高中数学讲堂情形设置 浅论情形教育对高中数学教育的积极影响

刘博

摘 要：高中数学理论性强，比较笼统，给大都学生的学习带来了不小的难度，大大降低了学生学习数学的爱好，并构成恶性循环。针对这一状况，高中数学教师就应当探寻出愈加科学的教育办法，以促进教育效果的进步。本文就情形教育对高中数学教育具有的活跃影响效果打开评论，以期为往后教育作业供给牢靠参阅。

关键词：高中数学教育 情形教育 活跃影响

情形教育指的是教师经过有意图性地创设一些生动形象的场景，引导学生对所学常识进行更好了解与把握的一种教育办法。经过将情形教育法使用在高中数学教育中，可让学生快速进入到人物中来，发生感同身受的感触，协助学生对数学常识进行更好的把握，并引导其养成活跃向上的学习态度，完成学习才能及教育质量的进步。

一、在高中数学教育中使用情形教育可发生的活跃影响

1.将学生的学习爱好充沛调集起来

高中数学涉及到比较多的理论，而这些理论大多描绘的是较为笼统的目标，使得整个教育变得单调且单调。关于学生而言，因为其不行了解数学常识，再加上学习难度大，因而对数学存在惧怕心思，逐步失掉学习的决心。此刻，教师经过采纳情形教育的办法，便可為学生创设出形象且贴近日子的学习场景，使其体会到日子中处处有数学，深入感触到数学的魅力。例如，在解说《等差数列》这一节的常识时，教师根据学生已有的经历，创设出也日常日子紧密联系的教育情形，在讲堂正式开端之前，教师可首要向学生提出问题：某水库的作业人员为了可以给鱼类创造出杰出的环境，决议经过定时放水清库来将水库中存在的杂鱼进行整理。假定水库初始水位是20米，每日需放水至水位下降2米，直至水位降至8米。那么从第一天开端放水起，每天水库水位为多少米？并让学生找出这些数字之间的规则，然后引出等差数列的概念。

2.促进讲堂教育效果的进步

不少学生进入高中今后，因为不适应，会出现学习费劲、成果下降的状况。究其原因，除了学生没有及时改变本身以往的学习态度及办法以外，还与教师仍然沿袭以往落后的教育办法有着紧密联系。考虑到数学课程具有的笼统性特定，教师就应当加大教育办法的立异力度，在讲堂上科学合理地使用情形教育法，在进步学生学习动力的基础上，加强对数学笼统常识的了解，终究完成教育效果的进步。例如，在打开“频率”这一节的教育时，教师可让学生做好课前预习作业，到了讲堂上，再为其创设上台扮演的情形，让学生根据预习的成果，对“频率”这一概念进行解说。在这一过程中，教师可进行当令的纠正与补偿。整体而言，经过创设此种情形，可将学生的学习活跃性有用激起出来，在对其言语表达才能进行练习的基础上，进一步进步讲堂教育效果。

3.强化对学生发散思想的培育

将情形教育法使用在高中数学教育中，经过有机结合教材中的内容与教育情形，可促进学生思想才能的稳步进步。需求留意的是，不同学生的认知办法及了解水平有所不同，教师在创设相应的教育情形时，应严厉留意个别差异性，并从学生具体状况动身，打开针对性的情形教育，以强化对其发散思想的培育。例如，在打开“三视图”的教育过程中，教师可让学生从不同的视点来调查粉笔盒的6个面，并根据调查的成果，将粉笔盒的正视图、侧视图以及俯视图画出。随后与学生打开评论，将其过错之处，并辅导改正。由此可见，经过打开高中数学情形教育，可召唤学生参与到讲堂中来，引导其进行自主考虑，并且经过打开师生评论，可进一步强化对学生发散思想的培育。

二、在高中数学教育中使用情形教育的具体措施

1.凭借问题创设相应的教育情形

经调查研讨得知，大都学生以为数学为高中阶段最难学的学科之一，究其原因，主要是数学常识的逻辑性强，比较笼统。因而，教师为将杂乱、单调的数学常识简单化，便可经过设置相应的问题情形，然后为学生创设杰出的考虑空气。需求留意的是，教师提出的问题，除了要契合学生的心思特点、认知及才能水平以外，还应可以对数学的本质进行直观解说，并且能有用调集学生的爱好，使其充沛意识到数学来源于实际日子。例如，在校园运动会完毕今后，教师便可凭借篮球竞赛的例子来创设与数列有关的问题情形：假定咱们年级总共派出了15名学生参与篮球竞赛，而每场竞赛只要5名学生上场，发问：要保证每场竞赛中每个队员都能参与，那么总共有多少种进场办法？此外，教师还可在黑板上写下一切球员的名单，并将篮球竞赛大致状况画出来，激起学生对数学的爱好，充沛体会到学习数学的趣味。

2.凭借什物创设教育情形

在打开高中数学教育过程中，教师可凭借多媒体设备或直观的什物，向学生明晰地展现即将学习的课程内容。此种将常识直观、形象表现出来的办法，可为学生创设特定的情形空气，使其对所学常识发生更为深入的了解与感知，并熟练把握其使用办法。跟着社会经济及技能的打开，各种信息技能也被广泛使用在教育范畴，校园也活跃鼓舞学生凭借计算机等来将杂乱的数学问题进行处理，教师也应合理使用电脑软件及幻灯片等，来具体分析并解说数学问题。例如，在打开立体几何方面的教育时，教师便可凭借画板软件，将几何图形的3d图片制作出来，从各视点透视并解剖图形。这样一来，便可有用补偿以往板书式教育的缺乏，并将学生的大脑思想充沛激起出来。

3.打开小组协作式情形教育

经过在高中数学教育中打开小组协作式情形教育，不但可充沛调集学生学习数学的活跃性，并且还能使其在团队协作中完成常识的强化及回忆的增强。具体来说，教师可将全班学生合理分红若干学习小组，并让他们以小组的方式对教育内容或教师提出的问题打开对话与评论，最终还可打开协作抢答的竞赛，对学生常识了解及运用才能进行练习。

三、结语

综上所述，在素质教育不断深入的布景下，加强对学生学习才能及立异思想才能的培育，已成为教师面临的一项重要教育使命。高中数学教师在面临杂乱且笼统的数学概念及常识时，应对情形教育法具有的活跃影响进行全面了解，活跃为学生创设出生动形象的教育情形，在激起其学习爱好的一起，取得抱负的教育效果。

参阅文献

[1]田世熠.浅谈情形教育法在高中数学教育中的使用[J].未来英才，2015，17（04）：121.

[2]付伟.关于情形教育对高中数学教育的活跃影响研讨[J].求知导刊，2016，13（02）：123.

[3]孙晶雪.浅谈创设情境对高中数学教育的活跃影响[J].黑龙江科技信息，2016，5（26）：114.endprint