高校敞开课程申报书体育课 浅析高校公共体育课教育存在的问题与对策

臧福宏

摘 要：在我国推重本质教育的大布景下，高校公共体育课教育的重要性显而易见。可是当时高校公共体育课教育现状却令人堪忧，传统的体育课教育办法导致学生失去了参加爱好，各种坏处与问题日益凸显，因而本文结合笔者多年高校体育教育工作经验期望本文研究成果有利于推进高校公共体育课教育活动的有序展开，进步大学生的身心本质水平。

关键词：高校教育 公共体育 问题 对策

体育课是执行体育教育方针的重要途径，而体育课的教育作用也反应了体育教育变革办法是否发挥了应有用果。从当时高校公共体育的教育状况来看，尽管学生对体育课充满了等待，可是真实上课时却参加兴致不高，乃至单个学生十分排挤上体育课，体育课不只没能发挥预期的教育作用，反而成了学生的担负，他们仅仅为了拿到学分才敷衍上课。为了改进这一状况，调集大学生体育锻炼的活跃性，本文以高校公共体育课教育现状为切入点，剖析存在的问题与处理办法，以此改进当时公共体育课教育中面对的难题。[1]

一、公共体育课存在的问题

1.学生学习活跃性不高

一直以来，体育课教育遭到应试观念的影响没有引起充沛注重，尤其在初中和高中教育阶段，学生面对严峻的考学压力，体育课的作用被弱化。进入大学之后，学生依然过错地以为体育是可有可无的课程，只注重专业课的学习，对公共体育课的参加活跃性不高，即便上课也是敷衍完事，这种消沉的情绪影响了体育课的教育作用。

2.高校体育基础设备缺少

自我国施行高校扩招方针以来，高校的办学规划与学生人数日积月累，校园在建造教育楼、实验楼和睡房楼方面投入了许多的资金，以此确保日常教育活动的正常展开，可是在体育场所与设备建造中却注重度不高、投入缺少，缺少完善的基础设备建造也是影响学生体育锻炼活跃性的原因之一。许多高校只要简略的室外篮球场或综合性田径场所，室内体育场馆十分少，底子无法满意大学生多元化体育运动的需求。[2]

3.学时、教育内容组织不合理

首要，高校公共体育课教育实施学分制，这对学生的自主学习认识与自我管理才干提出了较高的要求，宽松的学习环境在尊重学生自主性的一起，也有一些影响和坏处。在公共体育课教育中，开始大多校园都规划了四年体育选修课的内容，可是许多学生为了完结任务，在大一和大二两年就修满学分，大三与大四忙于实习、考研或毕业论文，很少有学生再选修体育课，逐步校园也将公共体育教育计划紧缩至两年。其次，因为本来四年的选修课内容紧缩至两年完结，每节课参加的学生人数较多，教师无法注重每一个学生的实际状况，这种“大锅饭”的教育功率十分低，学生很难经过上课取得有用的体育常识，也无法进步体育运动技术。再有，因为教师组织的教育内容不合理，影响了学生的体育锻炼爱好。现有公共体育课教育内容多为传统的球类项目、健美操、跑步等，而遭到场所条件等约束，大学生遍及感爱好的瑜伽、游水、网球等项目几乎没有。

二、变革公共体育课教育对策

1.加强学生正确体育观的培育

观念立异是办法立异的条件。想要进步高校公共体育课教育功率，完成预期教育方针，高校有必要改变传统的体育教育观念，建立新式体育展开价值观，推进高校体育教育的健康、继续、标准展开。高校公共体育教育要向大学生传达“健康榜首”的理念，正确引导大学生建立全面展开观念，进步大学生的终身体育认识与终身体育才干。学生只要构成了正确的体育观，才干注重公共体育课程，深入领会参加体育锻炼的重要性与迫切性，逐步对体育课程发生浓厚爱好，在运动中领会高兴、收成健康。

2.对教育内容、教育办法进行变革

传统单一化的公共体育课教育办法和教育内容不能满意今世大学生的展开需求，单调、庸俗的体育课教育方式影响了学生的参加爱好。因而结合高校体育教育变革方针，教师要立异讲堂教育办法，充沛尊重大学生的特性，环绕健身性与娱乐性的展开方针，淡化竞技体育的教育份额，挑选大学生感爱好的体育教育内容，如室内瑜伽、足球、跆拳道、击剑运动等。再有，体育课教育要做到理论与实践相结合，考虑大学生的个体差异，选用对症下药的教育办法，恰当引进爱好游戏，下降学习体育的难度，让大学生在自主、协作、探求的学习过程中把握科学的运动办法，进步体育运动活跃性。

3.加强体育师资力气

处理高校专业体育教师数量缺少的问题，从底子确保了公共体育课的有用展开。现在在职的高校体育教师多为大学本科或专科学历，鲜有研究生及博士生，体育教师的专业水平不高、立异学习才干不强，无法满意大学生对体育运动的多元化需求。因而要赶快完善高校体育教师队伍建造，培育一批专业水平高、教育经验丰富、立异认识强的体育教师。别的，鼓舞教师加强公共体育教育的注重，深入研究体育学科展开趋势，了解当时体育热门课题，在进步本身体育运动技术的一起，立异讲堂教育办法，进步公共体育课程对大学生的吸引力。

4.加强体育设备投入

建造体育场馆的资金缺少也是高校体育教育工作滞后的原因之一。面对这一窘境，我国相关行政部门要加大帮扶力度，活跃为高校拨付体育设备建造的专用资金；一起高校本身也要重視体育设备建造，广泛争夺经费来历，为展开公共体育课教育创设杰出的物质条件，确保足够的体育资源，在满意学生多元化体育运动需求的一起，进步他们参加公共体育课的活跃性，进步体育教育作用。

由上可见，体育课程是我国执行本质教育的重要途径之一，高质量的体育教育有助于培育学生的终身体育认识与运动才干，构成活跃的体育锻炼习气。从高校公共体育课的教育现状来看，还存在一些问题限制了教育的作用，高校体育教师要安身大学生展开需求，环绕学生为主体，改变公共体育教育观念与教育办法，针对问题拟定合理的教育处理方案，以爱好、有用的体育讲堂增强学生参加体育锻炼的爱好与活跃性，经过体育运动促进大学生德、智、体、美、劳全面展开。

参考文献

[1] 张本俊； 周成成. 高校公共体育课教育面对的问题及展开需求[J]. 赤峰学院学报（自然科学版）. 2014（0）

[2] 李贵山. 论高校公共体育课教育变革存在的问题[J]. 今世体育科技 .2013（19）