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幼儿情感教育 幼儿音乐欣赏中的情感教育

点击:0时间:2019-01-21 17:26:26

摘 要:音乐作为一种可以抒情个人情感而且可以充沛表达思想的一种有用得教育方法,特别可以通过音乐活动对儿童进行情感方面的引导和熏陶。因而,在幼儿时期,音乐赏识这一活动存在的必要性显而易见,恰当的音乐赏识活动不只可以练习儿童的音乐感知,也可以协助学生构成更全面的音乐本质和审美认知,也可以为儿童的思想情感展开供给更为活跃的影响。

关键词:幼儿阶段 音乐赏识 情感教育

导言:儿童在初生的那一刻起,乃至是在出世之前在母亲肚子里的时分,就会对音乐有着较为共同的感知才干,因而在孕期时有些母亲会给肚子里的孩子听一些音乐来舒缓心境,咱们称其为胎教。儿童在出世之后一般都是先通过耳朵和眼睛来感知这个国际,所以对音乐的敏感度会更强一些,本文通过对幼儿音乐赏识中的情感教育稍作剖析,然后可以为幼儿的音乐教育展开之路供给更多有用的战略。

一、幼儿音乐赏识的教育优势

在孩子的幼儿时期,对其音乐方面的引导和启迪是十分必要的,不只可以熏陶孩子的情趣,也可以协助孩子承受更为舒适的音乐情感的安慰。在这一进程中,不只有助于孩子品格的健全展开,也可以练习孩子的多重感官同时运用,可以激起孩子的想象力和创造力,实在的进步儿童的技能本质。在音乐赏识的教育活动傍边,可以不断的进步儿童的审美认知和情感的递进,将儿童更好的带入到音乐国际傍边,让儿童充沛的感受到美丽的音乐带给他们的心灵的洗刷与震慑。在音乐领会的进程傍边,要充沛的带动儿童各项感官的参加,然后培育儿童更为和谐的肢体言语和乐感,让儿童跟从音乐为所欲为的进行摇动,然后强化所播映的音乐所带来的情感浸透。

二、音乐赏识的的情感教育方针

(一)建立幼儿全面展开方针观

在音乐教育进程中要为儿童建立能方位全面展开全面的方针观,从音乐感知才干、指挥才干、情感表达才干等多方面来归纳考虑,以此来确保儿童展开的全面性,这一音乐教育活动的主旨也要围绕着活动的具体内容以及进程和方法来提出,使之与儿童的个人展开相匹配,让教师从中可以更好地接纳儿童的活动反应,让孩子在音乐活动中更为享用和愉悦,以此可以更好的展开孩子的感知才干、思想方法以及想象力的培育。教师要通过建立适宜的幼儿展开方针然后可以跟进学生展开的脚步,把握学生展开的进展,依据孩子不同的展开速度与方向可以恰当调整该方针,教师也要时间调查儿童的行为是否与当时教育活动相符合,而且可以不断的协助孩子调整教师与海通之间的行为交流,让活动方针朝着更为理想的方向展开。

(二)协助幼儿进行言语表达才干的练习

恰当的音乐活动可以协助学生进行言语表达才干的练习,可以练习孩提在听音乐的进程中说出该音乐所传达的情感,而且通过本身的言语和动作来将其从头演绎,不只能培育儿童的想象力和四肢和谐力,也可以防止学生构成较为孤僻的性情,让学生斗胆的体现自己,构成较为活跃的心态。让儿童在音乐练习进程中不再怯场,愈加充沛的去展现自己较为优异的一面,充沛的将自己的优势向别人展现,协助学生更好的建立自傲。

三、音乐对幼儿心思展开及情感教育的启示

(一)对幼儿视觉、听觉以及回忆力的启迪

幼儿通过视觉和听觉对音乐构成自我感知,在此进程中可以让学生更好地培育自己的着手和表达才干,在对音乐旋律和歌词的获取和消化的进程中,可以不断的加强本身回忆才干的提高。幼儿在不断的屡次的视听活动中可以学会靠自我感知音乐而且学会在赏识音乐时进行自我的了解与表达,不断的在视听活动中练习本身的回忆才干,也可以促进儿童左右脑的协同展开,让儿童变得更为聪明。

(二)对幼儿想象力和创造力的激起

作为一个可以称之为人才的人来说,最重要的一点就是要时间怀揣着创造力和想象力,而这种才干越早的被开发就越可以对人的终身发生至关重要的影响,而幼儿在这一进程中的想象力和创造力的培育显得尤为重要。幼儿在承受音乐赏识活动时,令其在音乐教育的进程中对所听到的音乐做出相应的反应和体现,使之成为一种能被儿童本身所了解和吸收的东西,这是一种自我的转化和再创造的进程。所以说,音乐赏识活动可以有用的协助儿童激起本身创造力与想象力,然后促进儿童的身体与心灵更为健康和谐的展开。

(三)展开幼儿语音才干

音乐作为另一种言语方式,音乐教育活动的展开不只是要重视对学生音乐本质的培育,也是要协助幼儿促进身心的和谐展开作为展开方针。往往一首生动愉快的儿歌就可以给儿童带来心境上的极大改观,可以协助学生正确的整理心境,在赏识音乐的时分安慰自己的心境。而在儿歌的学唱进程中,也可以更好的协助幼儿进行语音才干的培育,教师要通过对幼儿创设更为恰当和风趣的故事情形,以此为依托将进学生水到渠成的带领到音乐故事傍边,然后培育学生的言语表达才干,而且要把展开言语才干这一教育意图跟音乐活動犹记住相结合起来,这样才干到达事半功倍的教育作用。

结语

在当今社会的展开现状来看,对幼儿的全方位培育特别是言语和语音才干的培育应该放到儿童展开的首位。而幼儿的音乐赏识活动也是一个较为杂乱的进程,但由于儿童还没有构成更为体系、全体以及明晰的表达才干,使得这一教育进程不是很简单的展开和研讨,可是只需通过不断的实践与探究再进行及时的总结和剖析,这样就可以更好的将幼儿音乐赏识的情感教育活动更顺畅的展开,然后协助幼儿在这一进程中更好的承受音乐方面的情感教育。

参考文献

[1]杨燕萍.以“情”动听,以“情”促教——浅谈幼儿园音乐赏识中的情感教育开发[J].音乐时空,2015(11):182.

[2]高英杰.论情感教育在幼儿音乐活动中的浸透[J].佳木斯教育学院学报,2013(07):286.

[3]苏立.幼儿音乐教育中情感体会现状及对策研讨[J].佳木斯教育学院学报,2012(11):254-255.

作者简介:张婵娟(1989.08-),女,汉,皖安庆太湖人,大专,二级教师,研讨方向:幼儿教育。

标签: 音乐 儿童 幼儿
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