进步听课功率 整合多种教育资源?进步小学音乐教育功率

曹增艳

摘 要：现在教育界正在进行新课改，而跟着这一变革脚步的不断加速，关于小学音乐教育的要求也在不断的进步。在这样的一种布景下，要求教师选用立异教育方法，变革传统的音乐教育方法，特别是关于在小学音乐讲堂上要整合多种教育资源这一板块更是引起注重。本文将结合本身小学音乐教育阅历，来对整合多种教育资源以便进步小学音乐教育功率进行讨论。

关键词：小学音乐 教育资源 教育功率

咱们都知道，音乐不只是一门学科，它更是一种艺术。因为小学生的年纪遍及都处在7-12岁这个阶段，因而关于生动好动的小学生而言，比起语文数学之类的课程，他们愈加喜欢音乐课。因而，关于教师而言，咱们应该捉住学生的这样一种偏好，要懂得运用各种教育资源，来发掘学生在音乐上的爱好以及天分，而且然后使得他们关于美的赏识和鉴赏能力的进步。由此，本文将以人教版音乐四年级上册的教材内容为例，来试着剖析一下，应怎么整合多种教育资源来进步小学音乐教育功率。[1]

一、巧设课外情境，激起爱好

关于遍及幼嫩的小学生而言，他们的思想还比较生动，他们随时都保持着一种猎奇的心思，特别是关于音符、节奏以及乐感之类的都极端的灵敏。所以，在这样的一种状况之下教师们可以接着学生的这种猎奇心，奇妙的设置一些课外情形，来激起学生的音乐爱好，使他们愈加喜欢音乐这门课程。

例如，咱们以四年级上册第二单元榜首课时《老鼠和大象》为例，这节课的教育方针主要是学唱歌曲《老鼠和大象》。那么要很好的完结这节课的教育内容的话，教师可以先对《大象和老鼠》这首歌曲进行介绍，通知学生这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用跋涉的节奏、朗诵的交叉以及舒展开阔的音高进行。叙说大象与老鼠在广场上的遭受，体现大象的硕大、老鼠的藐小以及自不量力的老鼠的下场。经过进行内容介绍，然后将学生们分红几个小组，要求学生各自选定好扮演的人物，依据故事的文字内容进行扮演。在经过这样的扮演之后，学生就会对这首歌的内容回忆尤深，趁着这种时分，教师便可以将歌曲教给咱们，而且要提示学生们留意这首曲目的特色，如它的的节奏款式丰厚，乐句有短而长，节奏有短促而舒展，音域由窄而宽，演唱方法有独唱有合唱等。在教会这首曲目之后，可以通知学生们，让他们回去之后小组预备，下次就可以进行这首歌曲的演唱表。经过扮演的方法，来进步学生们对这首歌曲以及这个课程的爱好，然后进步他们的音乐学习功率。

二、巧借电子产品，丰厚爱情

伴跟着科技的不断开展，现在许多的教育讲堂上都会凭借电子产品来进行教育，当然，若要进步小学音乐的教育功率，音乐讲堂也不会破例。现在电子产品的运用状况可谓是遍及，例如手机、平板之类的，但在教育中用得最多的电子产品技能必定要数多媒体了。运用多媒体教育，可以使学生们看到一些与教材内容有关又是在平常并不多见的事物。

例如，咱们以四年级上册榜首单元榜首课时《赶海的小姑娘》这首曲子为例，这节课的教育方针有两个，一是学唱歌曲《赶海的小姑娘》，二是感触大海滨的日子情味。照样的，在教育之前，教师可以先对这首歌曲进行介绍，例如《赶海的小姑娘》由马金星作词，刘诗召作曲，歌曲经过对一个小姑娘“赶海”的描绘，体现了小姑娘愉快的心境和一颗纯真的童心这样的主题。教会学生演唱这首歌曲并不难，难就难在要怎么使得学生来感触在大海滨日子的情味。关于内地的大多数学生来说，去往海滨的阅历可谓是少之又少乃至是零。要在这样的一种状况之下带领学生感触这样的一种情味，就不得不凭借多媒体来完结。教师可以在课前去寻觅一些在海滨日子的人们的日常给学生们播映，最好是挑选年纪较小的人物，这样学生们才会有必定的代入感。在经过运用多媒体使学生们感触一番大海的现象之后，又可以播映一段关于大海的声响的录音，让学生近距离感触波浪。经过这样的熏陶之后再进行歌曲的教育便会使学生愈加简略进入状态，也会使得这节课的教育功率得到进步。

三、巧用流行歌曲，拓展视界

因为小学生的年纪偏低，所以相较于传统的讲堂音乐教材而言，流行歌曲以及简略愉快和直白地特色愈加令小学生们简略接受。而且，小学生们在科技飞速开展的今日，所了解运用的的电子设备也许多，触摸的流行歌曲也就随之增多。因而，教师可以运用这样一种状况，将教材的内容与流行歌曲相结合，然后激起学生的音乐学习爱好。

例如，咱们以第三单元第四课时《田园随想》为例，这节课的教育方针主要是经过对乐曲、绘画著作的赏识和散文的朗诵，了解体现田园小景的多种艺术方法的特色。然后依据学生的日子阅历，用自己把握的艺术手法创造性地体现一幅田园小景。这首歌曲《田园随想》是作为赏识歌曲来进行教育，教师可以在让学生们赏识歌曲的过程中，通知学生《田园随想》是一个创造性地活动内容，可以经过听音乐、赏识音乐以及伴奏朗诵散文，来感触田园的美丽意境，然后再启示学生用自己的方法体现田园的情形。那让同学们感触田园现象，咱们可以恰当的挑选《剩余的盛夏》这首歌曲，例如这首歌曲中歌词说到的“蝉鸣是窗外逐渐倒数的鐘声，考卷的分数是往上爬的树藤，我画在你手掌上的蝴蝶，飞走了吗？白云是蓝天正在放的风筝，芳华是操场奔驰的咱们，不要忧虑受伤......”多以描绘盛夏的情境，而且这首歌曲比较简化易懂，使得这首曲子更契合必定年纪层的受众认知，既不浅陋也不深意，就这么简略单纯。这样的流行歌曲比起一些纯音乐的赏识要使学生简略接受的多。由此咱们可以知道，将流行音乐与音乐教材内容相结合，所发生的作用是很明显的，不只可以使得教师的音乐教育功率得到进步，愈加会借此拓展学生们的音乐视界，使他们的音乐本质得到开展。[2]

结语

有句话说的好，“艺术教育需求教育的艺术”，因而，教师在小学音乐的讲堂上要懂得整合多种教育资源，要当令创设音乐情境，激起出学生的音乐爱好；要运用电子产品，将它与音乐课程相结合，以此来丰厚学生的爱情；还要懂得将教材内容与流行歌曲相结合，以便使得学生关于音乐课程教育愈加喜欢，只要这般，才干使得教师的音乐教育功率得到进步，还可以进步学生们关于音乐的赏识和鉴赏能力，进步他们的归纳音乐本质水平。

参考文献

[1]朱霜慧.进步小学音乐赏识教育功率的战略[J].新课程（小学），2016，08.

[2]赵江虹.进步小学音乐教育功率“四法”[J].甘肃教育，2017（01）.