高中英语写作练习 高中英语教学中写作练习剖析讨论

吴海滟

摘 要：高中英语教育以培育学生归纳运用英语的才干为方针，在言语的教育咱们常被教育遵照听说读写的规则，写作被排在后边，英语写作常被忽视。所以，高中英语学习应加强对学生写作才干的培育，经过英语写作进步本身运用英语的才干。本文结合多年的教育经历，对高中英语教育中写作操练作了相关的剖析，以供咱们沟通讨论。

要害词：高中英语 写作操练 问题 战略

高中学生遍及反映英语写作的难度很大，乃至有的教师教育也感到无能为力。不论是为了迎候高考，仍是立足于学生的久远开展，咱们都应该活跃探寻进步高中英语教育水平的途径。

一、英语写刁难高中英语教育的促进作用

1.有助于快速进步英语写作水平

英语教材中所挑选的英语文章都是具有典型代表的。高中生的英语写作要与英语教材中的文章文体相适应，做到文体规范，语句通畅。如果在英语学习进程中短少英语写作这块，那么学生就不或许很好的把握教材中的各种问题，也不能经过操练把握写作的方法。

2.有助于培育杰出的英语语感

英语写作需锲而不舍、锲而不舍，这样才干有利于学生关于英语常识全体的把握，培育英语语感。常常英语写刁难英语口语的表达有着明显的作用，有助于流利规范的英语口语表达。相反，不会写作的学生必定不能用流利的英语表达沟通，由此可见，英语写刁难英语语感的培育有着非常重要的作用。

二、高中英语写作教育进程中常见的问题

1.学生语法词汇常识单薄，审题不清

写作的根底就是对词汇的堆集和语法结构的运用，可是当时学生在写作进程中所能够运用到写作中的词汇少之又少，而他们所能够真实把握运用的语法常识也较少，还缺少许多必要的写作方法常识。在审题进程中，由于相关词汇和语法的不熟悉，导致学生在进行写作第一步的审题进程中就呈现问题。大多学生都习惯于一拿到标题就开端着笔进行写作，底子不会细心对标题所要表达的意思进行研讨，因而写作就会由于对标题的审题不清，导致文章离题。在对文章详细内容进行表述的进程中，学生常常受汉语学习根深柢固的影响，咱们很简单形成文章的写作结构和表达方法呈现问题，呈现我国式英语现象。

2.学生书写格局不规范，乱涂乱改现象严峻

英语文章的格局书写都有非常严厉的规范，一起还有必要对详细的文章内容进行相应的区分作业，为了能够取得较高的写作分数，试卷的文字书写应该规范洁净。但许多学生在写作进程中，文章乱涂乱改的现象非常严峻。

三、高中英语写作教育的操练战略

（一）培育学生写爱好，增强学生写作决心

爱好是人类进行全部活动的动力来历，也是学生肄业生计的最好老師。英语写作教育也是如此，一旦学生对英语写作发生稠密的爱好，就会对教师所教授的写作方法融会贯通，进而合理地运用到自己的写作之中。要完结这个方针，教师能够从以下几个方面作出努力：

首要，为学生树立一个杰出的学习空气。杰出的学习空气是培育学生学习爱好的基本保障，比如说，教师能够每天组织一论理学生在课前五分钟做一个小小的英语讲演，演唱一首英语歌曲，讲一个英语故事或许英语笑话等，这样不只进步学生学习英语的爱好，还能够使学生把握一些美丽语句，为写作堆集必定的资料。

其次，丰厚教育手法，激起学生学习爱好。僵硬的常识传输很简单让学生发生单调的心情，达不到应有的教育作用。因而，教师有必要灵活运用多种教育手法来丰厚自己讲堂的趣味性。多媒体技能的遍及以学生脍炙人口的图画、音频、视频等方法来招引学生的目光，教师应该活跃合理地运用，使其最大极限地调集学生的活跃性。

最终，教师还应引导学生在课余时间进行英语爱好培育，比如说阅览英语杂志、观看英语电影等方法来培育学生学习英语的爱好，一起也能培育学生对英语的言语感知才干，进而增强学生的言语表达才干。

（二）加强英语写作操练

1.在listenling speaking 教育中，除了让学生听录音，对话，扮演和编写对话外，还可要肄业生把对话改成一段短文。学生在改写短文的进程中，就要留意时态，语态，人称和前后的逻辑关系，从而为写作打下根底。

2.在Reading 教育中，能够针对课文的某一详细内容提出有针对性的问题，也可就整篇课文提出概括性，启发性及平进性的问题，然后让学生把若干问题的答案整理成课文的梗慨，并依据提纲，时间表，画面或供给的要害词语复述课文。要肄业生在复述课文时，既要把握课文的要点，逻辑关系，又要用自己的言语把主要内容表达出来。这样即练习了他们把握华章结构，语句与语句之间逻辑关系的才干，又进步言语的精粹度，使写作才干有很快的进步。

3.在listing 教育中，除了让学生听懂并完结听力操练之外，还能够让他们把操练作为复述资料，如有必要还能够进行改写操练。

（三）完善对学生写作水平的点评方法

传统的写作教育中，教师基本是学生写作作用的仅有点评者，这种点评方法尽管中肯，可是却疏忽了学生对写作的后续感知。所以，能够从点评方法这一点来完善英语写作教育。首要，加强学生的自我点评。自我点评能够协助学生独登时发现自己写作中的问题，对自己的写作才干有一个正确的认知。尤其是在教师的指导下，对自己写作的用词、句式、语法等方面做一个客观的评判，有利于学生写作水平的实质性进步。其次，加强学生之间的彼此点评。“三人行，必有我师焉”，加强学生之间的沟通也是完善点评方法的一个重要方面。经过同学互评，学生之间能够彼此学习对方写作中的亮点，并能够应用在自己今后的写作中。最终，加强师生共评。学生的点评思维还处于不成熟的阶段，能够恰当运用，但却不能彻底依靠，加强师生共评既能够确保学生的主体位置，又能够到达进步写作水平的作用。在这个进程中，教师能够使用多媒体方法将具有代表性的学生写作制品展现在咱们面前，让咱们各持己见。

四、结束语

总归，咱们要从底子思维上对英语写作加以注重，鼓舞和激起学生关于英语写作的爱好，经过长时间的坚持，必定能带动学生学习好英语写作，进步英语成果，到达英语教育的方针和作用。

参考文献

[1]刘利芬.高中英语写作教育初探[J].科学群众.2015（12）.

[2]陈卫萍.浅谈高中英语写作教育[J].学周刊.2016 （09）.

[3]耿雪莹.高中英语写作教育的立异与研讨[J].我国校外教育.2015（06）.endprint