学前教育专业学校 高职学前教育专业英语教学形式探求

摘 要：跟着我国经济和社会开展，关于学前教育专业人才的需求进一步添加，其间英语技术的培育和把握是一个重要内容，这关于咱们高職院校的英语教育提出了一个应战，怎么培育出具有英语技术的优质学前教育专业人才呢？本文从关于高职学前教育专业英语的教育方法进行研讨讨论。

关键词：高职英语 教育方法 研讨讨论

学前教育是我国根底教育的重要组成部分，是终身教育的根底。学前教育事业的开展也关系着国家的未来和期望。跟着我国经济、文明的开展，人们对学前教育的需求也越来越火急。最近几年跟着幼儿入园率的进步，对幼儿教师的需求也在逐年添加，因而加大高职院校正幼儿师资培育的力度，保证学前教育毕业生的质量，是高职院校面对的机会和应战。进步幼儿师资质量的关键在于高职院校调整办学思路、改进教育办法手法、进步教育质量，培育学前教育专业学生具有归纳本质结构，把对幼教生的培育要求同国家和社会共同。

一、高职院校学前教育专业英语教育现状

1.学生对高职英语学习不行注重

学前教育专业部分学生的英语根底常识比较单薄，特别是语音语调不行精确、语法常识不结实，许多学生对英语学习缺少学习爱好和动力。一起，因为现在学前教育专业毕业生作业远景较好，所以许多学生在校期间只注重专业课程的学习，而忽视英语的学习。

2.学前教育专业高职英语教育与幼儿英语师资培育相脱节

幼儿英语教师不光要有厚实的专业常识，还要具有较高的英语水平和实践经历。现在学前教育专业的英语教育大都依照传统的根底英语教育方法进行，疏忽了专业需求。一起，学前教育专业开设的英语课程也没有与幼儿安排英语教育很好的联接。

3.学前教育专业英语教师面对着巨大的应战

学前教育专业英语教育对英语师资提出了更高的要求，要求教师不只要有体系和厚实的言语常识，还能依据学前教育专业的特色运用恰当的教育办法和较强的科研才能。现在学前教育专业英语教师尽管具有十分厚实的言语常识和丰厚的教育经历，但对学前教育专业缺少深化的了解，很难做到将英语学习渗透到学生的专业学习中去。

4.教育方法单一、教育办法单调

学前教育专业学生英语水平良莠不齐，尤其是传闻才能误差，不少学生在讲堂上都是处于被迫承受的状况，要想进步他们的言语归纳运用才能则是难上加难。一起，讲堂教育中也首要是以教师教育为主，课后也缺少相应的言语学习环境和空气。别的许多高职院校也缺少相应的校表里实训基地，实践性教育环节相对比较单薄。

5.缺少合理的成果鉴定办法

现在，学前教育专业大学生的英语成果鉴定办法还不太科学，没有拟定符合该专业学生的测验要求和规范。许多高职院校每学期的大学英语期末考试除了书面考试之外没有添加相关的白话和听力方面的查核，使得学生对语音语调的学习不注重，学习没有压力和动力，这在必定程度上也影响讲堂教育效果和幼儿英语师资队伍的培育。

二、高职院校学前教育专业英语教育改革方法的立异

1.教师要改变教育思想

教育思想应随年代的开展做出调整 。假如教师的思想一向停留在固定的方法上，必将很快便会遭到年代的筛选。关于正处于青春期阶段高职学生来说，他们关于新事物和新思想的承受速度十分快，并且能够迅速地进行消化吸收，假如教师不能及时更新教育思想，反而会落于年代之后，无法对学生进行更有效地教育[1]。高职学前教育专业英语教师要及时给自己充电，多多了解最新的国表里英语教育资讯及理念，还要多注重学前教育事业的开展动态，不断地对自己的教育方法及教育内容进行更新。

2.注重实践性教育

让学生把握根本的工作技术是高级工作教育的意图，单纯对书本常识进行学习不能使高职学生切身领会到实在的作业场景，所以咱们要注重实践性教育。在日常英语讲堂中，教师要尽或许多地运用幼儿园讲堂常用英语白话，让学生了解怎么用英语安排幼儿园英语讲堂教育。还能够让英语教育融入到学前教育学生的专业本质培育中去。学生有必要把握唱、跳、画等根本技术 ，教师应该教会学生怎么运用英语来安排这些根本的幼儿园活动。有些高职院校学前教育专业开设有“ 幼儿园英语活动 ”课程，该课程是实践性教育的一项有力表现，经过这门课程的学习，学生们能够了解并学习怎么用英语融入幼儿园活动并对幼儿活动发生活跃影响。充分表现“以作业为导向”的辅导思想，为学生供给机会去参加教育见习、教育实习等教育实践活动。让他们去亲自体会和感触当时学前教育的英语教育作业，发现本身的缺乏，清晰并找到本身与作业岗位要求之间的距离来辅导本身的英语学习。

3.树立多样性的查核点评机制

现在，学前教育专业的查核点评机制较为单一，重常识轻才能，难以进步学生的英语外交水平，所以，咱们有必要树立多样性的英语查核点评机制，激起学生英语学习的主动性和活跃性。榜首，咱们能够采纳书面考试加面试的查核方法：在书面考试中，把曾经朴实的查核学生的常识点变为查核学生的归纳英语运动才能；在面试中，英语朗诵背诵，唱英语歌曲，讲英语故事，模仿幼儿园情形对话等方法查核学生的英语白话表达才能。第二，要活跃开展各种方法的英语技术竞赛活动，将学生的查核点评与竞赛挂钩，真实到达完成“以赛促学，以赛促教”的意图。第三，活跃鼓舞学生考取各种英语等级证书，将查核点评与证书挂钩，这不光能够推进学生自主地学习常识，还有利于学生今后的作业。

学前教育旨在培育承当学前教育阶段，尤其是幼儿园阶段教育和办理的归纳性人才。[2]作为英语教师的咱们，应该从学前教育专业的英语教育现状动身，活跃探索新的符合实际的教育方法，以岗位为导向，杰出英语课程的实用性特色，培育满意社会需求的幼儿教育人才。

参考文献

[1]唐梦怡.高职学前教育专业英语教育方法探求[J].现代企业教育，2014，（14）：212

[2]李妍.学前教育专业英语教育现状剖析及主张[J].我国校外教育，2009，（s1）：98

作者简介

杨培沛，女，1981 年 12 月出世，汉族，大学本科，讲师，单位：湖北鄂州工作大学，研讨方向：高职英语教育研讨。