初中历史教学方法 新形势下初中历史教学方法的变革与立异剖析

于丽娟

（行唐县试验中学 河北行唐 050600）

摘 要：在新形式下，初中前史教育有必要对教育办法进行立异与变革，以习惯新课程变革的理念与要求。立异优异的教育办法关于初中前史教育而言是进步其教育效果的要害，跟着我国教育的快速开展，传统形式下的教育办法严峻捆绑了学生在前史学习上的思想，关于我国优异社会人才的培育也是十分晦气的。因而，初中前史教师应在新形式之下活跃学习，努力进步本身教育专业水平，结合实际教育特色来立异教育办法，进而协助学生们愈加有用快速的掌握初中前史常识。

要害词：新形式 初中前史 教育办法 变革立异

有用的教育是指学生在学习进程中爱好被充沛激起，能够活跃自主凭仗本身主观能动性去进行学习并参加到讲堂活动之中。初中前史教育所包容的规模十分广泛，一起加上具有时间性的特色，初中生会常常发生关于某些常识内容不了解的状况，如若持续沿袭传统教育办法，学生关于前史的学习爱好会逐步下降，进而让讲堂变得烦闷低效。[1]

一、初中前史教育办法立异的底子原则

前史是一门包含政治、经济、文明以及日子等多方面的学科，因而初中前史教育办法的立异有必要表现出学科的层次性与彼此联络性的特色。首要包含：1文明之间彼此纵横的开展；2前史开展因果之间的联络；3我国前史与世界前史之间的联络等。除此之外，还能够将一些所联络的政治地舆内容融入到讲堂之中，这样关于学生而言能够协助他们扩宽思想形式，加深学生们关于前史的了解，进而能够让学生们愈加全面充沛的去剖析前史常识。[2]

二、初中前史教育办法立异的底子理念

理念是主导教师教育办法的底子，一起也是教育办法立异的动力。我国新课程变革规范现已对初中前史学科提出了新的要求，即要培育学生的前史人文认识和前史底子素质，教师要对新课程规范进行详尽解读，即教育办法要以学生为本，注重教育进程中学生的情感体会与自主学习活动进程，讲堂上要充沛表现出学生的主体性，改动传统以教师为中心的教育形式，注重学生立异精力与立异才能的培育。[3]

三、新形式下初中前史教育办法的立异表现

1.立异前史教育法—多媒体的运用

多媒体教育是现如今教育所有必要的组成部分，经过对多媒体辅佐教育的使用能够在讲堂上充沛展示出前史片段，关于教师而言能够简化言语，关于学生而言能够激起他们的爱好。前史这一门课程又是以事实为依据的，若讲堂上只让教師经过言语来构建情境，那么不管教师的言语多么丰厚其效果终究是有限的。依据对初中生认知特色的剖析，咱们能够得知他们的逻辑思想才能较弱，可是形象思想现已具有较强的才能，因而经过多媒体中的声响、图形和视频是能够协助他们对常识的了解与掌握，一起关于学生情感情绪与价值观也有必定的进步。例如：在《中日甲午战役》时，教师能够经过对两边戎行的行军以及军事装备的介绍，来选用形象的办法介绍这场战役，而不是让学生们经过幻想来对此战役进行界说，这样能够让学生对战役有更好的解读。

2.立异前史教育法—串讲法

初中前史由于规模特别广，学生若选用机械的办法去进行回忆或许选用他们的办法进行回忆是十分磨难的，不只晦气于学生对常识进行了解还简单对常识发生忘记。因而教师在进行温习课时就能够选用串讲法，以前史头绪为主，罗列提纲将所学前史的常识结合起来，进而能够愈加明晰的展示给学生们去了解。这种教育办法也是前史所独有的，前史是由许多要素所组成的，例如：工作要素、地舆要素、人物要素和工作要素等，经过某一时期的人物或许特定的工作来引起对此时期工作的扩展与了解，进而将常识串联起来。

3.立异前史教育法—小组协作学习法

协作学习能够让学生快速的掌握常识，一起又能够在讲堂之上训练学生们沟通沟通与协作才能。现在，这种办法现已逐步被初中前史教师所选用，上课之前教师有必要准备好导学案，在学生进行评论沟通的时分又有必要充沛发挥自己引导者的效果，恰当指点引导学生思想，这种办法一般用于结构较为大内容较多的讲堂上，例如《三次工业革命》一文学习中，所触及的要素较多就需要同学们进行协作才能够让讲堂功率进步。

结语

新形式下，广阔初中前史教育工作者有必要抛弃传统教育办法，活跃变革立异，掌握好新课程变革精力，选用适宜的战略与教育办法来促进学生生长，为学生们营建轻松愉悦的学习环境，激起学生爱好促进学生全面开展。

参考文献

[1] 谭新天. 新课程布景下初中学生前史学习现状剖析与主张[J]. 教育教育论坛. 2013（42）

[2] 董梦梦. 浅析初中前史教材——以七年级人教版教材为例[J]. 山西青年. 2016（05）

[3] 刘艳敏. 课程变革对进步初中前史教育位置的影响剖析[J]. 我国科教立异导刊. 2011（12）