宏扬中华优异传统文化 在中学语文教育中怎么宏扬优异传统文化

曹敏卿

摘 要：传统文明是中华民族开展的根，是我国文明的重要组成部分，传统文明在中学语文教育中具有重要的教育功用，因而咱们在中学语文教育中应当将传统文明奇妙地融入到教育傍边。本文首要剖析了传统文明在中学语文教育中的含义与在语文教育中宏扬优异传统文明的战略，期望可以更好地促进中学语文教育中传统文明的运用。

关键词：中学语文教育 传统文明 教育功用 融入战略

一、传统文明在中学语文教育中的含义

我国具有悠长的前史，在漫漫的前史长河中构成了五光十色、博学多才的传统文明，传统文明是我国文明的重要组成部分，是中华民族屹立于国际民族之林的根，也是民族精神的重要凝聚力。因而，将传统文明应用于中学语文教育中还具有重要的教育功用。[1]

首要，传统文明可以丰厚学生的常识，开阔学生的视界。我国传统文明博学多才、一应俱全，从传统文明节日到各式各样的风俗习气、从奇幻的民间志怪小提到唐诗宋词元曲，传统文明可以使咱们了解我国的悠长前史和各地风俗，还可以丰厚咱们的视野。例如经过学习《女娲造人》可以让咱们对我国的先民传说有更深化的了解，学习《爱莲说》则可以了解不同的花在我国传统文明中的不同涵义。

其次，传统文明还具有德育的效果。初中阶段正是学生思想品德质量构成的关键时期，在这一时期让他们触摸传统文明可以协助他们构成中华民族传统的优异品德质量，对学生起到了品德教化的效果。例如在学习《孟子》二章时给学生建立“富贵不能淫，贫贱不能移”、“生于忧患，死于安乐”的信仰，经过古诗文中的内容协助学生培育中华传统文明，比如孝亲敬长、尊老爱幼等等质量。

再次，传统文明还能起到辅佐教育的效果。一方面，传统文明中的对联、古诗词等都是十分美丽的文学方法，学生可以从中学习到对偶等修辞手法；另一方面，传统文明中也可以作为语文教育时的教材，对教师的教育和学生的学习都可以起到必定的效果。

二、中学语文教育中宏扬传统文明的战略

1.进步教师对传统文明的了解

教师在教育过程中起着重要的效果，在传统文明融入语文教育的过程中也发挥着重要的引导效果，因而咱们应当注重进步教师对传统文明的了解，打造一支具有传统文明素质的高素质的教师队伍，更好地完成传统文明与中学语文教育的交融。一方面，教师要知道到传统文明在初中语文教育中的效果，在教育过程中添加传统文明的内容；另一方面，教师应当不断进步本身传统文明的素质，活跃、自动地学习传统文明的常识和内容，从多方面进步本身传统文明的素质。

2.营建传统文明的教育情境

营建传统文明的教育情境有助于咱们打造具有传统文明特征的初中语文讲堂。首要，可以在教室内使用传统文明的相关著作来进行装修，给学生营建出一种学习传统文明的空气，例如在教室四周的墙上粘贴一些精彩的古诗文名句，或是学生自己书写或画的著作，使教室内构成一种稠密的传统文明空气。其次，咱们可以使用现代化的多媒体技能来营建出一种传统文明的学习空气，在学习古诗文或是相关传统文明的内容时可以使用多媒体技能使学生发生感同身受的感觉。例如在《龟虽寿》时可以先播映一段朗读音频，让学生感遭到这首诗的心情，在学习《木兰诗》时可以给学生播映花木兰参军的电影节选，经过这种方法让学生对我国的传统文明有一种愈加直观和形象的知道。再次，应当经过对布景常识的介绍加强学生对传统文明的知道，例如在学习《爱莲说》时可以给学生遍及不同的花有什么不同的涵义，以及其时周敦颐处于一种怎样的形式之下，既加深学生对文章内容的知道，又可以使学生对传统文明有愈加广泛的了解。在学习《登幽州台歌》时则可以给学生介绍有关幽州的前史，加深学生对其时传统文明的了解。

3.安排多样的讲堂活动

安排丰厚多样的讲堂活动可以在语文教育中奇妙地将传统文明融入进去，让学生在学习过程中遭到传统文明的熏陶，在不知不觉中进步学生的传统文明素质。首要，教师可以安排各式各样的传统节日活动，让学生经过对传统节日的了解来知道传统文明，例如在冬至教师可以向学生遍及包饺子的风俗，假如条件答应可以安排学生一同包饺子，让学生感遭到传统文明的空气；在端午节则可以安排学生包粽子、吊唁屈原等等，让学生在这些节日活动中领会到传统文明的魅力，学习到更多关于传统文明的常识。其次，教师应当安排学生学习优异的传统文明，可以鼓舞学生学习仿写一些古诗文、自己编写几幅对联，让学生在这些仿写的过程中对传统文明有一种愈加深入的知道。再次，教师可以安排一些传统文明的竞赛，经过竞赛的方法协助学生学习并稳固学生关于传统文明的了解，一方面教师可以举办传统常识竞赛，安排学生进行根本传统常识的竞赛，调集学生学习传统文明的活跃性；另一方面教师可以鼓舞学生展现自己在传统文明方面的才艺，例如书法、国画、戏剧以及传统乐曲等等，给学生一个展现自己的时机，激起学生对传统文明的学习爱好和活跃性。[2]

4.将传统文明与讲堂教育结合起来

传统文明和常识是语文教育中的一大特征，在语文教育要注重对传统文明的了解与传承，这样可以增强学生的归属感以及对祖国的酷爱之情。在学习《我国石拱桥》、《苏州园林》时可以让学生感遭到我国人工修建的精致和壮美；在学习《云南的歌会》、《端午的鸭蛋》时可以让学生感遭到我国的传统风俗文明，增强学生对我国前史的了解和酷爱；在学习《智取生辰纲》、《范进中举》时可以让学生感遭到我国传统文学著作的魅力，增强他们对我国传统文学的喜欢。在初中语文教育中将传统文明与讲堂教育结合起来可以加强学生对传统文明的了解，稳固学生的讲堂常识。

结语

傳统文明具有重要的教育含义，可以丰厚学生的常识、辅佐教育，还有重要的德育效果，因而将传统文明与中学语文教育奇妙地交融既可以促进语文教育的开展，也可以促进传统文明的传达。正因为如此，还应当经过打造一支高质量的教师队伍、营建传统文明的教育情境、安排多样的讲堂活动以及将传统文明与讲堂教育结合起来的方法将更好地发挥传统文明在中学语文教育中的效果。

参考文献

[1]徐倩；价值取向·思想方法·审美兴趣——论中学语文教育苗乡我国传统文明选材的三个规范；湖北函授大学学报；2015年06期.

[2]田龙、杨邦俊；传统文明经典教育指津——以《逍遥游》教育为例；新课程研讨（上旬刊）；2017年06期.