课程设计 水泵及水泵站课程设计变革探析

刘春河+郭少华+刘涛

摘要：水泵及水泵站课程规划是与水泵及水泵站的课堂教育密切相关的实践教育环节。文章从水泵及水泵站课程规划的使命、意图和含义动身，剖析了水泵及水泵站课程规划存在的问题，并提出了课程规划与理论教育相结合，将课程规划贯穿于理论教育之中的变革办法。

关键词：水泵及水泵站；课程规划；办法

中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）08-0039-02

一、水泵及水泵课程规划的使命、意图和含义

课程规划是课堂教育环节的持续、深化和开展，是培育学生归纳运用所学常识，剖析处理工程实践问题的重要环节[1]。水泵及水泵站课程规划的首要使命是以泵站工程规划为布景，运用水泵及水泵站根底理论，经过核算、选型、配套规划、校核、计划比较等进程，规划满意正常运转和出产需求的泵站。其首要方针是引导学生将根底理论运用于工程实践，进步学生独立剖析问题和处理问题的才能、查阅材料的才能、绘图的才能、核算书编撰的才能、协作学习的才能。

二、水泵及水泵站课程规划存在的问题

（一）课程规划时刻短

水泵及水泵站课程规划内容一般包含：泵站纽带安置；规划流量和规划扬程的断定；水泵的选型与配套规划；水泵设备高程的断定；断定泵房结构；泵房内部安置及各部分尺度的拟定；进出水建筑物等的规划、安置；工况校核；泵房结构规划；绘图及编制规划阐明书。

依据教育计划组织，本课程的规划为一周时刻，而且在理论课完毕后会集一周的时刻进行规划。在一周的时刻内完结水泵及水泵课程规划时刻短、使命重，很难完结相应的内容。

（二）学生对泵站的知道不行

当时因为各方面的原因，水泵及水泵站课程开始时的知道实习、课程中心的实习都无法正常进行，所以学生学习完这门课程后往往还没见过泵站，一切关于泵站的常识还仅仅局限于书本上和教师的解说；底子不知道泵站终究什么样，都有哪些建筑物，各建筑物之间的方位联络怎么，有哪些辅佐建筑物和辅佐设备； 对规划不知从何处着手，公式不会用，一般仅仅依照教材上各章节的内容进行规划，其效果是各建筑物完全是独立的结构，无法将一切的建筑物有机地结合在一起，规划效果对立杰出。

（三）绘图才能较差

一般课程规划图可所以手绘，也可所以CAD出图，意图是进步学生的绘图和识图的才能，但因为根底课程把握得不厚实，不管是手绘图仍是CAD出图都是一件比较难的事，图纸上的全体安置、各种线条的画法、各穿插建筑物之间的联络、数据的标示等都很不精确。

（四）不会编写核算书

水泵与水泵站的课程规划是在大学三年级的第二学期进行的，在这之前学生并没有真实触摸课程规划或编制规划核算书，所以学生不知道怎么编写规划核算书。平常学生也运用电脑，也打印材料，可是不触及比较专业的修改内容，所以对规划的录入和排版、公式的书写、图表等都是一个全新的进程，是需求时刻重新学习的。

（五）对课程规划不行重视

这儿既包含教育办理层面，也包含教师和学生。首要体现在专业教育计划上，组织一周的课程规划自身就不行合理；而且没有课前的知道实习和课中的教育实习；课程规划没有严厉而且合理的查核办法，课程规划的好与坏对学生没什么影响，所以学生对课程规划愈加不重视。

除以上问题外，课程规划中还存在材料匮乏、查核办法陈腐、学生彼此抄袭、网上下载、运用上届学生的规划文本直接改、规划与实践相差甚远、CAD绘图水平遍及偏低、没有立异点等问题。

针对以上问题，为了进步学生的课程规划质量，更好地将水泵及水泵站课本上的常识融会贯通，对水泵及水泵站课程规划进行变革成了课程组全体教师势在必行的一项重要使命。

三、变革水泵与水泵站课程规划的办法

（一）将课程规划穿插在教育进程中

课程规划与理论教育结合起来，行将课程规划贯穿于理论教育的一直，能够使水泵及水泵站的课程教育更有针对性，学生学习的意图性更清晰，也使得课程教育环绕规划打开，课程教育的连续性更强，各部分的内容结合得愈加严密。

如“灌溉泵站初步规划”，教师给定根本材料后，依据课程规划的要求，学生将完结泵站的规划、水泵的选型及配套、水泵设备高程断定、泵房规划，进出水建筑物规划、水泵作业点校核等。这些内容和教材上的内容是相同的，所以在进行“水泵及水泵站”这门课程教育时，第一次课就将本课程的教育环节清楚地奉告学生，将课程规划使命书发给一切学生，而且将课程规划的重要性、课程规划的时刻组织、最终的效果要求等悉数讲清。使命书上首要要给学生供给一个全体思路，供给尽可能多的参阅材料和根本数据，所给标题尽可能和实践工程结合起来[2]。这样学生在学习进程中就知道要学什么和怎么样学，能够促进教育功率的进步。

在详细授课进程中，教师依据教育进程组织学生的课程规划进程，例如在解说泵站功能能数的断守时，能够用例题的办法解说，不只仅解说书中的公式，首要解说在给定材料后怎么断定泵站的流量和特征扬程。课后组织学生依据课程规划材料进行泵站规划流量和特征扬程的核算，而且要求学生准时提交作业，这样学生将课堂教育、课后作业、课程规划联络在一起，有利于理论常识的消化吸收，也避免了专业课理论教育的单调。

