构思工坊steam 工坊环境下空间规划课程著作商品化的探究

摘 要：经过对工坊环境下空间规划课程著作产品化教育的研讨，有助于进一步增强高职院校空间规划课程的教育作用，前进大学生的空间规划水平缓商场竞争力，促进高职院校空间规划专业的久远可持续展开。本文从工坊环境下空间规划课程著作产品化完结进程中存在的问题动身，对怎么有用地展开工坊环境下空间规划课程著作产品化提出了一些对策。

要害词：工坊环境 空间规划课程 著作产品化

近年来，跟着我国艺术系专业的展开和社会需求的增多，招生规划日益扩展。一方面国家大力展开文明工业带动了艺术系的蓬勃展开，另一方面经济的展开和工业的晋级转型也推动了对艺术规划人才的需求。但也逐步突显出人才培育水平良莠不齐、人才培育与企业需求脱节等问题。因而，怎么有用地进行高职艺术规划人才的培育，是近几年来作业教育研讨一直重视的重要课题。空间规划课程是艺术系的根本课程，经过工坊环境下空间规划教育，进而推动空间规划课程著作产品化的完结，有利于培育大学生的实践才能和立异才能，促进大学生本质的全面前进和高职院校艺术系的久远可持续展开。

一、工坊环境下空间规划课程著作产品化的内在

工坊环境下空间规划课程著作产品化是依据高职教育而提出来的一种教育形式，其侧重培育的是学生的使用技术，培育周期相对较短，在这种环境下怎么前进教育功率，直接决议了高职学生在商场上的竞争力。利用工坊的环境和设备，研讨怎么将空间规划课程的课业著作转化为产品或以产品化的规范来组织课程内容。在这种教育形式下杰出了教室与规划室一体化的理念，即专业教室就是工坊环境规划室，学生在上课期间，无须走出讲堂，便可完结悉数教育项意图规划与制造，关于教育作用和实训才能的前进都很有协助。经过工坊环境下的空间规划课程著作产品化的展开，对空间规划的教育办法和实训内容进行了全新的诠释，以校外企业客户为协作目标，以校内实训基地为依托，依照规划公司规范建造，集教育、科研、出产、训练、展现功用于一体，完结教室与规划室一体化，有用施行校企协作、工学结合，为社会培育高本质、高技术专业人才。除了完结教育使命外，还能为社会供给更多的空间规划著作，对学生实践才能的前进和专业教师前进实践技术与深化展开科研活动起到了活跃作用。

二、工坊环境下空间规划课程著作产品化的含义

1.以工坊环境下空间规划课程著作产品化位渠道，杰出培育学生的实践才能。工坊环境下空间规划课程著作产品化的推动与施行，不是专业课程教育实训的简略外移，而是具有实在作业环境的作业渠道。例如，每个工坊环境下的空间规划课程著作产品化都能够约请相关企业为依托，由一位企业界的作业专家领衔，带领多名有资深作业布景的专业教师与企业的一线出产技术人员一起组成以不同的专业技术为枢纽的校企一起体。既是整个创意规划技术实训基地的组成部分，又独立成为专业范畴技术服务、人才培育的基地。这样有利于提出培育学生的实践才能，进而使得作业质量从薪酬到岗位满意率高；并且作业搬迁上升潜力大，相对而言只需更少的时刻就能成为企业规划和技术骨干，担任主案规划师或规划总监，关于作业生涯展开也具有活跃的含义。

2.以空间规划课程著作产品化为载体，前进学生的归纳本质。工坊环境下的教育作业不是简略地把许多人组织起来进行出产或学习，而是依据项目或许使命导向的，在展开实在的、企业界的技术攻关和新品开发的进程中施行高技术人才的培育，这样的项目研制不只为企业展开供给了技术立异，并且逐步培育了一批技术过硬的技术、技术型人才，为企业的可持续展开供给人才和技术方面的储藏。

并且这一进程还能培育学生的洞察力、想象力、领悟力、自主学习的才能、常识搬迁才能、人际沟通才能、应对波折才能、剖析判断才能、创造性思维才能等，关于学生归纳本质的前进也具有重要含义。

