2018全国教师微课大赛 浅析微课在教师专业生长中的效果

黄志芬

摘 要：跟着信息化微课年代的到来，微课为教师专业开展供给了极大的可能性。依据微课的教师专业开展培育方法，不只可以完成具有针对性和实效性的教育研讨，促进教师反思才智的生成，并且可以凭借信息化手法，构建学习资源库和教师学习一起体，然后交融多种手法的长处，全方位促进教师开展，助推教师专业生长。

关键词：微课 教师 专业生长 效果

导言

教师专业生长不只仅是教师个人的生长，一起也是校园开展的推进器。教师专业生长需求以校园为土壤，校园的开展需求以教师专业生长为动力，教师只要经过认真学习、亲自实践、校本研训、深化反思才干不断与时俱进完善自我。在现如今的互联网年代，微课的合理使用也可以很好地促进教师的专业生长。[1]

一、微课在教师专业生长中的效果

教师专业开展培育离不开丰厚的资源支撑，传统的讲座式训练受限于固定的空间、时刻，无法包含足够多的训练内容。一起，会集而不分方针的训练忽视了教师个别的差异性。传统训练的方法单一，常常是一人、一板、一粉笔。假如训练时刻较长，教师就无法会集注意力，训练的效果也会大打折扣。别的，在训练进程中，一旦有人有某一部分内容没有把握，也就没有机会再次进行学习和了解。[2]

微课作为一种以微视频为载体，由视、听、说等多种资源有机构成、支撑沟通互动的新式在线网络视频课程，受时刻与空间的约束相对较小，上传至指定渠道的微课可供教师在任何时刻、任何地址学习。微课言简意赅，可针对各专业教师开展问题来制造，然后到达处理特定问题的意图。一起，微课着眼于校园实在的教育问题，可以改造传统教育与教研方法，促进教师的专业生长。因而，将微课与教师教育相结合是一种依据详细教育情境的抱负的教师专业开展培育方法。[3]

微课使用的长处显着，相较于传统听评课，微课课例简略，学习内容与方针清晰，能节省教师研、评、学所花费的时刻；教师从微课中可以得到启示，有些东西乃至可以照搬或许搬迁使用到自己的教育之中，完成教育观念、技术的直接转化和使用，然后敏捷前进教师的教育教育水平，促进教师的生长开展。除此之外，微课有助于新教师的生长。新教师可以使用一些琐细的时刻去重复观摩、学习优秀教师的微课，还可以依据自己的知道向优秀教师提出疑问，以构成自己的了解。优秀教师对新教师的疑问给出回答，使传、帮、带可以跨时空。

微课反思有利于促进教师专业开展。微课反思是教师在微课观摩和微课实践进程中，以自我和教育活动为方针，不断进行方案、查看、点评、反应、操控和调理的进程，是教师教育才智取得的必经之路。教师在微课规划、教研、网络的互动沟通中进行审视与自省，经过对本身教育教育理念的批改、教育行为的改进、教育质量的优化和教育教育才能的前进，不断促进本身的前进和专业才能的持续开展。

二、依据微课的教师专业开展培育方法构建

1.大力推广微课训练

微课程训练首要包含教育现象、教育故事、教育战略、教师才智等四大微视频训练板块。微视频训练的“视听一致性”使看、听、想等多方面的感官相结合，可以使教师短时、高效、快捷地获取最大容量的信息内容。

教育现象板块，可以采纳快速问答、敞开问题、深度发掘等三个进程。在快速问答阶段，经过展示一个教育现象的小视频，使受训教师快速了解基本情况；在敞开问题阶段，引进受训教师的分析、评论，受训教师在微课渠道上上传自己对某一问题的主意、答案，供训练教师和其他受训教师评阅；深度发掘阶段，在微视频中附上一些需求进一步学习的材料和链接，供受训教师进行深度学习。

教育故事板块，微课凭借网络渠道将教师集合在一起，一起同享教育日常层面和教育进程中遇到的问题和处理途径，经过展示小现象、小故事，引领教师从头审视教育教育进程中简单疏忽的细节，促进对教育意图、教育价值的反思，在教育教育实践中构成一种创造性的教育艺术。[4]

2.构建依据微课的教师专业开展资源库

微课教育资源库首要侧重于教育进程，包含课程规划、课件制造、操练测验和配套的点评、反思、反应等进程。经过展示、沟通优秀教师的讲堂教育，可以促进教育内容、教育方法和教育手法的深层次革新。关于这一方面的资源可以在网上查找到，广阔教师所了解的“我国微课网”等网站有不少这方面的资源。网站旨在推进教师专业开展和教育才能前进，促进信息技术与学科教育交融，建立教师教育经历和教育风貌展示渠道。

教师生长微课资源库是指关于教育现象、教育故事、教育战略、教师才智等训练板块的微视频。比方，现象类微课从日常讲堂现象下手，发掘学生被疏忽的讲堂反应；故事类微课以故事的方法复原实在讲堂，启迪教师从旁观者的视点客观看待自己的教育进程。教师生长微课经过对教育细节的展示，对详细现象和故事的分析，然后专心于处理实践问题，实在改进教师的实践教育，耳濡目染地影响教师的行为。传统教育训练时那些没有被正式教授的东西，比如从教情绪、教育情怀、特性风貌等，都可以在教师生长微课训练的进程中得到展示，然后丰厚教师的实践体会，革新教师的思维方法。

结语

总而言之，微课对教师的生长起到演示引领的效果。优秀教师教育思维和教育经历，经过微课得以定型，便于传达，便于沟通。经过会集展播、专家点评和同享沟通等方法，完成优质教育资源的同享。对年青的教师来说，还能起到演示、引领的效果，鼓励和辅导年青教师朝更好的方向开展。

参考文献

[1]周娟，吕晋俐.教师生长微课程[J].新聞研讨导刊，2016，7（15）：334.

[2]孙昕昕，徐暄.微课规划：职业院校青年教师专业生长的新途径[J].农业网络信息，2016，（10）：147-149.

[3]宋德正.依据微课使用的高中地理教育教育实践研讨[D].河北师范大学，2016.

[4]周庆芳.面向微课的教师反思战略规划[J].新课程（下），2016，（04）：72.endprint