英语课堂点评用语文章 浅谈小学英语课堂中的游戏教育

郝平平

摘 要：英语教育是一门艺术。而讲堂游戏无疑是一种创造性的艺术。教育有法，教无定法。在教育中，遵从教育规则和学生身心发展规则，调集学生学习的活跃性，增强他们的学习爱好，是每一位教师义无反顾的职责。咱们英语教育工作者应群策群力，精心规划丰厚风趣游戏，奇妙地使用于教育中，让孩子们在学中玩，玩中学，有道是“书山有路巧'为径，学海无崖乐'作舟”，让孩子们在轻松愉快的气氛中学习和掌握常识，既提高了教育质量，又使英语讲堂充溢欢声笑语。本文是我在长时刻的小学英语教育中对游戏进入讲堂的一点观点——游戏在讲堂中的效果；教师在规划游戏中所要留意的问题。

关键词：小学英语 游戏 爱好

英语这一言语学科，学生在学习中会发生必定的厌倦感，假如教师在教育中仅仅一味的单调授课，那么学生就会对讲堂充溢排挤感。尤其是小学生，他们爱玩爱动的天分会对单调的讲堂愈加排挤，进而，教师在教育中愈加难以让学生进入讲堂，完结教育使命。想要改动这样的情况，教师就要丰厚讲堂教育方式，调集小学生的学习热心，让学日子跃协作教师完结教育使命。根据小学生的心思特点，我以为，在小学英语讲堂上刺进一些小游戏，会使学生们热心满满，愈加简单的参加到讲堂中。

首要，咱们来谈谈游戏进入讲堂的长处。

（一）满意小学生的生理、心思需求，激起学习爱好

英语课程本就具有必定的抽象性，学生在学习中会发生必定的单调感。并且，尽管英语是一门世界言语，但是在小学生所触摸的日子中，英语环境离他们比较远，因而，小学生在刚步入小学时触摸到一门非母言语语会感到很生疏。小学生的自控才能还不是很强，他们生性生动、对别致的工作会很猎奇、很感爱好。游戏进入讲堂这一主意正是由此得出，将常识柔和在游戏的方式中，让学生的眼、口、耳、肢体等多个部位和谐运用，满意他们的猎奇、好玩的心思，讲堂教育空气也变得愈加轻松、愉快，学生的学习爱好天然而言会发生。

（二）有利于培育小学生的协作、竞赛精力与思想才能

小学生在游戏的进程中，自己成为游戏的小主人，自己的行为行为都是在纵情的展示自己。教师在规划游戏时，根据需求，会将学生们分为几个小组，小组之间的分工与协作一起将游戏使命展示出来，各个小组之见又是竞赛的联系。学生在游戏中会彼此比照、会彼此学习，然后使自己的效果完善的更好。学生在游戏中去考虑、实践，这一进程中，学生的思想会得到大幅度的培育与提高。

（三）游戏成为反映学生学习效果的镜子

游戏的效果不单单是调集讲堂的气氛、激起学生的活跃性。学生在游戏进程中的表现会反映学生对常识的掌握情况，教师在游戏时要仔细调查每一位学生的行为，并在游戏后的讲堂解说部分对学生所短缺的常识点再次弥补、稳固。这样，讲堂常识使命会完结的更好、更高效。

游戏想要真实进入小学英语的教育讲堂，绝非一件垂手可得的工作，教师在规划、安置时也需求留意许多的问题。

（四）留意游戏方式适宜性、多樣性

游戏想要真实起到它的效果，使学生发生学习英语的热情，可以活跃主动融入到英语教育讲堂中，教师就要根据学生的年纪特点来规划适宜的游戏，让游戏真实契合他们心里所需，比如说，同样是单词拼写游戏，为低年级的学生规划时就可以让他们弥补一个单词中所空缺的几个字母，关于年级高一点的学生来说，教师就可以让他们汉译英，或许在语句、阶段情境下让他们填写出正确的单词，换种说法来讲，游戏的难度要考虑做游戏目标的常识掌握程度。

除此之外，教师也要丰厚游戏的方式，不能每次做的游戏都是那几种，辗转反侧改变内容却不改变方式，这样很简单让学生发生厌烦、无聊的感觉。那游戏也就不会再招引学生的留意力。因而，教师要斗胆立异游戏方式，让学生对讲堂游戏的热度不再下降。

（一）留意游戏内容的针对性、意图性

游戏不只仅是调集学习气氛，激起学生爱好，它也是学生稳固、回忆重、难点的一个途径。教师在规划游戏内容时，不能单纯的寻求游戏的快感，要以每一堂课的教育使命为中心，将常识内容赋予游戏的方式来表现给学生。让学生在高兴游玩的进程中也可以将学到的常识在次学习，然后在学习的进程中体验到高兴。

（二）留意游戏内容的质量、时刻、容量掌握

游戏关于小学生的脑力敞开有很大的协助，之外，学生在游戏中也会得到许多才能、精力的培育，例如：着手才能、考虑才能、协作才能等等。教师在规划游戏时要将游戏的难度掌握妥当，关于表现优异的学生，教师要活跃表彰他们，让他们再接再厉；关于较费劲的学生，老是在他们游戏进程中要鼓舞他们，并给予他们一些小提示，让他们更简单去完结。教师也要留意对游戏进程进行的时刻掌握，不能让时刻过长，让学生意犹未尽的感觉最好。时刻过长，不只会让学生发生疲乏感，一朝一夕就会失掉爱好，并且会耽搁讲堂的进程。

（三）留意游戏要表现协作精力，让每一位学生参加

一个班级几十位学生，他们都是讲堂的主人，教师所触及的游戏要让他们的每一个人都参加进来，让他们感觉到自己也是这个班级的一份子，自己没有被孤立、排挤。并且，教师在规划方式时，要重视对学生协作认识与才能的培育，尽量将学生分为几个小组，且在分组时要留意各个组的平均水平大致共同来保证游戏的公平。

（四）留意游戏结束要进行公平的点评、总结

只要在一次次总结、点评中才会获得前进。游戏服务于教育，归根到底是为了更高效、更高质量的完结教育意图。因而，游戏不单单是为了寻求高兴、高兴，也要对游戏中的一些做出总结。总结、点评包含对学生在游戏中的参加活跃度，学生在游戏中所呈现的问题，所反映出的常识性的缺乏，还有学生在游戏中的收成与感触。

参考文献

[1]游戏教育在小学英语讲堂中的使用[J].考试周刊，2016年73期

[2]游戏在小学英语讲堂教育中的使用研讨[J].课程教育研讨（新教师教育），2015年32期

[3]谈学生学习英语爱好的培育[J].新教育年代电子杂志（学生版），2015年39期endprint