3.促进校企协作的深化，推动教育形式的变革。施行工坊环境下空间规划课程著作产品化教育形式的意图在于前进专业人才培育质量方，不只培育要培育一批企业适用、急需的具有高本质空间规划水平的规划人才，还促进培育安稳的高水平校企联合教育团队，进而构成严密安稳的校企协作关系。经过工坊环境下空间规划著作产品化的建造和运转，教育团队科研和技术服务才能明显前进，实训配备水平缓技术规范与作业同步，教育内容和人才培育规范与作业作业规范共同，长时刻困扰作业教育的师资、实训教育、条件和作业等问题都将得到有用处理，一起还能前进大学生的作业竞争力，顺畅处理作业问题。

三、工坊环境下空间规划课程著作产品化存在的问题

1.教育形式比较落后，空间规划课程体系不能有用与商场接轨

现在空间规划课程的教育形式落后，是限制空间规划课程著作产品化的一项重要要素。工坊环境下空间规划课程著作产品化的完结有必要要以商场需求为导向。近年来跟着社会的前进，商场需求也不断发生变化，这对空间规划的人员本质和著作提出了更高的要求，例如需求把握传达、商场、营销、艺术、心思等多种学科专业常识，还要具有先进而熟练的技术操作才能。尽管工坊环境下的空间规划课程规划和教育内容逐步改善和完善，施行了从公共根底课、专业课、本质开辟课到专业实践课程模块的模块式教育，可是在实践教育进程中，课程规划不合理，教育内容陈腐，理论和实践脱节，教育条件和设备落后等问题严峻阻止了专业的展开，难以满意商场对空间规划著作的要求。此外，因为缺少相应的项目支撑，学生简直没有机会参与到完好的空间规划项目活动中去，空间规划全凭自己的喜好和爱好，根本没有针对性，也没有办法进行监督和办理，课程流于形式，质量没有保证。

2.空间规划课程的实践教育力度不行

近几年来跟着我国经济的展开和对空间规划要求的前进，社會关于空间规划专业人才的需求数量逐步添加，尽管高职院校空间规划专业招生规划迅速增长，可是其教育设备的投入、教育设备的完善以及实践教育活动的展开都存在力度缺少的状况，种种表里要素的限制形成教育设备匮乏，导致实践课程不能满意教育需求，教育形式的变革难以有用地推动，空间规划课程著作产品化的完结困难重重。

3.师资力气有待强化

现阶段高职院校空间规划专业教师根本是从规划院校结业就直接进入高职院校从事空间规划教育，缺少丰厚的空间规划实践阅历，这样的教师结构形成空间规划专业的教师队伍缺少空间规划实践经验，理论和实践脱节，在教育进程中很难给学生及时教授一线有用的新技术。因而，空间规划专业单薄的师资力气使空间规划课程著作难以与商场需求有用地接轨，亟待加强师资训练，或许改变师资引入的途径和方法，加大从企业等出产一线招聘教师的力度，扩展教师的来历规模，为学生的空间规划著作供给科学有用的教导。

四、工坊环境下空间规划课程著作产品化的展开对策

1.树立和完善工坊环境下空间规划课程教育形式

工坊环境下的高职院校空间规划课程教育形式，从本质上来讲是模仿空間规划的实践环境而进行的教育组织形式，教育的内容和手法与空间规划实践作业情形和环节完全共同。在讲堂上，虚拟设置和空间规划相同的作业岗位，教师和学生在教育进程中担任必定的人物来完结空间规划的作业使命，使学生逼真领会自己的作业岗位、理论常识和技术才能要求，作业和教育高度交融，然后使学生既能把握丰厚的理论常识，又能在空间规划的实践作业中训练自己的着手和操作才能，变传统的填鸭式学习为活跃自动的互动式爱好学习，学生学习热心和动力大为前进，教育进程充溢节奏感，讲堂组织紧凑而有功率。一起，学生在讲堂上还能够学到许多空间规划著作产品化的常识，为将来作业后学生能够很快习惯企业的环境和岗位要求打下杰出的根底。

