春的第三段首要运用了什么描绘办法 人体解剖学教育运用“三段五自”法的作用及含义探求

何祖江

摘 要：解剖学是医学教育中的一个分支，也是今世医学教育中十分重要的一个组成部分，其为培育高本质复合型医学人才供给了极大的支撑。跟着教育体制的不断开展，今世解剖学的教育办法有了很大的前进与改动。本文首要就人体解剖学的教育意图、“三段五自”人体解剖教育办法的概念、在教育中运用“三段五自”教育的效果及含义这两方面的内容进行相关的论说。

关键词：人体解剖学 “三段五自” 效果含义

跟着经济、科研的快速开展，在今世医学研讨有了很大的前进。在我国近些年医疗作业得到了快速的开展，医学人才的培育办法也有了很大的改变，医学教育方法更为多样化，促进我国医学教育作业快速的开展[1]。进而于今世，人体解剖学中的“三段五自”教育办法被提出并很多的运用，并期望经过这样的办法进步学生的常识把握才能、立异才能，为推进我国人体解剖学教育作业的开展奠定下杰出的根底。

一、人体解剖学的教育意图

人体解剖学无论是在专业术语上、结构上都较为杂乱，这无形中便加大了学生的回忆使命，为学生的学习、常识的把握增加了难度。而开设这门学科的最首要意图，则是期望在丰厚教育内容的根底上，来进步当时医学教育质量、丰厚学生的医学常识，为培育今世社会所需的医学专业人才奠定下坚实的根底。这关于促进人体解剖学的开展、不断的完善、立异教育办法都是十分有必要的，进而“三段五自”的教育办法被提出。

二、人体解剖学下“三段五自”教育办法的概念

1.“三段”教育办法的概念

所谓“三段”教育办法，简略的说是将人体解剖学的教育区分三个阶段来进行。第一个阶段以理论教育为主，首要是为学生进行解剖常识学结构的树立；第二个阶段首要对学生进行试题解剖解说[2]，以对學生着手才能、剖析、自学才能进行培育；第三个阶段首要进行学习讲演陈述，进而在查阅材料、进行陈述制造中，来对各环节常识进行收拾。终究来到达深化学生常识的把握，进步其立异、实践运用才能的意图。

2.“五自”教育办法的概念

而所谓的“五自”教育办法，则是将教育的主体设定为学生。然后经过自读等办法来进一步的对人体解剖学的常识内容进行解说，然后来进一步的对学生各方面的才能进行培育。

三、在人体解剖学中运用“三段五自”教育办法的效果及含义

1. 深化人体解剖学相关常识的了解

自读是“三段五自”人体解剖学教育中的一个环节，这一教育办法的运用皆在加深学生对解剖学相关常识的了解，便于其愈加系统化的来对相关常识进行学习。进而来拓宽学生的视界，进步学生的学习活跃性，以促进其活跃的、自动的来对解剖学常识进行学习。

2. 强化了学生的实践解剖操作才能

人体解剖学的“三段五自”教育办法下的自剖教育，于必定程度上可起到进步学生实践解剖操作才能的效果。不仅如此，因为该教育办法下以小组分工合作的方法进行。因此在教育的过程中，学生的实践解剖着手才能不光得到了进步，一起还对其团队的协作精力进行了培育。终究以完成丰厚学生临床常识、明晰各操作环节过程，进步其实践着手才能、稳固解剖学相关常识、强化教育效果的意图。

3. 进步学生的解剖调查才能

别的人体结构学“三段五自”的自查教育中，学生有机会对相关的标本进行细心的调查。在这一过程中，学生的调查才能将得到了有用的进步，进而来对其发现问题、解决问题的才能进一步的进行培育。然后来到达进步学生医学本质、扩展其医学常识面、加深其回忆力、深化其常识了解性的意图。就这一视点而言，以该办法对学生进行人体结构常识的解说，关于其未来的医学作业将发生深远的影响含义。

4. 进步学生医学概括本质

而“三段五自”的自结学习，则是对前面几个学习环节的一种自我总结。进而来对前面所学常识进行整理，一起以陈述的方法总结出来，关于强化相关常识的了解、批改常识的认知有着活跃的影响效果。进而为进步学生医学整体本质奠定下了一个杰出的根底，关于学生未来的开展具有极为重要的影响含义。

5. 深化医学人体解剖常识的了解

在人体解剖学“三段五自”教育办法中，自讲是“五自”中的最终一个学习环节，一起也是学生常识学习中十分重要的一个环节。在这一环节中每位学生都是讲堂上的主体，其经过讲堂讲演的办法将自己关于常识的了解表达出来。所以在自讲前，学生将会仔细的对该阶段所学常识进行概括、总结，认为解说时发问的答复予以充沛的预备。

在学生自讲的过程中，其便对相关的常识再次进行了自主的回忆、温习，无形中便起到了完善本身常识系统构建的效果。与此一起教师还会在学生自讲后对解说中常识点的遗失、缺乏等进行辅导，以对其常识的把握进行弥补。这为促进学生的思想、进步其的实践才能、言语表达才能、学习成绩都将起到活跃的影响效果，关于学生常识的学习、未来的作业含义深远[3]。

结语

由此可见人体结构学中的“三段五自”教育办法，关于改善当时解剖学的教育效果、进步学生常识的把握了解性、实践着手才能有着重要的影响效果。因此“三段五自”这一新式人体解剖教育办法，于学生的学习、教育质量的进步、该学科的开展等方面都有着极为重要的影响效果。当然在运用的过程中，或许还存在缺乏，有待人们在详细的运用过程中来不断的完善、改善。

参考文献

[1]冯成安，叶频，邹智荣，李仲铭.根据人体解剖学微课程的翻转讲堂教育研讨[J].根底医学教育，2016（04）：321-324.

[2]杨定瑶.人体解剖学教育中的“三段五自”教育法剖析[J].我国卫生工业，2015（08）：45-46.

[3]张昌宇.人体解剖学互动教育方法及其多媒体教育软件的研讨[D].吉林大学，2013.