2017中考满分作文大全 谈怎么让学生在作文中“说真话”

陈赵静

摘 要：在小学语文作文教育中倡议学生说真话、讲真事，道真意、诉真情，是语文新课标中的教育要求，关于学生在作文过程中培育实在的情感以及流利的表达至关重要。教师要在小学作文教育中，活跃引导学生“讲真话”，学会抒情实在情感，表达实在观念，在全社会中从最年青的一代开端培育“真善美”。

要害词：小学 语文 作文教育

说真话、讲真事，道真意、诉真情，写出来的作文才干实在地招引读者，感动读者。闻名教育家陶行知先生从前说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”历年来新课标也一向侧重要培育学生在作文中说真话、真话，并把“爱情真诚”的要求摆在了突出位置上。培育学生“说真话”的教育应该“从娃娃抓起”，在小学语文作文教育中让学生“说真话”显得至关重要、火烧眉毛。

一、翻开学生“说真话”的资料宝库

想要让学生在作文中“说真话”，最重要的条件就是翻开学生“说真话”的资料宝库。教师必需求引导学生找到“真话”在哪里，由于只要找到“真话”，改动学生“无话可写”和不知道写什么的问题，才干够进一步去谈怎么让学生在作文中“说真话”。闻名教育家叶圣陶先生从前说过：“不说二十将近的青年，就是刚有一点常识的幼童，也有他的积储。”尽管小学生年纪尚小，但其实他们也有自己想要表达的东西，有可以写的东西，要害就在于教师怎么翻开学生们“真话”的资料宝库。这时，身为教师的咱们就要运用自己的教育经历和专业技巧来协助学生。咱们一方面要放宽作文体裁和内容方面的约束，给予学生们更多的挑选空间，让他们依据主题想到什么就写什么，以此将咱们的真情实感调集出来。另一方面，咱们也要多提供应学生他们感兴趣的资料和情形，顾及学生们的感触，让学生们自在的表达自己的情感。

例如，让同学们操练五年级上册第五单元的作文《水》的时分，同学们看到标题都很茫然，不知道该写什么。我就为同学们对水进行了具体化，例如水的用处——水可以用来喝、浇花、发电、修建等等；水的故事——妈妈用水来给咱们洗衣服、煮饭，同学在我受伤的的时分帮我吊水喝等等……别的，我还放宽了作文的要求，通知学生可以模仿课本里的长诗篇对水进行仿写，写成诗篇的方式，也可以模仿课本里的记叙文，写一篇与水有关的小故事，同學们听了我的话后纷繁说知道自己写什么了。从同学们一刚开端拿到标题的茫然无措到教师略微指点之后的恍然大悟，要害就在于教师成功地翻开了学生们“真话”的资料宝库。

二、培育学生“说真话”的写作愿望

翻开学生“说真话”的资料宝库后，还需求活跃培育学生“说真话”的愿望。要让学生在习作中勇于纵情地表达自己实在的感触与体会，每次写作文的时分都能有一种想要倾吐或流露真情的愿望，这方面依然需求教师对学生多加引领和激起。一方面，教师应该在阅读教育中多为学生共享一些朴素无华、情感真诚动听的优异文章。要善于引导同学们活跃学习和赏识那些情感实在的倾吐，让学生感触“说真话”的文章的魅力，然后激起学生也想要在作文中“说真话”的愿望。另一方面，教师在对学生进行作文辅导练习的时分，需求耐心肠对学生进行言语上的引导和实践的鼓舞。要耐心肠通知学生在作文中翻开心扉，真诚地将自己的喜怒哀乐“说出来”，与读者共享高兴，分管忧虑，那么文章就会充溢真情、感动听心。在讲评作文时对“说真话”的同学给予表彰，鼓舞大多数学生“说真话”。

例如，在教《奶奶最喜欢的铃儿》一课时，侧重让学生们感触这一段：奶奶一把把冬冬拦在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃儿。”冬冬笑了，她也紧紧地抱了一下奶奶，说：“那也是我最喜欢的铃儿。”这一段文字简略朴素无华，却充沛体现了奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝顺，十分感人。常常碰到这样的文章都会让学生们有爱情的朗诵、誊写或许背诵，让他们充沛感触“说真话”带给人的感动，然后鼓舞他们模仿相似的文章进行作文写作，假如学生们有因而写出爱情真诚动听的作文，一起会在作文讲评时给予表彰和鼓舞，以点带面，让更多的同学在写作时有“说真话”的愿望并进行写作。

三、训练学生“说真话”的表达技巧

让学生在作文中“说真话”，除了翻开学生“说真话”的资料宝库和培育“说真话”的写作愿望之外，还需求要训练学生“说真话”的表达技巧。由于假如光有写作资料和愿望并不一定可以写出动听的文章，那些即便自己写完之后泪雨滂沱，他人看了却无动于衷的案例并不罕见，原因就在于缺少让爱情体现得真诚的表达技巧。首要，要学会描绘，描绘可以令描绘目标愈加形象和传神，可以如见其人（形），如闻其声，如临其境。描绘让文章变得生动，生动的描绘又让文章的内容绚丽多彩，摇曳生辉。其次，需求学习丰厚的言语。作文中的言语可以是丰厚多彩、形形色色的，无论是语辞藻富丽的仍是言语朴素的，只要能感动读者，都值得推重和喜爱。再次，要学会熟练地运用联想和幻想，这是写作文表达作者片面情感的两种首要手法。学会联想和幻想的技巧，有助于作文的首创，创造出新形象。也有助于强化形象，使人或事物愈加家喻户晓。让学生在习作中学习运用这些表达技巧，那么学生讲的“真话”就可以愈加感动听心。

例如，《乡邮员小李》中有这样一段描绘：“‘咚咚两声，门开了，走进来一位年青的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，如同刚从泥地里爬起来似的。 他手里捧着一包用油布包着的邮件， 顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：‘《儿童年代》来啦！”这段描绘中经过对邮递员神态、表面、动作、言语等多方面的描绘，一个热心开畅，不畏辛劳的村庄邮递员的形象便绘声绘色，栩栩如生。描绘技巧的运用就给了咱们如见其人的感觉，给人以形象深入的感染。

四、结语

综上所述，在小学语文作文教育中，想要让学生在作文中“说真话”，需求从翻开学生“讲真话”的资料宝库、培育学生“说真话”的写作愿望和训练学生“说真话”的表达技巧三方面下手，让学生可以有“真话”可说，有“真话”想说，在作文中让“真话”表达得动听心扉，然后写出好的作文，进步学生的作文水平。

参阅文献

[1]郑玲.说真话 写真事 抒真情 做真人——谈怎么让小学生写实在的作文[J].小学教育参阅，2012（12）：49-50.

[2]王雄.让写作成为一种真情表达——谈“写真话，抒真情”写作教育实践[J].青海教育，2016（z2）：28-29.endprint