微观经济学需求理论 以大学生的情感需求为导向的教育考虑

王丹丹

摘    要：根据大学生情感需求的教育差异于专业常识教育，本质上归于心思教育领域，以培育学生的情商，进步其学习动力，促进其品格全面、健康开展为主旨。终究意图是要使学生以德先行，德才兼备。这种情感教育在大学生团体中的需求尤为杰出和急迫，故需从人道的七种情感需求视点动身，剖析怎么运用必定的情感教育战略，全面进步学生的归纳本质。

关键词：高等教育;情感需求;德育

中图分类号：G641          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2015）08-0085-02

国际闻名的人际关系和情感问题研讨专家约翰·格雷（John Gray）博士，以为人道有七种情感需求，分别是：爱、关怀、了解、尊重、感谢、接收和信赖。在高等教育团体构成中，教师、教辅人员、学生一起组成了一个完好的教育循环系统，其间每一个体的行为体现都会影响其他团体的开展[1]，怎么构成良性的循环，使系统健康作业，为社会培育出情商、智商方面全面开展的人才，是值得考虑的一个问题。因而，本文将以人道的七种情感需求为动身点，阐析怎么经过有用的情感教育战略进步学生的学习功率，进步学生学习、日子满意度。

一、促进全面了解，做到信息通明

跟着高校招生规模的扩展，招生数量的增加，高校学生的办理作业难度不断加大。一方面，南北方的学生日子习气、学习习气不同，另一方面，学生人数的增加也使教导员作业强度加大。许多学生在学习和日子中都体现出来一种很强的迷失感和挫折感，迷失由于短少及时有用的指引，而挫折则来源于学生以为本身没有被充沛地认知。

为了处理上述问题，进步学生的学习功率和日子质量，笔者以为应从以下两方面着手。1.在办理学生方面，不该只是依赖于教导员个人，专业教师、心思咨询教导教师和其他教辅单位的作业人员都应活跃参与学生教育作业。首要，专业教师应活跃自动地与学生交流，了解他们的困扰，协助免除利诱和处理实践困难，然后增进学生关于校园的归属感[2]。其次，心思咨询教导教师应经过必定的行为活动引导学生正确认识国际，构成活跃向上的人生情绪。而其他教辅单位应当构成合力，一起教导学生全面开展，丰厚学生的大学日子。2.应完善学生点评系统的信息揭露准则，做到信息通明化，使学生们能彻底把握点评的一切信息，做到公平、公平、揭露，使他们信赖校园的点评系统。

二、关怀别人，构成温暖的校园空气

经过座谈方法的查询发现，许多学生遍及以为自己在大学里能够感触到的关怀，要比初高中阶段短少许多，首要体现在：1.教师与学生之间的交流时机很少，无法感触到高中教师一般的关怀;2.教师乃至不知道我的姓名，更无从了解我的学习状况;3.在大学里取得的称誉太少，批判太少;4.来自于睡房同学的关怀很少，某些同学比较自私;5.班级凝聚力缺乏，很难安排团体活动，常常定见不合较大，无法达到一致。

关于上述现象，笔者以为最底子有用的处理方法是要常常安排趣味性强的团体活动[3]，经过互动构成师生之间朋友般的友谊。1.经过活动，教师能够更简单了解每一位学生的个性特点，然后对症下药，引导其顺利完结大学学业。2.教师带队安排活动的方法，学生的参与度能高一些，以活动为关键，学生互相之间为完结某一活动方针，能够一起努力，然后有用地消除嫌隙，构成专业凝聚力，乃至校园凝聚力。

三、尊重互相，使校园环境相等调和

“程门立雪”一直是社会以及校园活跃发起的美德，而尊重学生关于某些问题的观点，也一向是许多教师的风格。但是，在现代化技能无所不在的环境里，许多教师慨叹自己竞赛不过现代技能手段关于学生的引诱，很无法地表明学生不听课的行为是对本身不尊重的一种体现。一部分教师挑选无视，另一部分教师挑选与之互不相让，一朝一夕，对立晋级，十分不利于讲堂教育和教师生长。

作为教师而言，不想抛弃任何一个学生，期望在有限的学时里使学生们尽或许多地吸收常识，一起他们也在活跃地立异讲堂教育方法，期望鼓舞学生参与到课程内容考虑中来，但有时效果不是很抱负。为了进步教育成效，笔者以为高校教师应首要认识到尊重的互相性问题。即：若想学生们仔细听课、活跃参与，教师应首要向学生们提出好心的提示，遣词方面应体现对学生的尊重，如：“请同学们……”、“期望同学们……”等。如此，那些做着与课程无关作业的学生们也就无法再持续无视课程了。别的，教师们也应充沛备课，尽量丰厚课程内容，使课程更生动、风趣，招引学生们进入课程情形。在课上尊重互相，一起完结学习使命[4];在课下，充沛认可学生的权力与希望，使之认识到本身的价值，然后共建校园相等调和的学习日子环境。

四、怀揣感恩，构成杰出的学风教风

高校教育中的二表B和三表的学生在学习方面不是特别感兴趣，关于教师的互动教育方法也不肯自动合作，讲堂纪律方面也常常需求标准，整体而言，学风建造上需进一步加强。而关于这些班级，任课教师也遍及体现得没有教育动力，久而久之，恶性循环，十分不利于学生的培育。