2.变革课程体系，与商场需求接轨

推广工坊环境下空间规划教育形式的要害就是对现有的空间规划课程体系进行整合和变革。高职院校空间规划专业尽管现已树立了开始的课程体系，可是受制于传统的空间规划教育形式，这些课程的设置是涣散的、孤立的。而工坊环境下空间规划著作产品化的完结就需求对课程体系进行整合，比如在进行课程规划时，咱们能够把以上悉数内容合并到一个项目教育课程中去，以商场需求为导向，以岗位设置为基点，以空间规划作业为主线，从头定位教师和学生的人物，空间规划课程内容、课业著作从项目化、什物化、著作化终究到具有商场价值。整个进程中，教师和学生互动，由教师把握项目进展，并对学生进行教导，将讲堂教育变成作业实践和产品创造。

3.加大空间规划课程实践力度

高职院校空间规划课程著作产品化的推动有必要要加大学生的实践力度，并强化师资队伍建造，为学生供给有力教导。首要，教师需求到企业进行调研，全面把握企业作业环境、办理形式、组织结构，承受企业文明，然后依据空间规划专业特征、企业的空间规划人才需求和高职院校本身实践，添加投入，改善教育设备，树立契合空间规划专业特征的工坊式实践基地，使学生能够感同身受地领会实在的企业作业环境。其次，编写空间规划特征实训教材，反映工坊环境教育和著作产品化。能够教材中供给实在、典型性的项目事例，教导学生进行调查、研讨、考虑和创造性活动。教材文字内容要言不烦，事例图画明晰，理论浅显易懂，为学生实训作用的增强供给必定的参阅。别的在实训室配有专任教师一名，担任教导实训课程中学生的教育训练、图文制造、实训室的办理等使命。还能够组织兼职的实习学生，除上课时刻外，实习学生依照实训室规章准则，轮番职岗，保证实训室的正常运转。实训教师经过对实习学生的专项训练，学生能够担任惯例项意图规划与制造。经过每个学年新老学生的替换，实习学生进入了传、帮、带的良性循环，既保证了对低年级学生的训练，也促进了专业实践，成为实训教师的好帮手。最终，依据工坊环境下的教育要求，统筹课程、师资、教育资源、修订准则，前进实训教育质量。在规划一些项目化的教育使命时，不光要留意项意图可执行性，还要留意学生的学习爱好。针对不同年级能够选用多种教育方法，对症下药，针对性地教导学生实习实训。实训前期学生进行著作的策划和规划，实训后期学生能够进入制造实训室，对著作进行打样与什物制造。

4.加强专业师资队伍建造

首要，专业教师提要高自己的事务才能，全面把握专业常识，并能够对课程进行契合工坊式教育和著作产品化要求的规划，深化企业训练实践经验，并亲近重视商场关于空间规划著作的需求，然后保证工坊环境下高职院校空间规划专业产品化的顺畅进行，促进空间规划专业教育质量的稳步前进。其次，鼓舞教师将实践项目引入讲堂，教师既是课程教导教师，又是项目规划总监，课程实训的进程就是项目完结的实践进程，保证了专业教育与社会商场的充沛接轨，还能进一步表现空间规划著作的商场价值。最终，鼓舞教师前进作业技术，参与专业比赛，前进本身的归纳水平。学院每年举办青年教师技术大赛，大赛成果记录到教师查核中，作为评定、晋级职称的重要依据之一。参赛人员由分院、系部公开选拔构成，经过系部和学院的两级比赛，保证了参赛教师的教育质量和技术水平。别的，鼓舞教师参与国表里专业赛事，一方面作为对本身水平的查验，另一方面能够促进与国表里很多专业人士的沟通商讨，进而前进本身的归纳本质。

五、结束语

工坊环境下空间规划课程产品化的施行与推动有利于以商场为导向，杰出培育大学生的实践才能和团队协作精力，充沛发挥大学生的主体作用，进而前进大学生的归纳本质。在这样的教育形式下促进了大学生由被迫变为自动，教育形式也将教育进程与教育作用偏重，灵敏的组织形式和敞开的学习空气，是激起大学生创造和立异的重要载体，是空间规划课程教育质量前进的有力手法。因而，在工坊环境下的空间规划课程中要引导学生的著作愈加杰出立异化、产品化，培育学生作业才能的前进。

参阅文献

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作者简介：郑磊（1981.10-），女，上海，研讨生，助教，研讨方向为“工坊环境下空间规划课程著作产品化的探究”。