基础教育课程变革理论 施瓦布理论在FPGA课程变革中的应用研究

朱娟+田纪亚+张启英

摘 要：針对FPGA课程，提出施瓦布实践教育理论在课程变革中的运用。依据施瓦布的科学探求思维修订FPGA课程纲要，依据项目式教育办法拟定课程的教育日历，依据施瓦布的课程在规划中应留出一部分自主学习的内容，让学生亲自着手进行探求的思维组织教育环节，依据查核学生实践才能的准则来研讨查核办法。

关键词：课程变革 FPGA 施瓦布 实践教育

FPGA是一门综合性、实践性很强的课程，传统的教育办法底子选用教师解说的办法完结，授课作用并不抱负，关于提高学生的实践才能作用不是很杰出。

施瓦布的实践性课程理论思维提出实践的重要性，对施瓦布课程思维研讨比较全面深化的介绍的代表以美国Jan Westbury， Neil J. Wilkof 主编的作品《Science， Curriculum， and Liberal Education： Selected Esays Joseph J. Schwab》也便是《科学、课程与通识教育逐个施瓦布选集》为主，其次，美国的艾伦.A布洛克的作品《塔木德、课程和实践：约瑟夫施瓦布和拉比》以共同的视角，剖析了当今美国教育中存在的问题，并依据传统文化的历史背景下从施瓦布作为犹太人为底子解读其课程思维实质，侧重评论了理论与实践的问题、阅览与含义的问题、时刻与责任的问题等。我国跟着对实践常识与技能的着重，关于施瓦布实践课程思维的研讨也越来越注重。学者依据不同的视角从实践课程观的不同视角动身，审视施瓦布的课程思维。[1]

本文将施瓦布理论运用于FPGA课程变革中，从教育纲要、教育日历、课题教育办法和查核办法四个方面提出了课程变革方案。

一、FPGA课程纲要的更新

依据施瓦布的科学探求思维，由于科学技能的一日千里，“活动探求”办法能够不断选用新的科学研讨办法来修正和完善已有的办法，以取得更挨近真理的科学定论，本门课程首要解说FPGA的运用技能，FPGA技能发展速度很快，陈腐的课程纲要不能精确的反映社会需求，因而要依据实践需求更新本门课的纲要，更新重难点常识。[2]

二、研讨课程教育日历的拟定

课程的教育日历反映本门课授课进程，每节课讲什么内容，常识点是什么，占用多少个学时，等，传统的日历依照常识点打开，每节课几个常识点，为了注重实践性，教育日历也应该体现出实践主导的教育进程。[3]

传统的教材按章节进行区分，为了体现项目驱动的思路，对教材的章节进行整合，打破章节的次序，用项目式教育办法引导讲堂，将常识点融合到项目的完结进程中，整合后的教育思路为：用10个左右项目（包括一阶6个左右，二阶3个左右，三阶1个）贯穿本门课程，将教育常识点融入到项目施行进程中。环绕项目展开进程进行常识点的解说，常识点由浅入深，项目施行环节不断线，例如，变量的运用，从一阶项目时开端运用，到三阶项目时仍旧用到，这时，经过不断的操练强化，在屡次运用中，学生会对变量的运用有深入的了解。

三、教育办法的变革

依据施瓦布理论，课程在规划中应留出一部分自主学习的内容，让学生亲自着手进行探求。倡议教材和教师的讲堂教育都应该充溢不确定性的事例、差异性的解说和构成学科原理的焦点问题。对施瓦布来说，教育不是向学生直接灌注既成的定论，而是要让学生领会充沛的不确定性，了解科学的实质。

针对现在讲堂中存在的问题，应该彻底改变教育办法，由项目引导讲堂的进行，学生为了完结某个项目而学习，为了完结某个功用而操作，这样既能提高学生的学习爱好，又能训练学生的着手才能。在项目施行进程中，设置如图2所示环节，让学生以主人翁的办法参加到讲堂中来。

四、查核办法的变革

传统的试卷式查核关于实践性课程来说存在许多坏处，如部分实践性不强的学生能够经过考前磨刀快速提高成果，而实践才能强的学生也会由于大意等成果往常，这并不能查核出学生的实在水平，为了查核出学生的实践才能，需要在平常体现中开端记载，注重学生的操作进程。[4]

总归，为了更好的提高学生的FPGA运用才能，光有理论是不行的，在讲堂中引进实践环节，将大大提高学生的学习爱好，让学生直观的看到芯片的开发办法，FPGA变革势在必行。

参考文献

[1]赵良梅，刘志文。施瓦布实践课程理论对我国高职课程变革的启示，职业技能教育，2009（30）

[2]高营。施瓦布课程慎思思维的解读及启示，沈阳师范大学硕士学位论文，2011年6月

[3]钟旭，依据FPGA的电子规划课程系统变革讨论，科技经济导刊，2016（32）：169

[4]Mauri Delostrinos. 为何消费电子产品制造商应当测验运用FPGA. 我国电子商情（根底电子），2015（03）：40-42

[5]王洁，侯刚，周宽久等。依据FPGA的课程群一体化实践教育系统与渠道。试验技能与办理，2015，32（9）：208-211endprint