美等待，也就会全身心的投入到这节课傍边。因而，我以为导语中恰当地加以亮点，移风易俗是演好这场戏的必不行少的条件。
二、诙谐言语，贯穿一直，见机行事，收放自如。
“诙谐”是添加个人魅力的法宝，是讲堂气氛的调节剂，恰当的运用它可为讲堂教育增彩，特别对那些爱模糊的学生更是见效。比方，有一次我讲近义词剖析，前几个词是按传统方法授课的，解说方法正规，自我感觉良好，但昂首一看，卧倒一片，接着立刻改动教育思路。当讲到“垂青”与“看中”两词的比较时，我灵机一动，由“新女婿进门”的故事说起，学生爱好大发，其作用显而易见。详细如下：我说“当或人第一次进老丈人家门时，老丈人很快就看中了他，本来女方家垂青的是谈吐、气质，不垂青长相。”此刻刚刚有趴桌子愿望的同学，顿失困意，齐声问我“或人”是谁呀？见此景象切莫与之羁绊，应见好就收。所以我在他们快乐之际，有赶忙抓住时机，接连解说了几个词语，且发挥的不比上述差劲。
三、目光环视，浅笑鼓舞，照料大多数。
许多教师授课时的目光，多好停留在班级成绩优异的几名学生上，由于他们总能跟上你的节奏，使你的授课进程很连接，很顺利，这样一来，必然影响到其他学生。渐渐的他们就会失掉学习爱好，为此咱们教师在讲课时，要力求环视四周，争夺照料到位，并恰当地以浅笑作为鼓舞，特别对有困意要趴桌子的同学更要这样做。他们有或许会把你的这点意思变成不好意思……。对哗众取宠的学生，先勿用言语伤其自负，而使用目光盯住不放，看他不好意思后，再顺水推舟，让其瞎喊、胡喊转变成一种感恩的正常参加。
四、恰当说教，变向鼓舞，变被动为主动。
几个粉笔一起掰断绝不会一边齐的。人也是相同，每个班都会有几个对自己要求不严，甚至不爱学习的学生，关于他们首要咱们不能有轻视他们的心思。其次不能对其希望过高。力求他们做得完美，并非一朝一夕的工作。咱们应在课前备课时，先预备点儿东西给他们，本着确保每堂课都有收成的准则，设置一些粗浅但很重要的问题，给他们时机答复，不管对错都得鼓舞，但不行太造作。体现出教师也在注重他们即可，长时间以往，十有八九会转化好一批学生，有助于讲堂教育。
五、清晰要点，主次清楚，及時提问，稳中求效。
每一堂课，咱们教师都会把讲课内容备的很熟，但最好有针对性的备一备那些当地是首要的，哪些当地是非必须的，首要的当地要精讲，力求讲的深入，讲出新意；非必须的当地讲清楚即可，不行过多演绎；在仔细讲课的一起还要留心周围的学生，看看哪个学生要有趴桌子的愿望，哪个学生已心猿意马……这些都要做到心中有数，知己知彼，方能百战不殆。之后，“提问”是教育进程顺利进行的金钥匙。要向前25分钟要功率，清晰主次，要点杰出，切莫信马由缰，云山雾罩，要及时提问，力求给爱“开小差”的同学打好”预防针”，做到这些方可真实的做到“传道授业解惑”，方可在讲堂解说时挥洒自如，进步讲堂功率。
我深知，一堂精彩的语文课能让人回味长久，一位优异的语文教师能让人获益终身。本着这个方针，我会倍加尽力，不断完善自己，完善教育，让自己尽快地生长起来。
以上就是我从教四年来堆集的一点点心得，不当之处，恳请各位同仁批评指正！