高中历史课程 乡土史资源在高中历史课程中的运用

梁汇湘

摘 要：乡土史能够作为前史课程资源的重要组成部分，乡土资源的运用关于施行高中前史教育变革具有重要的含义，但是实际上的状况不容乐观，本文将依据前史乡土课程资源的概念，论说乡土史资源的含义和运用乡土史资源教育的办法。

关键词：乡土史资源 高中前史课程 运用

跟着高中课程的变革，当地课程资源得到史无前例的开展，前史乡土课资源作为当地课程资源的一部分也得到了相对的注重。在高中教育中，让前史乡土课程资源发挥效果，促进高中前史教育的蓬勃开展，发挥其的最大价值。乡土史能够作为前史课程资源的重要部分，但有必要遵从必定的准则才干够最大程度的发挥积极效果，使教育价值最大化。

一、乡土史资源的概念

有学者以为，“乡土史资源就是指咱们出世、成长的当地的地域特征、自然景观、文物古迹、地名沿革、前史变迁、社会开展以及民间艺术、民俗风情、名人轶事、言语文明等。”从咱们出世日子的当地到学习所属的社区和人类社会文明的方方面面都是乡土史资源。乡土史资源的规模极广，包含当地五光十色的自然环境、具有当地特征的传统文明、撒播至今的风俗习惯等。乡土史资源或许不具有详细的物质资源，能够以各种形式存在在咱们身边，表现了当地的人文前史，能够用于前史课程的教育。

二、乡土史资源运用的含义

首要，能够激起学生的学习爱好。爱因斯坦说过“爱好是最好的教师”，乡土史是学生日常学习日子所在地的前史，是与学生们最相关的前史，古代游子有故土情，现代社会中的咱们也不会破例，学生对自己成长的故土有一种天然生成的依靠感，开发乡土前史资源，引导学生了解自己家园的前史，一起激起学生对前史的学习爱好。

其次，能够丰厚学生的常识储备量。学生学习前史能够经过两条途径，一个是讲堂上前史教师的授课，另一个则来自于学生日子的环境。乡土史资源不只能够让学生了解自己日子的环境，了解家园的前史，还能够协助稳固教科书上的常识。乡土史资源弥补了教科书上的前史空缺，在必定程度上增加了学生的前史储备量。

最终，乡土史资源还能够协助学生打牢前史根底。前史在人们心中是遥不行及的曩昔，看不到曩昔的前史人物，也不能分辩前史的真伪。学生总是看着书本上对前史的记载，听着教师对前史的解说，用自己仅有的幻想力去幻想前史每一个常司理的画面，在幻想力用得差不多时，就会觉得枯燥乏味。乡土史是学生身边日子的每一寸土地，学生能够用心去倾听前史的声响，在日子的一点一滴中了解前史，能够使学生学习前史的根底愈加结实。

三、乡土史在高中课程中的运用

1.要以高中前史课程标准为依据

不论教育怎么变革，课程标准始终是教育的重要理论指导，教师要挑选好的课程资源才干更好的到达课程标准。乡土史是课程资源的重要部分，因为其对与教育的含义，它具有自己的独特性。高中前史课程标准中要求“在内容挑选上，应坚持根底性、时代性，应与现实日子和社会开展亲近联络，重视学生日子，重视学生全面开展。在把握根本前史常识的过程中，进一步进步阅览和经过多种途径获取前史信息的才能。”想要有用的提高高中前史讲堂的教育质量和教育功率，就要求合理的装备资源，优化讲堂内容结构，拓宽学生的前史观念，招引学生的讲堂注意力，激起学生的学习爱好。所以在前史课之前，要求教师了解自己的教育要求，依据课程内容选取适宜的乡土史作为教育的辅佐资料，激起学生的学习爱好，也能够把它作为课后作业，让学生了解家园的前史。

2.处理好乡土史课程资源和高中前史教材的联络

高中前史较远中课程资源的中心和首要载体是教材，乡土前史常识作为弥补前史的资料会是一个适当不错的挑选。乡土史是前史开展的缩影，教材中的描绘远不及感同身受调查的形象深入，近距离触摸前史，对场景有必定的牵动，能够加深学生对前史的了解。但在高中前史教育中，乡土前史不能过多的占有前史课程的内容，不能替代前史教材，只将乡土史作为辅佐教材，协助学生全面了解前史概念。

3.乡土史的运用要恰当

中国是四大文明古国之一，各个区域都有着丰厚的前史文明遗产，学生对日子环境周边发生过的前史事件都耳熟能详，保存下来的前史遗址都能引起人们的共识，学生对自己不太了解的家园的前史会有更多的爱好，在前史讲堂上，能够很有用地引发学生的爱好，但不合理的運用乡土前史资源，会影响教育使命，这种现象在讲堂上是不允许呈现的。经过高中乡土史的教育，学生能够愈加翔实的了解家园前史的开展，看到乡土史在中国前史开展中的位置。前史悠久的区域会撒播着许多神话传说，这些神话传说往往与实在的前史有着亲近的联络，但其间的实在性遭到时刻的影响，这就要求咱们在选定乡土史时，要细心鉴别，去伪存真。教师应尽或许教授给学生实在的，具有典型性和代表性的家园前史。

四、总结

人们谈及自己家园的前史时，都会有一种自豪感和荣誉感，将乡土史融入到高中前史课程中，能够极大的激起学生的学习爱好，丰厚前史讲堂，但关于有利的工作，要用之有度，还要确保乡土史的实在性，只要这样才干在最大程度上发挥其积极效果，协助完结前史课程的教育使命。

参阅文献

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