（二）充分运用实践工程图片

水泵的选型与配套规划一直是教育的一个难点，选什么样的水泵更适宜要考虑多方面的要素。在解说水泵选型与配套时，教师对选型办法、进程及考虑的要素等可作简略介绍，然后将不同类型的水泵及同种水泵不同设备办法、相应的泵房办法等以工程图片办法介绍给学生，并作相应的比较。这样学生对选泵时所考虑的要素的知道不只局限于理论，能够加深对选泵办法的了解。当然也能够经过一个实践的规划效果进行剖析阐明，这样学生的了解会愈加深入。

解说这部分内容时能够在课后留相应的选泵的作业，经过作业的效果找出学生选泵中的问题，然后进行总结，提出合理的办法，再让学生进行课程规划中水泵机组的选型规划。

在解说泵房的类型、内部安置时，挑选分基型泵房、干室型泵房和湿室型泵房为要点，依据实践工程介绍不同的结构及安置办法的优缺点、对尺度的影响、对工程量的影响等。一起经过实践的泵房结构图片，能够使学生清楚地了解泵房的结构、各部分的效果、各构件规划时应考虑的要素。

（三）重视作业操练与课程规划的整合

水泵设备运转工况断定是课程学习的要点，也是难点，当然也是泵站工程运转办理的要点。水泵作业点的断定触及设备功能曲线，而不同的设备办法如单泵单管平行安置、单泵单管缩短安置、并联安置等设备的功能曲线的断定办法是有差异的，在讲课进程中，有针对性地做一些作业点断定方面的操练，然后再进行课程规划中的作业点的断定，这样学生就能够更好地把握作业点的断定办法、作业点的调理办法等。

泵房的尺度拟定也是水泵与水泵站理论教育及课程规划的要点环节，有些教材给出的是纯文字性的描绘，也有些教材给出的是详细的公式，但不管哪一种办法都有其局限性。纯文字描绘性的阐明，学生难于了解，详细的公式也仅仅针对一种特定的安置办法的公式，换成其他的安置办法就可能不适用。别的，泵房的尺度拟定还要考虑进出池的规划、进出水管路等，在讲课时要将进水池规划、管路安置规划、泵房的规划彼此联络的当地告知清楚，让学生树立一个全体的概念。

详细解说泵房尺度拟守时，能够挑选分基型泵房和湿室型泵房为实例，讲清长、宽、泵的设备高程及其他各高程、泵房的高度等的影响要素和核算办法。作业时，除根本材料外，水泵的有关尺度、设备要求等，由学生在水泵产品样本上查取，这样也练习了学生运用材料的才能。

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（四）充分运用网络资源

现在的网络资源非常丰富，教师要鼓舞学生充分地运用网络资源，如水泵的类型、水泵的结构、实践的泵站工程等都能够在网络上得到相关的材料，所以在讲课时要依据讲课的进程组织学生自己查找相关的内容，如泵、泵站、泵房等。网络上直观的相片能够进步学生的爱好，也有利于学生对常识的把握了解。

多年来，经过辅导学生的课程规划笔者还发现，学生的绘图才能比较弱，尽管学生在大一、大二时学过工程制图的根本常识及AUTOCAD的根本常识，但实践运用时却困难重重，学生不会绘图，图纸上的版面安置、根本的线条、尺度标示等都不清楚。为了战胜这些问题，在课程规划时让学生在网络上查找泵站规划图，作为学生规划的参阅，这样学生就能够清楚各类线条的画法，建筑材料标识，尺度、文字的标示，标题栏的要求，然后进步学生的绘图质量。

教师在制造多媒体课件时，也要充分运用网络资源，可将各种类型水泵（或泵站）的外、内部结构以图片或录像的办法向学生形象地展现，以增强学生的感性知道，补偿学生经历的缺乏[3]。

（五）进步规划核算书的编撰质量

水泵及水泵站课程规划的首要核算内容在理论教育进程中就根本完结，依据教育组织，课程完毕后有一周的课程规划时刻。这一周的分配情况是：一天的时刻对整个课程规划的核算部分进行检查承认，两到三天的时刻收拾核算书，三到四天的时刻绘图。

从历届学生的毕业规划看，学生编撰规划核算书的才能还比较弱，标明平常的根底操练还少，而课程规划是操练学生编撰规划核算书的一个重要途径。在水泵及水泵站课程规划时，咱们一般用半响的时刻会集给学生解说核算书编撰的要求：如目录、摘要、各级标题、公式、表格、插图、定论、参阅文献、页码、字号及字符距离等，一般依照校园拟定的毕业规划的排版要求进行，经过操练学生编撰核算书的才能都有了很大的进步。

（课题组成员还有龚文峰、王笑峰）

参阅文献：

[1]李霞，聂丽君.从课程规划讨论“水泵及水泵站”理论教育变革[J].中国电力教育，2011，(16).

[2]王烨，孙三祥，曾立云.加强实践环节 探究“水泵及水泵站”课程教育新模式[J].制冷与空调，2008，(4).

[3]曾立云.“水泵及水泵站”课程教育研讨与实践[J].甘肃播送电视大学学报，2002，(1).

收稿日期：2014-01-08

作者简介：刘春河（1965—），男，黑龙江阿城人，黑龙江大学水利电力学院高档试验师，首要从事水泵及水泵站研讨。

基金项目：黑龙江大学新世纪教育教育变革工程一般课题“水泵及水泵站课程建造与变革”（2011C048）

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