极限合作与技能丈量根底第四版答案 根据VR技能在多媒体教育形式中的应用研究

冯长喜++段一明++张煜坤

摘 要：在教育中引进VR技能，既契合计算机技能、传感技能和互联网技能的开展方针，也习惯我国教育事业开展的需求。在某种程度上，处理了校园经费缺乏的难题，缓解了试验设备缺乏问题，经过VR技能树立虚拟的现代化试验室，打破传统的试验场所和设备约束，改动传统的教育方法、教育手法，构建了一种全新的教育形式。

关键词：虚拟现实技能 多媒体教育 试验教育

一、虚拟现实技能的基本特征

虚拟现实技能有沉溺感、交互性、幻想力等三大基本特征。

1.沉溺感：沉溺感可了解为浸入性，虚拟现实技能的开展现已能够使人“沉溺”在计算机模仿出来的虚拟环境中而不分真假，让使用者感觉现已成为了虚拟国际中的一部分，然后使用者从被迫的观察者成为自动的参与者。抱负的虚拟环境是能够到达让使用者难分真假的程度，因为现在科学技能开展的局限性，虚拟现实体系研讨与使用比较老练的只要视觉沉溺、听觉沉溺、触觉沉溺和嗅觉沉溺。

2.交互性：交互性首要指使用者操作虚拟物体和从虚拟环境中得到反应信息的程度。交互性是虚拟现实技能同传统多媒体技能不同最大的当地，着重人机交互的天然性，如植物的摇摆、水系的活动、鸟虫的鸣叫等。当学生在虚拟环境中捉住一个实体，其感触都与天然环境中共同或许极为类似。但交互性的有用性和实时性就需求回馈设备等强壮的硬件体系和特别设备支撑。

3.幻想力：虚拟现实技能具有非常敞开的设想性。使用者沉溺在虚拟的环境中，除了体会实在的天然感觉，还能够幻想一些客观不存在的逾越天然的环境。虚拟现实技能能够供给这种丰厚幻想空间的特色，能够使学习者添加爱好，进步学习功率。

二、VR技能的教育使用远景

计算机使用技能的迅速开展使VR技能的使用规模日益扩展。虚拟现实从单纯科学研讨、军事使用等专业范畴逐步进入了日常教育教育活动中，呈现了“虚拟教育”的新局面。这些使用也是教育高科技的展现，是教育信息化、现代化的详细表现。实践证明，经过VR技能可构建一种沉溺感、幻想力、交互性的三维虚拟什物场景，并在这个场景中完结物体的动态交互感知，一起结合网络技能完结虚拟场景的传达和同享。VR技能在教育教育中使用，特别是在试验教育中的使用能够在必定程度上缓解现有试验设备与学生需求间的对立。经过三维建模技能构建在试验教育进程中所需求的试验设备，能够让学生“实在”感触试验设备的功用。使用虚拟现实言语结合程序规划思维可模仿试验的进程和试验中的现象，学生可精确地知道这些现象并把握事物规则，然后到达更好的学习作用。

三、传统多媒体教育中存在的首要问题

多媒体课件具有扩展、再现、模仿、剖析和探究等功用。讲堂中使用课件的这些功用，能补偿言语、文字描述的缺乏，补偿教育的局限性；打破单一的教育形式，完结教和学的多元化；进步讲堂功率、添加讲堂容量；一起能激起学习爱好，有利于对常识的剖析和了解。可是关于很多试验教育，传统的多媒体教育的作用就会大打折扣。比方，许多试验性科目的特性决议了不能在实践运营设备上进行学员的练习作业，在学生的练习中，传统多媒体教育大多是理论解说和课件展现学习，经过实践操作经历的堆集来完结的，现场的运转设备是不能随意操作的。有些毛病只能在实践发作时才干得到实践操作的时机，致使受训学生只要感性知道，没有实践操作的经历。这样一来，学生即便理论常识再纯熟，实践中遇到一些暂时操作和事端处理显得束手无策，经常呈现误操作和事端扩展等严重后果。VR技能与多媒体技能的结合，能够实在进步试验教育水平，为学生供给更多实践的时机，将会使得试验教育变得更“实在”，从传统的以教材、教室为中心，转变为以模仿技能为中心。

四、VR技能辅佐多媒体打开教育的首要使用剖析

1.VR技能在跳伞练习中的使用使用

经过引进VR技能能够树立一个实在模仿跳伞中的视觉、听觉、触觉等环境的练习体系。伞兵们戴上特制的VR眼镜，穿上电脑操控的背带体系，合作软件模仿，不只能够同步看到在空中的实在场景，还能跟着操作感触空中姿势的改动。VR眼镜显现的是跳伞员的榜首视角，导调员则能够从第三视角监控跳伞员在空中的状况，判别其处置正确或许过错，及时指导。

2.使用VR技能完结模仿飞翔练习

以VR技能及硬件辅佐为依托，以数据库建造为根底，充分使用Unity3D、3DMax、VS2015等软件，结合VR头盔、六自由度渠道、数据手套等外设，能够树立一套满意飞机的通用驾驭技能、外表飞翔以及特情处置等功用性练习的VR模仿练习渠道。经过模仿飞翔练习，不光能够让飞翔员在实装练习前就能了解座舱设备的逻辑操控联系，外表信息的辨认、认读及使用方法，并且还能够把握飞翔的操作程序，更重要的是经过模仿发动机泊车等常见特情处置练习，能使飞翔员及时发现、精确判别、正确处置特情，然后进步飞翔员练习功率和培育速度。

3.使用VR技能进行硬件拼装、保护、修理等试验

在大多数范畴的硬件拼装、保护和修理教育中，都存在着或多或小的人员和设备的风险，例如飞机、轿车等大型设备的修理、计算机、服务器等电子设备的晋级保护，为了避免学生在操作进程中损坏设备，能够使用VR技能创立虚拟的教育环境，学生能够在“虚拟硬件”上进行硬件的装卸、体系参数的设置以及软件的装置、晋级、保护等操作。试验之后，教师也不需求花费很多的时刻去康复设备和操作，以预备下一批次的学生进行相关的试验。

五、结语

VR技能已在各范畴得到广泛使用，而如果能使用到教育范畴的试验教育中，将会使得试验教育变得更“实在”，从传统的以教材、教室为中心，转变为以模仿技能为中心。在教育中引进VR技能，既契合计算机技能、传感技能和互联网技能的开展方针，也习惯我国职业教育开展的需求。在某種程度上，处理了校园经费缺乏的难题，缓解了试验设备缺乏问题，经过VR技能树立虚拟的现代化试验室，打破传统的试验场所和设备约束，改动传统的教育方法、教育手法，构建了一种全新的教育形式。经过这种模仿环境，在有用下降练习本钱的一起，全面的提升了练习作用，信任在不久，跟着这个技能的不断开展和老练，将完结整个教育范畴的技能革新，能够说VR技能在多媒体教育形式中的使用对进步教育功率具有重大意义。

参考文献

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