关于这些亟待学风、教风建造的班级，笔者以为最有用的方法就是让他们去参与三下乡活动或参与支教活动。在那些遥远的教育资源极度匮乏的区域，使之转化人物，成为支教教师，感触学生关于常识的巴望，用心领会作为一名教师的辛苦。那么经过一段时间的训练和体会，他们会学会感恩，会学会尊重教师的勤劳劳动成果，一起也会深刻地认识到取得学习资源的艰苦，由此而愈加爱惜学习的时机，如此，学风建造问题也便方便的解决了。

五、容纳学生，以促进其改善

高校里有着严厉的学生办理准则，其意图在于用准则标准学生行为，催促他们构成杰出的学风、考风，进步自我办理的才能，其间某些条款也的确十分有震慑力。但是，在实践作业中，发现某些学生的确是由于存在侥幸心思而做弊或由于有法不责众的观念而抄袭别人试卷，或者是由于无法抵挡社会上的各种引诱而逃课。对待这些学生，假如用严厉的准则，一次性地撤销他的某些资历，在必定程度上或许使之意识到某些问题的严峻性，但也有或许使之彻底抛弃学习，结果也是无法想象的。

因而，笔者以为应加强预警准则的建造作业，用容纳的情绪在作业还没有开展到严峻程度时，就加以提示或预警，然后引导学生认识到问题的严峻性，并指使学生干部加以协助，使之不断改善。而教导员以及任课教师等也应对其坚持长效的监督，循循善诱，协助他认知学习的重要性以及品德的至高效果，使其生长为诚笃守信的社会栋梁[5]。别的，在高校的学生办理作业中，也常常会发现一些心思上存在必定问题的学生，他们在讲堂上体现反常，比较灵敏，不简单和同学共处，经常发生必定冲突，乃至有时做出某些过激行为。一般状况下，校园会主张其退学，但是，究竟他们现已成人，有自己必定的处理问题的方法，校园最好能够宽恕地对待这类学生，能够主张其休学，承受必要的心思治疗或教导，直至其恢复健康，重返校园。

六、进步信赖度，增强师生之间的联络

在本科阶段的教育中，发现某些学生的确具有较强的科研自学才能和实践作业才能，由于短少发挥的地步而不能够尽显，而别的一些亟待实践环节训练的学生，也的确由于作业才能不能被彻底信赖，而丧失了用实践稳固所学理论常识的时机。因而，为了进步学生的实践作业才能，提早培育其敬业的作业情绪和谨慎的治学精力，校园应活跃为他们联络实习单位，或模仿实践作业环境，使其感触实在的作业场景，完结应尽的作业责任，感触学习的重要性，并且经过产学研一体化，教师也能够尽快将科研成果进行转化。在这一方面，医学院校培育学生的形式，值得推广，而归纳性院校中法学院所推广的模仿法庭也是比较有代表性的做法[6]。别的某些教师带领学生做科研项意图方法也是十分训练学生才能的，从材料收集、收拾、总述到建模、试验、得出数据、撰写论文或研讨报告，学生由于得到教导教师的信赖，而逐步积累了科研经历，关于他们深化学习学科常识是十分有协助的。

七、保护学生，使其感触家的温暖

学生们脱离家来到一个生疏的环境，开端了新的学习旅程，日子节奏也显着与高中阶段不同，这种改变或许会给学生带来物质上或精力上的各种冲击。而教师团队、教辅作业人员能做的就是用“爱”去温暖他们，不只是是要给他们供给特困补助、特困岗位、特困奖学金，还要用心去重视学生的学习、日子，让他们深刻地感触家一般的温暖。例如：吉林省每年都召唤大学生义务献血，为了体恤学生，校园为每一位献血的学生发放必定的日子补助和大枣、红糖等食物;而许多高校也为春节期间留校的学生举行联欢会，供给饺子、汤圆等食物。

但是，需求注意到学生们更介意的是来自于专业任课教师的关怀，所以，作为高校教师应活跃地引导学生健康生长、重视社会，使高校里的正能量不断地分散出去，培育德才兼备的新一代大学生[7]。

总归，以情感需求为导向，重视大学生团体，是当今社会开展的必定要求。跟着社会竞赛的剧烈，高校要培育的人才不只要学问兼备，还要有活跃向上、达观正面的人生情绪，这种情绪的构成需求校园重视他们的各种情感需求，当他们在校期间看到的都是正面的要素时，一些心思上的阴霾也便散失殆尽，便能够专注于学习和社会公益效劳，并敏捷生长为社会的栋梁之材。

参考文献：

[1]魏义霞.梁启超情感教育论[J].求索，2014，（9）.

[2]王平.情感教育：一个关乎日子美好的教育出题[J].教

育理论与实践，2014，（28）.

[3]朱小蔓，钟晓琳.情味教育：一种有意义的情感教育探究

[J].中国教育学刊，2014，（4）.

[4]徐澄，刘云.高校情感教育课程教育施行战略探析[J].

未来与开展，2013，（1）.

[5]陈建名，郭峰.学生品德情感教育正能量自愿效劳实效

性探析[J].中国教育学刊，2013，（S1）.

[6]赵鑫.国外情感教育研讨的发展与趋势述评[J].比较教

育研讨，2013，（8）.

[7]褚惠萍.大学生情感教育研讨[J].江苏高教，2012，（1）.