后进生的成因和转化对策 初中后进生的成因及转化问题的考虑

王树荣

摘 要：从现在现状来看，后进生在当时的初中生团体中占有了相对明显的份额。与班内的其他同学比较，后进生存在较大或许将会出现自卑心态或许厌学心态，与此一起也倾向于感染某些不良习惯。但是实质上，构成后进生的根本原因应当包括较多类型，其间典型为家庭要素、本身要素以及其他环境要素带来的多层次影响。因而为了从本源上改动现状，教师针对后进生就要予以更多的重视，量体裁衣根究与之相适应的转化对策。

要害词：初中后进生 成因 转化对策

近些年以来，素质教育正在致力于全面推动，其间要害应当执行于后进生的全面转化。关于初中生来讲，初中生本身并没有实在到达身心的老练，一起也处于很要害的成长时间。面临上述情况，针对初中生这个共同团体应当能够予以全面的心思引导以及行为指引，保证其具有健全性情而且培养优秀的品格。在整个班级范围内，教师针对班内的后进生特别需求给予关爱与帮扶，进而让更多后进生能够感遭到来源于班级的关爱，从头建立本身的学习决心。

一、构成后进生的客观原因

1.关于校园要素

通常情况下，初中教师以及班级学生都倾向于喜欢尖子生，对其倾向于频频进行表彰以及夸奖。但是在面临后进生时，教师以及其他同学将会表现为厌弃或许疏远，乃至对其持有冷酷的心态。因而可见，冷酷的班级空气在客观上加重了后进生本身现有的自卑心态。在日常的班级日子中，因为频频遭受讥讽与挖苦，以至于某些后进生堕入了本身的恶性循环。从管理形式的视角来看，当时仍有许多初中倾向于量化点评学生，上述点评形式无益于激起后进生本身应当具有的学习热心。[1]

例如近些年以来，某些初中倾向于区别快慢班，对此采纳不同的教育进度。关于“快慢班”在进行区别时，后进生将会因而而遭受自负的损伤，觉得自己现已被归入了差生队伍，无法与其他同学相同正常面临学习以及日子。[2]

2.关于家庭要素

关于独生子女而言，当时许多家长对其都表现为溺爱的倾向，重视其物质需求的全方位满意。但是在上述情况下，针对初中生无法培养应有的健全性情，乃至于促成了其娇惯与病态的不良特性。因而可见，家庭要素在根本上促成了许多后进生的构成，其在后进生的构成本源中占有了要害位置。

例如：某些家长在素日的家庭日子中无法正确指引初中生，初中生因而倾向于感染嗜酒与赌博等恶习，关于应有的荣辱观念以及对错认识都表现为短缺的情况。面临此种现象时，教师应当能够凭仗或许电话等方法来交流初中生家长，通过亲近联系家长的方法来完结观念引导。在必要时，还能够运用家访方法来完结多方交流，保证为初中生发明更为健康的家庭空气。

3.关于整个社会要素

面临信息化的全新社会局势，当时青少年本身地点的全体社会空气出现复杂化的情况。初中生本身短缺必要的辨别力或许判断力，因而在面临多样化的社会事物时也很难予以正确辨别，常常遭到其影响。遭到本身认知缺失的影响，初中生很或许偏重于急于求成的不良心态，或许抱有读书无用论等过错的认知。

例如：某些初中生倾向于沉浸电脑游戏，因而在面临各个学科的常识时无法提起喜好。长时间以来，这部分初中生将会沦为班级内部的后进生。除此以外，另一些后进生尽管表现为较差的学科成果，但是本身却并不以为然。这部分初中生在面临学业时持有消沉应对的心态，觉得即使具有了较高学历也很难获取优秀的作业时机，因而很或许堕入“混日子”的不良循环之中。

二、片面层面的成因

构成后进生的本源应当能够分红较多种，其间涉及到班团体的要素、整个社会要素以及家庭要素等。但是究其本源，后进生本身具有的片面要素应当构成最为中心的成因。这是因为，大都初中生本身并不具有老练的心态，因而倾向于遭到多样化的外在搅扰。

从片面要素的视角来看，初中阶段的后进生因为短缺进步认识以及远大志趣，因而在面對素日学习时的各种难题时将会倾向于畏缩，进而损失了针对日常学习的根本动力。与此一起，后进生全体上出现相对较差的外交与交流才干、记忆力以及思维才干等，无法与同学们展开顺畅的日常交流。在恶性循环的情况下，许多后进生将会无法脱节本身现有的位置，一起也很难测验着融入整个团体。

三、根究转化对策

关于后进生假如要加以全面转化，那么不能短少与之相应的转化对策。实质上，大都后进生在本身的内心深处都是渴求关爱的，期望能够实在融入班级而且取得来源于教师以及同学们的认同。在遭受长时间萧瑟与忽视的情况下，针对后进生愈加应当予以全面转化，运用多样化的行动来改动后进生在整个班级地点的位置。详细而言，转化后进生涉及到的对策应当包括如下：[3]

