我国民族认识 使用教材培育学生英语对话认识与才能

陈妙梨

摘 要：英语具有很强的交际性，因而，为了实在前进小学生的英语水平，教师有必要注重学生英语对话认识与才干的培育。这两者不光有利于促进师生间的杰出互动，一同还能在很大程度上协助学生了解英语常识，进而激起他们的学习热心。本文主要就使用教材培育学生英语对话认识与才干的战略进行剖析，以期能给各位读者带来一些启迪。

关键词：小学英语 对话认识与才干

一、培育学生英语对话认识与才干的必要性

一直以来，我国的英语教育（不管小学、初中仍是高中）都存在着很严重的失衡。许多教师在展开英语教育的时分，总是爱按照应试的规范（即从书面考试和听力）来培育学生。所以，在这种教育形式的培育下，不少学生的书面考试成果往往很好，但其听、说、读的才干却不可。之所以把“听”也带上，是由于英语考试中的听力测验具有很高的技巧性，换句话说，纵使有些学生听力能得很高的分数，但这并不意味着他们能听懂。更何况，英语是一门综合性很强的科目，学生的听、说才干又相得益彰，许多学生说都不会说，又怎么能不让人置疑其听力的实在水平呢？

小学是学生为将来学习打基础的重要阶段，因而学生在小学时期所养成的认识和才干会对其将来的学习和展开发生十分严重的影响。所以，为了学生能在将来的英语学习中获得长足的前进，广阔小学英语教师务必要注重培育学生的英语对话认识与才干，这主要是由英语的交际性所决议的，学生只要具有了较好的英语对话认识与才干，他们才会发生激烈的表达欲，然后能促进他们在课上用英语与教师进行沟通。而这一点，正是当时许多小学生所短缺的。通过与教师进行互动，学生必然能更好地学习和了解英语常识。对此，各位读者无妨回想一下自己学说话的进程，从牙牙学语时只会艰难地说一些单个的字，到现在说起话来能够喋喋不休，这不正是由于不断地与人进行沟通和沟通才到达的成果吗？此外，培育学生的英语对话认识与才干，有利于学生自主认识的构成，由于在对话中，学生往往输出的都是自己的主意，而跟着这些主意的沉淀，学生就会变得越来越有主意，与此一同，他们的思想也会因而而得到全面的进步。[1]

二、使用教材培育学生英语对话认识与才干的战略

1.结合教材内容设置课程导入

由于小学生年纪偏小，自律认识不高，所以当上课铃打响今后，许多学生的留意力或许都还停留在课间的玩闹上，因而，为了能更好地展开英语教育，教师有必要结合教育内容精心设置课程导入。由于杰出的课程导入能够协助学生快速收拢心思，然后有利于学生以最快的速度进行到学习状况。[2]

举个比方，在学习高兴英语四年级上册的《My week》这一节前，教师无妨拿教材里Listen and sing板块的英文歌《What day is it today》作为课程导入。起先，教师暗示学生闭上眼睛去倾听，由于歌曲能对学生的心思发生很大的冲击效果，所以学生的留意力能很快被这首歌吸引住。然后，当学生听了两遍之后，教师点击鼠标，让《What day is it today》的歌词呈现在屏幕上，到时，教师拿起指挥棒（事前预备的道具），然后仿照指挥家的姿态开端指挥，与此一同，教师还应当使用自己浸透煽动力的表情和动作去暗示学生开口吟唱，当然，为了到达充沛带动学生的意图，教师的动作和表情能够恰当的虚浮、搞笑一点。通过教师的带动，学生对这首言简意赅的英文歌会逐渐熟悉起来。之后，教师根据课程导入的时刻（一般来讲课程导入为五到八分钟）视状况渐渐停止学生的吟唱，最终教师要带领我们一同热烈鼓掌，这既预示着课程导入的谢幕，也意味着新课程的开端。学生由于事前通过了英文歌的预热，其对话认识必然能在很大程度上被激活，这对之后课程的有用展开是十分有利的。

2.结合教材内容创设生活化情境

创设生活化情境是现阶段许多教师都喜爱运用的教育方法。特别关于英语这门科目来说，教师如能灵敏使用生活化情境来展开教育，必然能使自己的教育功率事半功倍。由于适合的言语环境，能对学生英语才干的进步起到很好的助推效果。学生只要身处于杰出的言语环境之中，其英语对话认识才干敏捷觉悟，然后激起他们运用英语表达主意的愿望，进而能协助他们完成英语对话才干的进步。比方，在学习高兴英语四年级下册的《Our new home》这一课的时分，教师能够事前给学生留一个作业，即让学生用手机或许单反将家里的厨房、卧室、客厅等房间拍下来，然后洗出相片，比及正式上课的时分拿到教室里来。之后，教师能够组织学生分小组进行评论，让学生用英語去介绍自己家里的房间，如此一来，学生英语对话认识和才干必然能在小组评论中得到很好的培育。

结语

总而言之，学生的英语对话认识与才干对其英语水平的前进至关重要，所以广阔小学英语教师一定要深入认识到这两者之于学生的含义，然后结合教材内容去设置课程导入，并根据教材内容去创设生活化情境，以此来充沛激起学生的对话认识，培育学生的对话才干。

参考文献

[1]褚利利.浅议小学英语课堂教育中对话教育的有用战略[J].读与写（教育教育刊），2016.

[2]刘兴，袁媛.小学英语课堂对话教育的准则和途径探析[J].我国校外教育，2016.