1.真挚关爱与协助后进生

教师假如要在根本上转化班级内部的后进生，那么要害需求执行于关爱和帮扶。在素日的作业中，教师在面临后进生时应当表现为更多耐性以及热心，保证对其投入更多爱心而且尊重其特性与品格。只要做到了上述的改善，后进生才干逼真体会到来源于整个班级关于本身的热心心情，进而全面摒弃了长时间怀有的自卑心态。

在现在情况下，仍有许多后进生在整个班级范围内频频遭受轻视或许厌弃。情况严峻时，某些教师乃至倾向于体罚后进生，进而严峻损伤到了后进生的情感，以至于表现为对立心思或许逆反心情。与学习成果相对较好的同学比较，大都后进生都体现为灵敏以及心虚的特征。但是实质上，后进生愈加渴求信赖以及了解。因而在面临后进生时，教师应当对其施以更多的关爱，运用相等的心态来帮扶后进生。通过运用上述的改善办法，后进生就能够实在体会到尊重以及相等的杰出班级空气，进而全面建立了本身的决心。

2.创立优秀的空气

假如要实在做到帮扶后进生，那么单纯凭仗教师力气依然很难予以完结。为了创立优秀的空气，在转化后进生的整个过程中就要致力于构建合力。详细来讲，教师应当能够紧密合作后进生的家庭，针对当时现有的全体教育环境予以全面优化。

除此以外，校园教育以及社会教育也应当紧密连接在一起，在多方合作的一起应当能够为后进生创立优秀的日常日子以及日常学习空气，防止其感染多样化的不良习惯。近些年以来，各地初中正在测验创立多层次的后进生教育网络，以便于突显更高层次的全体效应。在创立合力的前提下，后进生将会具有活跃向上而且充溢奋发向上的杰出日子气氛。

3.开掘学生本身具有的共同优势

后进生尽管表现为相对较差的学科成果，但是并非意味着他们短缺潜能。在转化后进生的详细实践中，针对后进生应当致力于开掘其本身具有的潜能，关于后进生具有的某些潜在性的闪光点予以全面的开发。后进生假如表现为成果提高的趋势，教师对其就要予以热心必定而且加以鼓舞。此外针对某些班级作业来讲，班主任也能够将其组织给后进生，让后进生感遭到本身现已被整个班团体接收，进而取得了认同感。

例如在每个星期或许每个月的时间段内，班主任能够组织后进生定时报告本身在上个阶段的学习发展以及其他方面改善，保证全班同学对此能够予以全面的认同。发掘后进生共同优势的做法在根本上有助于鼓励后进生，保证其实在认识到本身具有的共同优势地点。

4.培养稠密的学习喜好

从现状来看，大都后进生都短缺必需的学习热心以及学习喜好，全体上倾向于厌倦或许松懈。关于后进生来讲，其常常会觉得本身现已被团体筛选，因而无法追逐其他同学。为了改动上述的不良心思，教师需求运用多样化的行动来激起后进生应有的学习动力，关于其潜在性的喜好心思予以全面调集。

例如：“分层教育法”针对后进生予以全方位的教育改善，一起又有助于尊重后进生。详细在实践中，此种教育形式针对不同层次的班级学生来讲，教师在为其设置课余作业或许讲堂发问时，都应当紧密结合其本身表现出来的实在水准以及心思趋势。因而针对后进生而言，教师有必要为其挑选合适其本身层次的课余作业，关于喜好与专长进行全方位的培养。在全面调集喜好的前提下，后进生就能够实在具有行进动力，在面临各学科的讲堂时也能够坚持稠密喜好。

5.活跃运用信息化手法

在当时现有的局势下，信息化手法正在全面融入課堂。因而在培养后进生本身学习喜好的过程中，教师应当活跃运用信息化手法，例如为同学们出现趣味性的视频或许图片等，以便于增强关于课节常识的透彻了解。

结语

通过归纳剖析可知，后进生的构成本源应当能够分红多种。针对后进生假如不去予以更多的重视与帮扶，那么后进生将会损失决心而且表现为妄自菲薄等不良倾向。因而可见，教师针对后进生特别需求倾向于全方位的交流与引导，关于其品格予以尊重，协助其重树学习决心而且敏捷提高本身的各个学科分数。在未来的实践中，关于转化后进生的可行对策还需予以深化探求，亲近重视后进生本身具有的多种心思动态，结合其本身地点的实在情况对其加以必要的指引。

参考文献

[1]罗活媚.初中后进生转化作业的立异与考虑[J].求知导刊，2016（11）：156.

[2]徐秀娇.浅谈“偏心”与后进生的转化——乡村初中数学轻负高质视角[J].品牌，2015（03）：207+209.

[3]马临武.关于初中后进生教育的立异剖析[J].我国校外教育，2014（26）：16.